Este documento proporciona estrategias para mejorar la comunicación entre docentes y estudiantes sordos en el aula regular, incluyendo iluminar adecuadamente el salón, ubicar al estudiante sordo cerca del docente, hablar claro y naturalmente, utilizar tecnología visual como video beam, y ajustar el currículo para que sea accesible a los estudiantes sordos.

1. APOYO PEDAGÓGICO PARA LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS OFICIALES DEL MUNICIPIO
DE DOSQUEBRADAS
QUE REPORTAN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD, TALENTOS O CAPACIDADES
EXCEPCIONALES
Estrategias para una efectiva comunicación
de docentes con estudiantes sordos en el
· Tener una iluminación adecuada, evitar sentarse ante una luz fuerte o brillante. Mirar
de frente al estudiante no lateralmente ni de espaldas
· Ubicar al estudiante sordo cerca al docente para que pueda supervisar las actividades
realizadas
· Ubicar al estudiante con restos auditivos en el salón de clase cerca a su interlocutor lo
que permitirá una mejor atención
· No gritar al estudiante sordo puesto que no mejorara la comunicación y al usar una
intensidad alta distorsiona la voz y no produce una adecuada modulación
· El docente debe estimular y recompensar los objetivos alcanzados en clase por los
estudiantes sordos
· Dar tiempo razonable al estudiante sordo para dar respuestas
· Usar calves visuales en el aula cuando sea necesario como elementos de orientación e
información al estudiante sordo
aula regular

2. APOYO PEDAGÓGICO PARA LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS OFICIALES DEL MUNICIPIO
DE DOSQUEBRADAS
QUE REPORTAN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD, TALENTOS O CAPACIDADES
EXCEPCIONALES
Estrategias para una efectiva comunicación
de docentes con estudiantes sordos en el
· Hablar claro y naturalmente no demasiado rápido ni exagerar los movimientos de los
labios, no utilizar frases muy largas , ni términos complejos o de difícil articulación, ni
hablar a mucha distancia
· Realizar actividades grupales con los demás estudiantes oyentes para generar un clima
de inclusión
· Utilizar el recurso del servicio de interpretación correctamente para transmitir
información
· Utilizar tecnologías visuales en el desempeño de la clase como video beam
· Ajustar el currículo para que sea accesible a los estudiantes sordos
· Evaluar a los estudiantes sordos desde la lengua de señas con el apoyo del servicio de
interpretación
· Al escribir información en el tablero no dar instrucciones al tiempo sin tener contacto
visual con los estudiantes sordos
aula regular

3. APOYO PEDAGÓGICO PARA LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS OFICIALES DEL MUNICIPIO
· Identificar las necesidades comunicativas (restos auditivos), de cada estudiante sordo en
clase y uso del español escrito y hablado
· Dar instrucciones de evaluaciones y trabajos por escrito en el tablero especificando
temas y fechas
DE DOSQUEBRADAS
QUE REPORTAN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD, TALENTOS O CAPACIDADES
EXCEPCIONALES
Estrategias para una efectiva comunicación
de docentes con estudiantes sordos en el
aula regular