El documento detalla la evaluación y seguimiento de la jornada de observación y práctica de un maestro en formación en una escuela telesecundaria durante diciembre de 2013. Se abordan aspectos clave como la planificación de clases, la interacción con los alumnos y las estrategias de enseñanza y evaluación utilizadas. También se incluyen valoraciones sobre el desempeño y las fortalezas y debilidades observadas en el tutorado en diversos aspectos profesionales.

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección General de Operación de Servicios de Educación Media Superior y Superior
Subdirección de Formación Docente
Departamento de Apoyo Académico
Escuela Normal Regional de Tierra Caliente
C.C.T. 12ENL0003F
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO A LA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA
SEMANA DEL 2 AL 13 D E DICIEMBRE D E 201 3
ESCUELA TELESECUNDARIA:
MUNICIPIO:
CLAVE:
LOCALIDAD:
NOMBRE DEL TUTOR:
NOMBRE DEL MAESTRO EN FORMACIÓN:
RASGOS A EVALUAR
Plantea situaciones introductorias al tema que va a tratar.
Mantiene el interés de los alumnos.
Comunica la finalidad de los aprendizajes.
Relaciona los contenidos y actividades durante la clase.
Aplica estrategias de enseñanza.
Aplica estrategias de aprendizaje.
Equilibra las actividades en equipo, en binas y las individuales.
El tiempo lo distribuye adecuadamente.
Utiliza recursos didácticos.
Comprueba la comprensión adquirida por los alumnos
Fomenta las relaciones entre los alumnos.
Revisa y corrige las actividades propuestas dentro y fuera del aula.
Desarrolla actividades que favorezcan un mejor aprendizaje en sus
alumnos.
Considera las habilidades de los alumnos y sus ritmos de aprendizaje.
Utiliza diferentes técnicas de evaluación, en función de la asignatura
y del contenido.
Intervino oportunamente para aclarar las respuestas erróneas de los
alumnos
1
CICLO ESCOLAR: 2013-2014
DEBILIDAD
DEFICIENTE
SUFICIENTE
FORTALEZA
REGULAR
BUENO
MUY BUENO
EXCELENTE

2. RASGOS A EVALUAR
Se tuvo un conocimiento profundo del contenido que se estaba tratando
Tuvo listo todo lo necesario para el desarrollo de las actividades de la asignatura
abordada.
Presentó y usó de manera adecuada el material en el desarrollo de las actividades
de la asignatura.
Atendió dudas de manera personalizada con los alumnos
Se atendieron las preguntas, explicaciones y procedimientos de los alumnos
Promovió la participación activa y dinámica de los miembros del grupo
Las diversas tareas que se propusieron a los alumnos durante la clase
contribuyeron al logro del propósito
Se tenía claridad en lo que se pretendía lograr con los alumnos
Es claro, sencillo y se tiene control de la situación?
Revisó en tiempo y forma los ejercicios desarrollados durante la clase
Utiliza adecuadamente los materiales impresos (Libro del maestro y Libro del
alumno).
Al finalizar las sesiones de cada secuencia o sesión se logra el propósito de la
misma.
Proporciona información, orienta, repasa, confirma en referencia al contenido.
Hace uso de los materiales educativos (audiovisuales e informáticos) dirigidos
tanto a los alumnos como a los maestros.
Ha logrado construir en el aula un escenario propicio para el buen desarrollo de los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
Logra los aprendizajes esperados al final de cada Sesión o Secuencia o Bloque en
cada una de las asignaturas.
Atiende oportunamente los imprevistos suscitados en la clase
Considera los intereses y necesidades de sus alumnos
Organiza al grupo para el desarrollo de las actividades y obtiene logros
Registra las evaluaciones de los alumnos y los comunica al maestro titular.
Interactuó adecuadamente con los adolescentes en las actividades DENTRO del
aula.
Actuó de manera profesional ante situaciones imprevistas en el aula de clases.
La clase fue estructura con un inicio, desarrollo y cierre de las actividades.
Combinó de manera equilibrada distintas formas de organización del trabajo
Interactuó adecuadamente y dialogó con la-el maestra(o) tutor de grupo
2
DEBILIDAD
DEFICIENTE
SUFICIENTE
FORTALEZA
REGULAR
BUENO
MUY BUENO
EXCELENTE

3. DEBILIDAD
RASGOS A EVALUAR
DEFICIENTE
SUFICIENTE
FORTALEZA
REGULAR
BUENO
MUY BUENO
EXCELENTE
Presentación personal para ser identificado como un maestro
en formación.
Tono de voz adecuado que permite ser escuchado por todos
sus alumnos.
Manejo de grupo e interacción con sus alumnos.
Tuvo puntualidad y asistencia en los diversos momentos de la
jornada escolar
Tuvo disponibilidad e iniciativa para el trabajo de ayudantía en
el aula y escuela
OBSERVACIONES O COMENTARIOS GENERALES DEL DESEMPEÑO DEL MAESTRO EN FORMACIÓN
MAESTRO EN FORMACIÓN
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NOMBRE Y FIRMA
3
MAESTRO TITULAR
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NOMBRE Y FIRMA
DIRECTOR DE LA ESCUELA
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NOMBRE, FIRMA Y SELLO