Este documento describe estrategias pedagógicas para usar blogs en la enseñanza. Explica que las estrategias pedagógicas son acciones que facilitan el aprendizaje en los estudiantes. Luego define un blog como un sitio web donde autores publican contenido de forma cronológica. Finalmente, enumera ventajas educativas de usar blogs como exigir síntesis a estudiantes y enriquecer contenidos con multimedia.
Esta presentación ayudará a toda aquella persona que desee o tenga la intención de creae un blog. Se presenta de la forma más didáctica y sencilla posible.
¿Qué es un blog?
Un blog es un formato de publicación web.
Es un sitio web personal o colectivo que simplifica y facilita la publicación de contenidos en Internet.
Recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente.
El término blog proviene de las palabras web y log ('log‘ en inglés = diario).
Tipos de blogs en la escuela
Blogs profesionales que los docentes utilizan como medio para publicar sus experiencias educativas y en los que a veces participan los estudiantes.
Blogs de estudiantes, ya sean de carácter personal o como complemento para sus tareas académicas.
Blogs de aula propiamente dichos, individuales o colectivos, que incluyen contenidos creados tanto por el docente como por los estudiantes, y que sirve como medio de enseñanza y de aprendizaje.
Blogs de aula-Objetivos
Mejorar el aprendizaje de los contenidos curriculares mediante la apertura de las fuentes de información.
Aprendizaje de competencias TIC
Fomentar el trabajo en colaboración
Fomentar la expresión escrita y la creatividad.
Propiciar el debate y la adquisición del hábito de la crítica constructiva.
La finalidad de esta guía, es facilitar la creación y administración de blogs con fines educativos, mostrando información acerca de los blogs, su implementación en los espacios de aprendizaje, describiendo mediante pasos sencillos cómo crear y administrar un blog educativo.
Movimiento cultural que se produjo en Europa en los siglos XIV y XV y que origino profundas transformaciones en el arte, la ciencia, la literatura, la religión, las costumbres, etc. La palabra “Renacimiento” proviene del latín RENASCERE que quiere decir: “volver a nacer, florecer, revivir la cultura greco romana”. El Humanismo y su predilección por el hombre provocan un nuevo enfoque para mirar el mundo (CAUSA). Redescubrimiento del conocimiento de los clásicos griegos y romanos. El origen se dio en las ciudades italianas: Roma, Génova, Venecia, Florencia.
Renacimiento:
Movimiento cultural que se produjo en Europa en los siglos XIV y XV y que origino profundas transformaciones en el arte, la ciencia, la literatura, la religión, las costumbres, etc.
La palabra “Renacimiento” proviene del latín RENASCERE que quiere decir: “volver a nacer, florecer, revivir la cultura greco romana”.
El Humanismo y su predilección por el hombre provocan un nuevo enfoque para mirar el mundo (CAUSA).
Redescubrimiento del conocimiento de los clásicos griegos y romanos.
El origen se dio en las ciudades italianas: Roma, Génova, Venecia, Florencia.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
CON EL USO DEL BLOG
Nombre: Dianitza Jhoana Zapata Castillo.
Twitter: http://twitter.com/dianyjzc/
Blog: http://dianyzc27.blogspot.com/
2. ¿Qué son estrategias
pedagógicas?
Entendemos por estrategias pedagógicas aquellas
acciones que realiza el maestro con el propósito
de facilitar la formación y el aprendizaje de las
disciplinas en los estudiantes. Para que no se
reduzcan a simples técnicas y recetas deben
apoyarse en una rica formación teórica de los
maestros, pues en la teoría habita la creatividad
requerida para acompañar la complejidad del
proceso de enseñanza - aprendizaje.
3. ¿QUÉ ES EL BLOG?
Un blog es un sitio Web en
donde uno o varios autores
desarrollan contenidos.
Los blogs también se
conocen como weblog o
cuaderno de bitácora. La
información se actualiza
periódicamente y,de la
misma forma, los textos se
plasman en forma
cronológica; primero
aparece el más
recientemente escrita.
4. Ventajas educativas del uso del blog
La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a
los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos
de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser
puntuales y precisos, en los temas que tratan.
Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a
los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar
su interacción exclusivamente al aula.
Ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los
contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos
multimediales como: videos, sonidos, imágenes,
animaciones u otros.
5. Permite que cualquier docente o alumno, sin importar el
área académica, pueda crear recursos y contenidos de
temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones
o de tener conocimientos de programación.
http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php