PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

1. ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

2. ESCUELA NORMAL SUPERIOR INCORPORADA
“ANDRES QUINTANA ROO”
CLAVE: 23PNL0001T
CURSO DE NIVELACIÓN PEDAGÓGICA
GRUPO “B”
ASIGNATURA:
ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
DOCENTE:
MTRO. FREDDY RUZ MENA.
AUTOR:
ANDREA ANALY HERNÁNDEZ MANRIQUE.
FECHA:
CANCUN, QUINTANA ROO 6 DE AGOSTO DE 2015.

3. ACTIVIDAD 1
31-jul-2015.
 REFLEXIONES:
1- ¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DE LA DIDÁCTICA?
R= Didáctica= Enseñar, por lo tanto los objetivos son proporcionar las herramientas,
técnicas, métodos, etc., para enseñar y lograra aprendizajes significativos.
2- ¿CUÁLES SON LOE ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA?
R= Maestro, Alumno, Objetivo, Contenido, Contexto y Recursos.
3-¿CÓMO SE DIVIDE LA DIDÁCTICA?
R= Matética, Sistemática y Metódica.
4- ¿CUÁLES SON LOS MOMENTOS O FASES DE LA DIDÁCTICA?
R= Motivación, presentación, desarrollo, fijación, integración, control. Evaluación y
rectificación.
5- ¿CÚALES SON LOS ASPECTOS DE LA DIDÁCTICA?
R= Motivar, proyectar aspectos disciplinares y autoevaluar.

4. 6-¿PARA QUE ES NECESARIO EL ESTUDIO DE LA DIDÁCTICA?
R= Para conocer las distintas formas de enseñar.
7-¿PARA SER UN BUEN PROFESOR, BASTA CONOCER BIEN LA DISCIPLINA?
R= No, ya que puedes conocer mucho, sin embargo el saber aplicarlo es determinante
para lograr el aprendizaje esperado.
8- ¿QUÉ ES UNA PRIORIDAD EN EL ARTE DEL BIEN ENSEÑAR?
R= Lograr alcanzar y construir aprendizajes significativos para los alumnos.
9-¿QUÉ ES LO QUE MAS DEBE INFLUIR EN NUESTRO QUE HACER DOCENTE?
R=El actualizarnos, el mantenernos al tanto de lo nuevo para dejar atrás los métodos
obsoletos, dando paso a nuevas formas de enseñar.
10- ¿A QUÉ CONTRIBUYE LA DIDÁCTICA?
R= A mejorar nuestra forma de enseñar, utilizando distintos recursos, haciendo el
quehacer educativo más interesante, productivo y facilitar la enseñanza- aprendizaje.

5. ACTIVIDAD 2
“DIAGNÓSTICO 1”
31-JUL-2015.

6. ACTIVIDAD 3
“DIAGNÓSTICO 2”
31-JUL-2015.

7. ACTIVIDAD 4
“PELÍCULA, LA SOCIEDAD DE LOS
POETAS MUERTOS”
 COMENTAR DEL FILME:
 A) LA ESCUELA.
 B) ACTITUDES DE LOS PROFESORES. (MR. KEATING)
 C) LOS ALUMNOS.
 D) ¿ CÓMO SE VIVE HOY EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Y CUAL DEBE SER LA
ACTITUD DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI?
 RESPUESTAS:
 A) La escuela es una escuela tradicionalista, lo único que les interesa es que los
alumnos aprendan lo que ellos les dicen, no que sean gente que piense ya que no los
creen capaces de hacerlo, utilizan recursos como castigos para mantener a sus
alumnos intimidados y prisioneros de ellos.
 B) Los profesores son los únicos que saben, utilizan las técnicas de aprendizaje como
la memorización, repetición, además de que su figura autoritaria predomina en
todo momento.

8.  Sin embargo la actitud de profesor Keating, es la de un docente que se
preocupa por las necesidades de sus alumnos y que tiene una postura mas
humana frente al grupo, se va involucrando poco a poco con sus estudiantes
ganándose la confianza, el respeto y admiración de cada uno, hace también que
ellos se quiten esas cadenas que los atan y exploren en sus sentimientos,
emociones, les hace descubrir su propia voz y encontrar nuevos horizontes que
los dirigen hacia su libertad y a encontrar su verdadera identidad.
 C) Los alumnos en la película muestran una actitud pasiva, se muestran
reprimidos y sumisos hacen los que sus padres dicen sobreponiendo sus propios
intereses y motivaciones propias, pero después de que conocen al profesor
Keating su actitud cambia y comienzan hacer libres, a través de la poesía y las
enseñanza de un buen profesor que los supo guiar y transformo sus vidas.

9. Estas conductas ya no se manifiestan en el ámbito educativo en la actualidad, el
autoritarismo y conductismo a quedado atrás sin embargo la actitud que nosotros
asumimos al estar frente a un grupo en el siglo XXI pueden ser clasificadas en positivas
o negativas, las actitudes positivas de nosotros como docentes se expresan en el
momento de establecer contacto con nuestros alumnos; se manifiestan dentro de cada
una de las actividades que realizamos y que generan ambientes de sana convivencia, en
la forma en la que interactuamos con nuestros alumnos, brindándoles esa confianza y
apoyo que ellos muchas veces necesitan, así como proporcionándoles todo lo que esté a
nuestro alcance con el único objetivo de hacerlos mejores seres humanos, la actitud
positiva también la manifestamos en la forma de tratar a nuestros estudiantes, la
calidad de nuestras relaciones interpersonales, el nivel de confianza que le damos como
ya lo mencione , y la forma en que trabajamos dentro del aula, también aquí entra la
parte axiológica ya que nosotros como docentes también somos transmisores de
valores, por lo tanto debemos de ser muy cuidadosos con lo que le transmitimos a
nuestros estudiantes ya que muchas veces un pequeño error de comunicación puede
ser determinante en el proceso de enseñanza- aprendizaje de nuestros alumnos, y es
aquí donde la actitud puede ser algo negativo, por ejemplo si llegamos a clase enojados
, cargando nuestros problemas personales, esto se verá reflejado en nuestra manera de
dar la clase, y un error en el mensaje que queremos transmitir puede ser el detonante
para una serie de problemas futuros en el aprendizaje, por eso la figura tan importante
que tenemos como docentes. En el ámbito educativo, las actitudes determinan la
motivación para enseñar y para aprender; entre más ameno sea el proceso, mejores
resultados de aprendizaje podremos obtener. La efectividad del aprendizaje en el
estudiante depende de la actitud de nosotros para establecer una relación de respeto y
confianza con él, que motive su aprendizaje .Ante el grupo, siempre sin darnos cuenta
manifestamos una serie de actitudes que no pasan inadvertidas para los alumnos,
quienes establecen, a partir de ellas criterios y juicios sobre nuestra labor académica y
profesional.

10. Si un alumno tiene un maestro que cumple con estas características, se siente confiado
y seguro, y vive en un ambiente propicio para un exitoso y significativo proceso de
enseñanza-aprendizaje. Esto se lleva a cabo de la siguiente manera: la actitud de
interés del maestro hacia los asuntos generales del estudiante mejora su valor como
individuo, y eso lo motiva a esforzarse por aprender lo que su "maestro" enseña. Existe
un proceso de identificación, es decir, el alumno toma como modelo a su profesor, por
ser "buen maestro" y "buena persona".
Por el contario si nos convertimos en un docente con actitud negativa, únicamente
estamos limitando nuestro trabajo a mantener una relación estrictamente laboral con el
estudiante, y dejamos a un lado el aspecto emocional de éste y la necesidad de
motivarlo mediante un trato más humano.
La actitud negativa se verá reflejada en el alumno al expresar sentimientos tales como
ansiedad y miedo, como consecuencia del ambiente carente de confianza y seguridad
creado por nosotros mismos quienes podemos convertirnos en el antagonista de
nuestra aula de clases y esto puede ocurrir incluso sin darnos cuenta, muchas veces
con el afán de mantener ese estatus de profesor – alumno y fungir como figura de
autoridad nos olvidamos que también nuestros alumnos merecen ser tratados con
respeto e igualdad, a veces son factores externos los que obligan al docente a tener esa
actitud , por mencionar muchas instituciones educativas ejercen tanta presión en el
docente que lo orillan a convertirse en una persona cerrada, esto se debe a que en
ocasiones los dueños ni siquiera saben sobre el ámbito educativo y únicamente crean
una institución porque será algo que les genere un valor monetario, olvidándose de la
verdadera esencia que esta tiene.

11. Otro ejemplo podría ser la poca remuneración que se recibe como docentes este es
un factor que genera también una actitud negativa, ya que muchos profesores solo
acuden al aula para medio enseñar, medio trabajar esperando que el alumno medio
aprenda, y es porque en realidad no le interesa ver más allá, ya tiene la idea de; para
que esforzarme tanto si me van a pagar poco, es cruel decirlo pero en la vida real
sucede.
Es por todo lo que ya comente que quien se desempeña como docente tiene la
responsabilidad de cuidar su aspecto actitudinal, y es importante señalar que el tener
mucho conocimiento no nos hace mejores a las personas, sino la calidad de trato al
interactuar con nuestros estudiantes.
Lo elemental es tener la actitud de servicio, para enseñar a quien lo necesite o solicite.
Cuando un estudiante ve a su profesor como modelo a seguir, y sólo entonces, es
cuando un docente puede llamarse justamente "maestro" o "maestra", es decir, una
persona que sabe enseñar y que aprende al enseñar.
Quisiera terminar este trabajo con esta frase:
-Una actitud positiva provoca una reacción en cadena de pensamientos, eventos
y resultados. Es un catalizador y desata extraordinarios resultados.
Autor-Wade Boggs.

12. ACTIVIDAD 5
“MAPAS MENTALES”
3-AGO-15
Equipo 1- Objetivos de la didáctica.
1- Propósitos, 2.Enseñanza, 3.Nuevos conocimientos (biología,
psicología, sociología, filosofía), 4. Orientar la enseñanza de
acuerdo a la edad del alumno, 5.Enseñanza (posibilidades y
necesidades), 6. Aprendizaje como un todo, 7.Orientar (progreso,
continuidad y unidad), 8. Guiar la organización, 9. Control consciente
del aprendizaje.

13. Equipo 2- Métodos Didácticos.
Organización racional y práctica de medios, técnicas y
procedimientos de E-A.
Para que sea significativo en todo método debe distinguirse los
siguientes aspectos: Objetivo, materia, medios, materiales,
técnicas, procedimientos y circunstancia.
Principios fundamentales, ordenación, orientación, finalidad,
adecuación y economía.

14. Equipo 3- Estrategia Didáctica.
Arte de enseñar acciones que los profesores utilizan para dirigir a los
alumnos siguiendo una serie de pasos y procedimientos para construir el
conocimiento.

15. Mi equipo. Equipo 4- Técnicas de Enseñanza.
Una técnica es el como se aplica una serie de pasos dentro del proceso
de enseñanza – aprendizaje.

16. Equipo 5- Recursos Didácticos.
Es el material que ayuda a facilitar o estimular el aprendizaje.

17. ACTIVIDAD 6
“DIAGRAMA DE EXPOSICIÓN DIDÁCTICA”
3-AGO-15.

18. ACTIVIDAD 7
“MATERIAL DIDÁCTICO”
4-AGO-2015.