Este documento presenta una guía didáctica para enseñar a niños de 6-7 años sobre los animales. La guía utilizará un PowerPoint con videos, juegos y actividades interactivas durante sesiones de 15 minutos. Los objetivos son que los estudiantes aprendan sobre las funciones vitales y clasificaciones de los animales, y desarrollen el respeto hacia los seres vivos.

1. Estructura de la Guía didáctica
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Con esta sesión, pretendemos que los niños y niñas empiecen a conocer y a manejar los
animales. Nuestra propuesta les será de gran utilidad para clasificar los animales y aprender
un poco más de ellos, a la vez de utilizar medios tecnológicos para el estudio de estos. Las
funciones vitales también será un tema que veremos en la unidad. Además, trabajaremos el
respeto y el cuidado hacia los seres vivos.
a) ¿A quién va dirigido?Identificación y caracterización de los destinatarios a los que
se dirige el medio~TIC.
Esta actividad va dirigida al primer ciclo de Educación Primaria, 1º y 2º de primaria, es decir
niños/as de 6-7 años.
Materia curricular:
- Clasificación de los seres vivos e inertes siguiendo criterios científicos sencillos
- Clasificación de los animales según sus características básicas
- Identificación de las funciones vitales de nutrición, relación y reproducción de
los animales y plantas.
- Observación directa de seres vivos, con instrumentos apropiados y a través
del uso de medios audiovisuales y tecnológicos.
- Interés por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos.
- Desarrollo de hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos
- Curiosidad por el correcto uso de los instrumentos y herramientas utilizados
en la observación de los seres vivos y en la observación y análisis de las
conductas humanas.
- Uso de medios tecnológicos para el estudio de los seres vivos.
Los niños/as comprendidos entre estas edades, se caracterizan por:
Desarrollo físico y motriz:
● Mejoran la coordinación.
● Su psicomotricidad fina y coordinación siguen mejorando, puede escribir y
manipular mejor los objetos.
● Generalmente se muestran más activos, por lo que necesitan actividades que
involucren la acción.
Desarrollo cognitivo:
● Clasificar objetos en categorías (color, forma, etc.), cada vez más abstractas;
● Ordenar series de acuerdo a una dimensión particular (longitud,peso, etc.);
● Trabajar con números;
● Comprender los conceptos de tiempo y espacio;

2. ● Distinguir entre la realidad y la fantasía.
b) ¿Cuándo se utilizará?Se especificará el momento-actividad/es el proceso formativo
en la/s que se aplicará el medio~TIC. Esta
sesión se realizará en el turno de mañana, durará aproximadamente dos semanas, con
sesiones de quince minutos todos los días, realizando las actividades correspondientes a
cada día.
c) ¿Qué se pretende? Indicación de los objetivos y contenidos que se trabajarán con
el medioTIC.
Objetivos:
➢ Conocer las características relacionadas con las funciones vitales de los animales.
➢ Conocer las características más importantes de los animales vertebrados e
invertebrados.
➢ Participar en actividades de grupo, respetando a los compañeros y compañeras.
➢ Solucionar experiencias sencillas de forma cooperativa.
➢ Valorar a los animales y su bienestar. Reconocer animales de la Comunidad Autónoma.
➢ Diferenciar los grandes grupos de animales vertebrados y sus características.
➢ Uso de los TIC, fuentes orales y escritas como instrumento para aprender y
compartir conocimientos.
Objetivos generales del área:
O.CN.4. Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas,
especialmente de nuestra comunidad autónoma, analizando su organización, sus
características y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo
soluciones y adquiriendo comportamientos en la vida cotidiana de defensa, protección,
recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las fuentes de energía, mediante
la promoción de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la sostenibilidad del
entorno.
O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en práctica valores y actitudes propias del
pensamiento científico, fomentando el espíritu emprendedor, desarrollando la propia
sensibilidad y responsabilidad ante las experiencias individuales y colectivas.
O.CN.8. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información, como instrumento de aprendizaje como para compartir conocimientos y valorar
su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas, así como
prevenir las situaciones de riesgo derivadas de su utilización.

3. Contenidos:
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- Concepto de animal
- Reproducción de los animales
- Alimentación de los animales
- Importancia de los animales en el
planeta
- Cuidado y desarrollo de los
animales
- Las funciones vitales de los
animales
- Los tipos de animales según sus
características
- Reconocimiento de los diferentes
tipos de animales.
- Análisis de los animales en base al
proceso de alimentación y
reproducción - Observación de la
importancia de los animales en el
planeta.
- Realización de actuaciones
concretas sobre el cuidado y el
desarrollo de los animales.
- Valoración de los distintos tipos
de animales
- Interés por la alimentación y
función de los animales
- Preocupación por el respeto hacia
los animales como primeras
actitudes para la conservación del
medio natural
- Colaboración con las actuaciones
concretas sobre el cuidado y
desarrollo de los animales
d) ¿Cómo lo utilizaremos?Explicación de la función que desempeñará el medio~TIC
en el proceso formativo:
a) Identificación: Presentación del diseño y la estructura-contenido del
medioTIC.
Para realizar esta unidad didáctica, hemos utilizado como herramienta de
presentación un PowerPoint, donde se muestran tanto la iniciación del tema elegido
hasta su finalización, incorporando en la misma diferentes actividades educativas de
forma digital, para así potenciar el desarrollo de ellas.
Nuestra presentación comienza con una actividad introductoria, lo que nos ayudará
a visualizar qué contenidos llevan ya, seguiremos de unos videos informativos y
teoría de manera visual, lo que facilitará la adquisición de la propia información,
algunos juegos para interiorizar mejor y para su finalización hemos expuesto una
actividad interactiva que deberán de crear por separados y de manera individual.

4. Actividades a realizar: ¿Cómo?
-Diseñar las actividades que deberán realizarse para la adecuada integración-utilización
didáctica del medio-TIC en el proceso formativo de referencia.
Con esta presentación podemos encontrar muchas facilidades y posibilidades de que los
niños y las niñas adquieran este tema con la mayor facilidad posible, de una manera
divertida y diferente.
Para ello hemos tenido en cuenta las diferentes habilidades digitales, incorporando
presentaciones online, vídeos y juegos, que se realizarán en el momento, lo que facilita la
adquisición e interacción.
● POSIBILIDADES:
- Puede ser visualizado tantas veces como se desee.
- Incorpora diferentes conceptos en pocas secuencias de vídeos.
- Puede ser incorporado fácilmente en la red si se desea.
- Aumenta la relación con la realidad que nos rodea.
- Sintetiza la información más importante con el uso de frases e imágenes
representativas.
● LIMITACIONES:
- El diseño requiere ser conocedor de las herramientas que se necesitan.
- Ha de presentarse con una finalidad.
- Su tamaño y la necesidad de reducirlo hace que se pierda la calidad del
video.
a) Antes de la aplicación del medio~TIC: actividades de inicio.
Como actividad de inicio, hemos realizado un cuestionario a nuestros alumnos para
poder saber, desde donde tenemos que partir; es decir, cuales son sus
conocimientos previos acerca de la materia.
b) Durante La puesta en práctica del medioTIC:actividades de desarrollo.
Como actividades de desarrollo le hemos propuesto a nuestros alumnos una serie
de preguntas acerca de un video propuesto, que deberían haber visto con
anterioridad. También hemos ido de excursión al zoo, de manera virtual, así el
alumnado ha podido observar las clases de animales como son en la vida real.
Además, le hemos pedido que realizaran un mural, en concreto un padlet, con este
pretendemos que nuestro alumnado desarrolle la imaginación y la creatividad; así
mismo, profundice en el mundo de los animales.
c) Después De la utilización del medio~TIC:actividades de cierre.Para cada
actividad se especificarán los siguientes elementos
Para finalizar hemos realizado un cuestionario para abordar todo el tema, es decir,
saber que han adquirido correctamente los conocimientos que se han enseñado.

5. Evaluación:

6. Referencias bibliográficas:
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15 de junio de 2021, de https://happylearning.tv/los-animales-vertebrados/
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/animales-omnivoros