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Ev docente-2011
El resumen evalúa los resultados de la evaluación docente de 2011. Más de 12,000 profesores fueron evaluados, un aumento de más de 1,000 con respecto a 2010. La mayoría (64.3%) fueron clasificados como competentes, mientras que solo el 1.4% fueron insatisfactorios. Los resultados han sido estables desde 2007, aunque los directores mostraron mayor exigencia en 2010-2011. 103 profesores debieron abandonar sus cargos por mal desempeño o negarse a ser evaluados.
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Ev docente-2011
- 1.
- 2. Evaluación Docente • Seevaluaron 12.234 profesores, 1.173 más que el año 2010. • La distribución de los docentes según su nivel de desempeño fue: – Insatisfactorio: 1.4% – Básico: 27.2% – Competente: 64.3% – Destacado: 7.1% • En relación al año anterior sube el porcentaje de docentes en los niveles competente (+6.2%) y destacado (+1.1%). • Los resultados son estables en el tiempo. No se aprecian mayores cambios desde el 2007 a la fecha.
- 5. Evaluación Docente • Enlas últimas evaluaciones (2010 y 2011) los directores y jefes de UTP se muestran más exigentes en su evaluación. • Porcentaje de docentes que evaluaron como destacados baja del 30 al 15%. • 103 docentes deben hacer abandono de la dotación docente municipal por completar su 2da o 3ra evaluación insatisfactoria. 42 de ellos por mal desempeño y 61 por negarse a ser evaluados. • Por primera vez se obtienen resultados de docentes evaluados por segunda vez. 38% de los docentes evaluados cuenta con, a lo menos, una evaluación previa.
- 8. Evaluación Docente • 18%de los evaluados como competentes o destacados en la primera evaluación bajan al nivel básico o insatisfactorio. • 65% de los evaluados como básicos o insatisfactorios en la primera evaluación suben a los niveles superiores.
- 10. Evaluación Docente • La“resistencia” a la evaluación ha caído del 10.5 al 2.3%. Los resultados de la encuesta realizada por el ministerio por el proyecto de Carrera Docente también demuestran la disposición de los profesores a ser evaluados. • Si bien es cierto los docentes formados en Universidades tienen mejores resultados que aquellos provenientes de IP o Escuelas Normales, los resultados no presentan grandes diferencias entre ellos. • No existen diferencias significativas entre docentes de enseñanza básica y media.