Este documento presenta una guía sobre ecuaciones para estudiantes. Explica conceptos como ecuaciones de un paso y de dos pasos, ecuaciones de suma, resta, multiplicación y división, y ecuaciones con variables en ambos lados. Incluye actividades para que los estudiantes resuelvan diferentes tipos de ecuaciones y problemas modelados como ecuaciones. El documento contiene 5 páginas con instrucciones detalladas y más de 30 ejercicios y problemas para que los estudiantes practiquen y demuestren su comprensión de las ecuaciones.
Dominio y rango de las funciones matemáticas. Determina el dominio y rango de las funciones a partir de sus gráficas y ecuaciones. Determinar el dominio de una función de modelado sobre el conjunto de los números reales.
Evaluación de funciones por partes. Evaluación de funciones por partes. Gráficas a partir de las expresiones matemáticas. Ecuación a partir de la gráfica.
Evaluación de funciones por partes. Evaluación de funciones por partes. Gráficas a partir de las expresiones matemáticas. Ecuación a partir de la gráfica.
Evaluación de funciones por partes. Evaluación de funciones por partes. Gráficas a partir de las expresiones matemáticas. Ecuación a partir de la gráfica.
Este documento presenta una guía sobre ecuaciones para estudiantes. Explica conceptos como ecuaciones de un paso y de dos pasos, ecuaciones de suma, resta, multiplicación y división, y ecuaciones con variables en ambos lados. Incluye actividades para que los estudiantes resuelvan diferentes tipos de ecuaciones y problemas modelados como ecuaciones. El documento contiene 5 páginas con instrucciones detalladas y más de 30 ejercicios y problemas para que los estudiantes practiquen y demuestren su comprensión de las ecuaciones.
Dominio y rango de las funciones matemáticas. Determina el dominio y rango de las funciones a partir de sus gráficas y ecuaciones. Determinar el dominio de una función de modelado sobre el conjunto de los números reales.
Evaluación de funciones por partes. Evaluación de funciones por partes. Gráficas a partir de las expresiones matemáticas. Ecuación a partir de la gráfica.
Evaluación de funciones por partes. Evaluación de funciones por partes. Gráficas a partir de las expresiones matemáticas. Ecuación a partir de la gráfica.
Evaluación de funciones por partes. Evaluación de funciones por partes. Gráficas a partir de las expresiones matemáticas. Ecuación a partir de la gráfica.
Sucesiones. Sucesiones finitas e infinitas. Notación de las sucesiones. Forma explícita y recursiva de expresar una sucesión. Sucesiones aritméticas. Notación Sigma.
Funciones definidas por partes. Existen muchos tipos de funciones, como la siguiente, que están definidas como funciones por partes.
Primero se define como se comporta en un intervalo, luego se define como se comporta en el siguiente intervalo, y así para cuantos intervalos tenga la función. Este tipo de funciones se llaman funciones definidas por partes. También se le puede llamar funciones definidas por pedazos o por trozos.
Identificación del dominio y rango de las funciones matemáticas. Se identifica usando las gráficas, o desde las ecuaciones. También aplicando los concepto en problemas de aplicación en la vida real.
Gráficas de las funciones trigonométricas, seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante. Definición y uso del circulo unitario y circulo goniométrico.
Características de las funciones trigonométricas. Amplitud y línea media de las funciones trigonométricas teniendo en cuenta las ecuaciones. Identificación del periodo matemático de las funciones desde las gráficas.
El documento describe tres características clave de las funciones sinusoidales: la línea media, la amplitud y el período. Explica cómo calcular la línea media a partir de los valores máximo y mínimo, o la amplitud. Luego, presenta 10 ejercicios para calcular la ecuación de la línea media en diferentes gráficas de funciones sinusoidales basadas en sus valores máximos, mínimos o amplitud.
Gráficas de las funciones trigonométricas: seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante. Conceptos del circulo unitario y su forma de usarlo para desarrollar las diferentes gráficas de las funciones trigonométricas. Uso del circulo unitario para saber como utilizar cosθ=x y senθ=y.
Funciones trigonométricas inversas, arcoseno, arcocoseno. arcotangente. Analizar las gráficas y saber que razón trigonométrica inversa utilizar, y contextualizar en diversos problemas de la vida real. Los diferentes pasos para resolver un problema, gráficos, declaración de variables, ecuaciones a utilizar y respuesta.
Uso de los triángulos rectángulos, sus partes, hipotenusa y catetos, como poderlos referenciar desde un ángulo dado. Asimismo, poderlos identificar y ubicar dada la gráfica del triángulo rectángulo.
instalación y configuración de una red de área local para proveer a varios equipos y dispositivos de conexión a internet ya sea mediante cable (cruzado), Wireless (que está en auge actualmente) o Bluetooth para dispositivos de mano.
Este informe de laboratorio describe cómo los estudiantes realizaron el montaje de cables de red utilizando conectores RJ45 para aprender los pasos correctos. Explican las normas T568A y T568B para el ponchado de cables y detallan los procedimientos para hacer cables directos y cruzados. Los estudiantes realizaron con éxito los montajes y probaron la conectividad entre dos computadores.
Este documento presenta un informe de laboratorio sobre la elaboración de cables de red utilizando conectores RJ45. Explica las normas T568A y T568B para el orden de los colores de los pares de cables, y describe cómo realizar cables de red directos y cruzados siguiendo estas normas. También detalla los procedimientos llevados a cabo en el laboratorio para conectar dos computadores mediante cables de red directos y cruzados, identificando algunas fallas iniciales y cómo se resolvieron.
Este documento presenta una actividad sobre múltiplos y divisores para estudiantes de sexto grado. Contiene nueve preguntas que piden completar tablas, identificar números divisibles por ciertos números, determinar si afirmaciones son verdaderas o falsas, proponer números que cumplan ciertas condiciones y calcular de cuántas maneras pueden hacerse ciertas disposiciones. La actividad busca que los estudiantes practiquen conceptos como divisibilidad, múltiplos, factores y formas de disponer objetos.
Este documento presenta 20 problemas de matemáticas que involucran operaciones con números enteros como adición, sustracción, multiplicación y división. Los problemas incluyen cálculos con temperaturas, distancias, capital financiero, edades y más. El objetivo es que el lector resuelva cada uno de los problemas numéricos planteados aplicando las operaciones básicas con números enteros.
Sucesiones. Sucesiones finitas e infinitas. Notación de las sucesiones. Forma explícita y recursiva de expresar una sucesión. Sucesiones aritméticas. Notación Sigma.
Funciones definidas por partes. Existen muchos tipos de funciones, como la siguiente, que están definidas como funciones por partes.
Primero se define como se comporta en un intervalo, luego se define como se comporta en el siguiente intervalo, y así para cuantos intervalos tenga la función. Este tipo de funciones se llaman funciones definidas por partes. También se le puede llamar funciones definidas por pedazos o por trozos.
Identificación del dominio y rango de las funciones matemáticas. Se identifica usando las gráficas, o desde las ecuaciones. También aplicando los concepto en problemas de aplicación en la vida real.
Gráficas de las funciones trigonométricas, seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante. Definición y uso del circulo unitario y circulo goniométrico.
Características de las funciones trigonométricas. Amplitud y línea media de las funciones trigonométricas teniendo en cuenta las ecuaciones. Identificación del periodo matemático de las funciones desde las gráficas.
El documento describe tres características clave de las funciones sinusoidales: la línea media, la amplitud y el período. Explica cómo calcular la línea media a partir de los valores máximo y mínimo, o la amplitud. Luego, presenta 10 ejercicios para calcular la ecuación de la línea media en diferentes gráficas de funciones sinusoidales basadas en sus valores máximos, mínimos o amplitud.
Gráficas de las funciones trigonométricas: seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante. Conceptos del circulo unitario y su forma de usarlo para desarrollar las diferentes gráficas de las funciones trigonométricas. Uso del circulo unitario para saber como utilizar cosθ=x y senθ=y.
Funciones trigonométricas inversas, arcoseno, arcocoseno. arcotangente. Analizar las gráficas y saber que razón trigonométrica inversa utilizar, y contextualizar en diversos problemas de la vida real. Los diferentes pasos para resolver un problema, gráficos, declaración de variables, ecuaciones a utilizar y respuesta.
Uso de los triángulos rectángulos, sus partes, hipotenusa y catetos, como poderlos referenciar desde un ángulo dado. Asimismo, poderlos identificar y ubicar dada la gráfica del triángulo rectángulo.
instalación y configuración de una red de área local para proveer a varios equipos y dispositivos de conexión a internet ya sea mediante cable (cruzado), Wireless (que está en auge actualmente) o Bluetooth para dispositivos de mano.
Este informe de laboratorio describe cómo los estudiantes realizaron el montaje de cables de red utilizando conectores RJ45 para aprender los pasos correctos. Explican las normas T568A y T568B para el ponchado de cables y detallan los procedimientos para hacer cables directos y cruzados. Los estudiantes realizaron con éxito los montajes y probaron la conectividad entre dos computadores.
Este documento presenta un informe de laboratorio sobre la elaboración de cables de red utilizando conectores RJ45. Explica las normas T568A y T568B para el orden de los colores de los pares de cables, y describe cómo realizar cables de red directos y cruzados siguiendo estas normas. También detalla los procedimientos llevados a cabo en el laboratorio para conectar dos computadores mediante cables de red directos y cruzados, identificando algunas fallas iniciales y cómo se resolvieron.
Este documento presenta una actividad sobre múltiplos y divisores para estudiantes de sexto grado. Contiene nueve preguntas que piden completar tablas, identificar números divisibles por ciertos números, determinar si afirmaciones son verdaderas o falsas, proponer números que cumplan ciertas condiciones y calcular de cuántas maneras pueden hacerse ciertas disposiciones. La actividad busca que los estudiantes practiquen conceptos como divisibilidad, múltiplos, factores y formas de disponer objetos.
Este documento presenta 20 problemas de matemáticas que involucran operaciones con números enteros como adición, sustracción, multiplicación y división. Los problemas incluyen cálculos con temperaturas, distancias, capital financiero, edades y más. El objetivo es que el lector resuelva cada uno de los problemas numéricos planteados aplicando las operaciones básicas con números enteros.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. FECHA: ___________________ GRADO: _________ ESTUDIANTE: ____________________________________
1. Arquímedes se fue a dormir junto a una gran roca. Quería levantarse a las 7 𝑎. 𝑚., pero ¡los despertadores aún no se
habían inventado! Por ello decidió dormir en un sitio en el cual la sombra de la roca terminara cuando fueran las
7 𝑎. 𝑚. y así despertar con la luz directa del sol. Arquímedes sabía que a las 7 𝑎. 𝑚. la luz del sol toca el suelo a un
ángulo de 310
. La roca junto a la cual durmió mide 5 𝑚 de altura. ¿Qué tan lejos de la roca durmió Arquímedes?
Declaración de variables
𝜃 = 540 ℎ𝑖𝑝 = 13.75 𝑎𝑑 = 𝑥
Razón trigonométrica a usar y despeje de variable
cos 𝜃 =
𝑎𝑑
ℎ𝑖𝑝
𝑎𝑑 = ℎ𝑖𝑝 ⋅ cos 𝜃
Reemplazo de valores y resultado
𝑥 = ሺ13.75ሻ ⋅ cosሺ540ሻ 𝑥 ≈ 8.08 𝑚
Respuesta: _______________________________________
_________________________________________________
2. Una escalera de 7 𝑚 de longitud se apoya contra el muro de un edificio de manera que la parte que se apoya en el
piso queda a 3.5 𝑚 de la pared. ¿Qué Angulo forma la escalera con el piso?
Declaración de variables
𝜃 = 540 ℎ𝑖𝑝 = 13.75 𝑎𝑑 = 𝑥
Razón trigonométrica a usar y despeje de variable
cos 𝜃 =
𝑎𝑑
ℎ𝑖𝑝
𝑎𝑑 = ℎ𝑖𝑝 ⋅ cos 𝜃
Reemplazo de valores y resultado
𝑥 = ሺ13.75ሻ ⋅ cosሺ540ሻ 𝑥 ≈ 8.08 𝑚
Respuesta: _______________________________________
_________________________________________________
3. Se desea construir una rampa de 25 𝑚 de largo que se levante una altura de 5 𝑚. ¿Qué ángulo formará con el piso?
Declaración de variables
𝜃 = 540 ℎ𝑖𝑝 = 13.75 𝑎𝑑 = 𝑥
Razón trigonométrica a usar y despeje de variable
cos 𝜃 =
𝑎𝑑
ℎ𝑖𝑝
𝑎𝑑 = ℎ𝑖𝑝 ⋅ cos 𝜃
Reemplazo de valores y resultado
𝑥 = ሺ13.75ሻ ⋅ cosሺ540ሻ 𝑥 ≈ 8.08 𝑚
Respuesta: _______________________________________
_________________________________________________
2. FECHA: ___________________ GRADO: _________ ESTUDIANTE: ____________________________________
4. Un observador se encuentra en un faro al pie de un acantilado. Está a 687 𝑚 sobre el nivel del mar, dese este punto
observa un barco con un ángulo de depresión de 230
. Se desea saber a qué distancia de la base del acantilado se
encuentra el barco.
Declaración de variables
𝜃 = 540 ℎ𝑖𝑝 = 13.75 𝑎𝑑 = 𝑥
Razón trigonométrica a usar y despeje de variable
cos 𝜃 =
𝑎𝑑
ℎ𝑖𝑝
𝑎𝑑 = ℎ𝑖𝑝 ⋅ cos 𝜃
Reemplazo de valores y resultado
𝑥 = ሺ13.75ሻ ⋅ cosሺ540ሻ 𝑥 ≈ 8.08 𝑚
Respuesta: _______________________________________
_________________________________________________
5. Si una persona, de altura de 1.80 𝑚, se encuentra a 30 𝑚 de la base de un árbol observa la copa de un árbol de
25 𝑚 de altura. Calcula el ángulo de elevación con que la persona mira la punta del árbol.
Declaración de variables
𝜃 = 540 ℎ𝑖𝑝 = 13.75 𝑎𝑑 = 𝑥
Razón trigonométrica a usar y despeje de variable
cos 𝜃 =
𝑎𝑑
ℎ𝑖𝑝
𝑎𝑑 = ℎ𝑖𝑝 ⋅ cos 𝜃
Reemplazo de valores y resultado
𝑥 = ሺ13.75ሻ ⋅ cosሺ540ሻ 𝑥 ≈ 8.08 𝑚
Respuesta: _______________________________________
_________________________________________________