El documento evalúa las estrategias didáctico-pedagógicas de un curso de graviometría. Se utilizó un modelo de evaluación basado en la calidad total y buenas prácticas. El instrumento de evaluación incluyó criterios como aspectos curriculares, autogestión del aprendizaje, propuesta didáctica, tutorías y entorno tecnológico. Los resultados mostraron fortalezas como la satisfacción con las tutorías, pero también debilidades como la necesidad de mejorar los materiales y la adecuación del cronogra

1. EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICO-PEDAGÓGICAS DE CURSO GRAVIMETRIA Myriam LLarena Silvia Villodre Mauro Paparo Cristina Vera

2. Acerca de la Metodología MACCAD propone Modelo de Evaluación Filosofía de Calidad Total Buenas Prácticas sustentado en ANECA Univ. Loja ( Centro virtual )

5. Instrumento de Evaluación Criterios Artículos de Satisfacción

6. Instrumento de Evaluación

7. Instrumento de Evaluación Metodologías para Autogestión de Aprendizaje Entorno Tecnológico Sistema de Tutoría Materiales de aprendizaje Realice el balance de su experiencia respecto de 5 4 3 2 1 SATISFACCIÓN GENERAL Tres aspectos Negativos Tres aspectos Positivos En líneas generales y en relación al curso propuesto, por favor mencione

9. Tabla resumen de Información Módulo I 0,19 4,08 ASPECTOS CURRICULARES 0,26 3,80 AUTOGESTION APRENDIZAJE 0,17 4,21 PROPUESTA DIDÁCTICA 0,47 4,30 TUTORIAS 0,08 4,42 ENTORNO TECNOLOGICO Dispersión Media CRITERIOS

10. Tablas resumen de Información por Artículo Aspectos Curriculares 0,92 3,80 Nivel de profundización de contenidos 0,74 4,10 Extensión de los contenidos para la comprensión de las temáticas 0,63 4,20 Estructuración lógica en la organización de contenidos 0,92 4,20 Adecuación de los contenidos para la comprensión de las temáticas DISPERSIÓN MEDIA ARTICULOS DE SATISFACCION

11. AUTOGESTIÓN DEL APRENDIZAJE 1,17 3,60 Adecuación de tiempos planificados para entrega de actividades 0,95 3,70 Adecuación del cronograma propuesto a su ritmo de estudio 0,74 4,10 Cumplimiento de sus expectativas DISPERSIÓN MEDIA ARTICULOS DE SATISFACCIÓN

14. Comparativo Módulos Módulo II Módulo I 0,19 4,08 ASPECTOS CURRICULARES 0,26 3,80 AUTOGESTION APRENDIZAJE 0,17 4,21 PROPUESTA DIDÁCTICA 0,47 4,30 TUTORIAS 0,15 4,42 ENTORNO TECNOLOGICO Dispersión Media CRITERIOS 0,15 4,18 ASPECTOS CURRICULARES 0,41 4,21 PROPUESTA DIDÁCTICA 0,25 4,23 TUTORIAS 0,10 4,30 AUTOGESTION APRENDIZAJE 0,14 4,40 ENTORNO TECNOLOGICO Dispersión Media CRITERIOS

17. Análisis de Correlación MÓDULO I MÓDULO II 0.53 Aspectos didácticos 0.44 Entorno tecnológico 0.75 Aspectos curriculares 0.88 Autogestión del aprendizaje 0.90 Tutorías Correlación Criterios 4,00 2,80 10 : : : 4,00 4,00 4 4,00 3,20 3 3,67 3,00 2 3,67 3,60 1 Satisf.Gral (y) Autoges (x) Alumno 0.36 Autogestión del aprendizaje 0.02 Entorno tecnológico 0.48 Aspectos didácticos 0.51 Aspectos curriculares 0.75 Tutorías Correlación Criterios