Este documento presenta una propuesta de evaluación de la comunicación oral en el aula. Discuten que la evaluación debe ser cualitativa y formativa, enfocada en los procesos de aprendizaje de cada estudiante. También describen un modelo evaluador basado en un paradigma cualitativo e inductivo, utilizando técnicas como observación, entrevista y encuesta para recopilar datos de manera continua y mejorar el aprendizaje.