El documento analiza las teorías del aprendizaje como el condicionamiento, la gestalt, la psicología cognitiva y dialéctica para identificar modelos de aprendizaje virtual como el constructivista, cognitivo, colaborativo, flexibilidad cognitiva, situado y experiencial. También discute los retos de la sociedad del conocimiento para el desarrollo humano a través de la educación y la importancia de las universidades en la gestión del conocimiento.

1. Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote
Facultad de Ingeniería
Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas
ALUMNO:
Ochoa Prado, Arnold Alfredo

2. Evaluación del Aprendizaje en Espacios
Virtuales - TIC
El aprendizaje del alumno en procesos de formación virtual apoyados por TIC se
desglosa analizando las teorías formales del Condicionamiento, la Gestalt, la
Psicología Genético-Cognitiva y la Psicología Dialéctica, en el contexto de la
educación apoyada por las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones;
para, con base en las teorías relacionadas, identificar y desarrollar los modelos
de formación aplicados al proceso de enseñanza-aprendizaje virtual, dentro de
los cuales se encuentran el aprendizaje Constructivista, el aprendizaje Cognitivo,
el aprendizaje Colaborativo, la teoría de la Flexibilidad Cognitiva, el aprendizaje
Situado y el aprendizaje Experiencial.

3. Los Retos de la sociedad del Conocimiento Para
el Logro del Desarrollo Humano
En este sentido, cada generación de seres humanos es responsable y base
del éxito de las generaciones futuras, las cuales como mínimo deben
sobrevivir; si heredamos de nuestros abuelos un planeta, la ecología del
planeta Tierra se debe conservar para los humanos, que siendo hijos y
nietos, son la prolongación de los abuelos como seres vivientes; la ecología,
en su buen o mal manejo, depende de la educación; por lo tanto, la
educación y la formación de personas en cualquier área del saber es uno de
los retos más importantes de la Sociedad del Conocimiento para la
continuidad de la vida ; con base en lo anterior, las universidades, como
centros de educación situados en la escala más alta de la organización
educativa dentro del sistema de educación de un país o Unión, deben
convertirse en verdaderos centros de gestión del conocimiento, en los cuales,
debido a la creciente explosión de información, ésta se convierta en
conocimiento

4. Las Tecnologías de Información y las
Comunicaciones aplicadas a la Educación
Las relaciones entre el Estado y la economía en la Sociedad del
Conocimiento han permitido identificar el perfil de una nueva economía;
perfil que se desarrolla en el marco de un paradigma tecnoeconómico
según Christopher Freeman (1998, p. 10) y Manuel Castells (2000).
Paradigma que está convirtiendo a las sociedades locales en comunidades
de aprendizaje por la interacción permanente a través de la red, donde
necesariamente los ciudadanos de dichas sociedades deben aprender
durante toda su vida, y el sujeto, en su relación con el sistema educativo,
debe ser activo en su aprendizaje; por ello, el proceso de enseñanza-
aprendizaje en la Sociedad del Conocimiento en su relación con sus
sistemas educativos ha cambiado.

5. Centros de Aprendizaje Virtual – Campus Virtuales
Los centros de aprendizaje virtual soportados por las TIC están
conformados por una variada gama de instituciones que ofrecen los
servicios educativos de aprendizaje y entrenamiento a través de la red.
Las instituciones pueden ser de los siguientes tipos: estatales, privadas,
nacionales o internacionales; académicas (universidades), no
académicas (compañías comerciales que ofertan servicios para el
aprendizaje virtual) o mixtas, en las que las universidades hacen alianzas
con proveedores de tecnología. En función del proceso formativo virtual,
las hay desde aquellas de educación formal (universidades) certificadas
hasta aquellas instituciones no formales que únicamente ofrecen
programas o cursos virtuales sin créditos ni certificación, la mayoría de
las cuales están relacionadas con procesos de entrenamiento.

6. La Formación Virtual Entendida como una
Metodología
El alumno en su formación virtual se comunica a través del medio
apoyado en las TIC. El medio que ha de propiciar herramientas para
lograr el aprendizaje del alumno debe ser abierto, flexible, dinámico,
colaborativo, con contenidos formativos, con capacidades de
comunicación sincrónicas y asincrónicas, con características gráficas,
con acceso a bases de datos, etc.; pero todo lo anterior pierde sentido
si el proceso de aprendizaje virtual se considera como un conjunto de
herramientas. Como afirma Carlos Marcelo (2000).