Este documento presenta la información sobre el proceso de evaluación del desempeño docente para el ciclo escolar 2016-2017 en educación básica, el cual consta de cinco etapas: 1) informe de cumplimiento de responsabilidades, 2) examen de conocimientos y competencias didácticas, 3) examen complementario de inglés, 4) entrevista y 5) valoración final. Se explican los objetivos e indicadores considerados en cada una de las etapas, especialmente el examen de conocimientos que evalúa aspectos de la práctica

1. Jornada de apoyo al personal docente y
técnico docente en Educación Básica en el
ciclo escolar 2016-2017 para la
Evaluación del Desempeño.
Taller de análisis y reflexión sobre la Evaluación
de Desempeño
Educación Básica
Octubre de 2016

2. 1.- Evaluación del Desempeño
¿ Qué saben acerca del proceso de
Evaluación del Desempeño?
¿En qué consiste dicho proceso de
evaluación? ¿Qué dudas tienen al
respecto?
¿Cuál es la finalidad de esta
evaluación?

3. Etapa 1. Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales

4. Guía
para la elaboración del
Informe de cumplimiento
de responsabilidades
profesionales

5. Etapa 5. Examen
complementario. Segunda
Lengua: Inglés.

6. 1. Referentes generales de la
Evaluación del desempeño docente
Valorar el desempeño del personal
docente de Educación Básica
Identificar necesidades de formación de
los docentes de Educación Básica
Regular la función docente, en la medida en
que la evaluación del desempeño docente
servirá de base para definir los procesos
de promoción

7. El director de la escuela
o en su caso el
supervisor, emitirá el
informe con la intención
de identificar el grado
de cumplimiento de las
responsabilidades
profesionales del
docente.
Ciclo
Escolar
2016-2017

8. De acuerdo a la Ley del Servicio
Profesional Docente se evalúa…
a).- Planeación didáctica
b).- Dominio de contenido
c).- Ambientes de Aprendizaje
d.) Prácticas Didácticas
El
cumplimiento
de las
exigencias
propias de la
función del
Docente

9. De acuerdo a la Ley del Servicio
Profesional Docente se evalúa…
El cumplimiento
de las exigencias
propias de la
función del
Docente
su participación en los
órganos colegiados de la
escuela
vinculación con los padres de
familia.
Normalidad mínima de Operación
escolar

12. 2.4 Construye ambientes
favorables para el
aprendizaje.
 2.4.3 Desarrolla acciones
basadas en el diálogo, el
respeto mutuo y la inclusión
para generar un clima de
confianza entre docente y
alumnos como parte de las
estrategias didácticas de la
asignatura que imparte.

13. 3.1 Reflexiona sistemáticamente sobre
su práctica docente como medio para
mejorarla.
 3.1.1 Determina a partir del
análisis de las evidencias de su
práctica profesional aspectos a
mejorar en su función docente.
3.1.3 Participa con sus pares en el análisis de su práctica
profesional con la finalidad de identificar aspectos a
mejorar.

14. 3.2 Selecciona estrategias de estudio y
aprendizaje para su desarrollo
profesional.
 3.2.2 Emplea estrategias para integrar
nuevos conocimientos y experiencias que
incorporen innovaciones en su práctica
profesional.

15. 3.3 Utiliza diferentes
medios para enriquecer su
desarrollo profesional.
 3.3.2 Utiliza el Consejo Técnico
Escolar como un espacio para el
aprendizaje y desarrollo profesional.

16. 4.1 Considera los principios filosóficos,
los fundamentos legales y las
finalidades de la educación pública
mexicana en el ejercicio de su función
docente.
4.1.7 Aplica la Normalidad Mínima de
Operación Escolar en su práctica
docente cotidiana.

18.  5.1.2 Participa en el
Consejo Técnico Escolar
en la construcción de
propuestas para abatir el
rezago educativo y
fortalecer el aprendizaje de
los alumnos
 5.1.3 Participa en el
Consejo Técnico Escolar
en la construcción de
propuestas para favorecer
la sana convivencia en la
escuela.

19.  5.1.4 Participa en la elaboración del
diagnóstico con el colectivo escolar
sobre los aprendizajes de los
alumnos para diseñar estrategias
que permitan cumplir con los
propósitos educativos.
 5.1.5 Participa en la elaboración del
diagnóstico con el colectivo escolar
sobre la organización y
funcionamiento de la escuela para
fortalecer el aprendizaje de los
alumnos.
 5.1.7 Realiza acciones con la
comunidad escolar para el cuidado
de los espacios, el mobiliario y los
materiales escolares.

20. 5.2. Propicia la
colaboración de los
padres de familia y
distintas instituciones para
apoyar la
tarea educativa de la
escuela.
 5.2.1 Establece acuerdos y
compromisos con las familias de
los alumnos para involucrarlos en
la tarea educativa de la escuela.
5.3 Considera las características
culturales y lingüísticas de la comunidad
en el trabajo del aula y de la escuela.

21. El Informe de cumplimiento de responsabilidades
profesionales consta de un cuestionario dividido en dos
secciones: Datos generales y Trabajo en la escuela.
3.1 Datos generales
 a. Los datos generales del docente
que participa en la Evaluación de
Desempeño se refieren a información
sobre la identificación del docente y
la relación con el centro en el que
labora.
 b. Los datos generales de la
autoridad educativa que elabora el
Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales se
refieren a información sobre la
identificación dicha autoridad.
3.2 Trabajo en la escuela
 a. Participación en el trabajo escolar se
refiere a la participación del docente en el
Consejo Técnico Escolar, su comunicación
con los alumnos y las familias de sus
alumnos y el cuidado de los espacios con
la comunidad escolar.
 b. Cumplimiento de la Normalidad
mínima se refiere a algunas condiciones
básicas indispensables que deben
atenderse para el buen desempeño de la
tarea docente y el logro de los aprendizajes
esperados.
 c. Desarrollo profesional se refiere a
aspectos para mejorar su formación y
práctica profesional y al propio desarrollo
profesional del docente.

22. Propósito de la Guía Técnica
Orientar a los directores o supervisores en el procedimiento para responder el
Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales de los docentes que
participan en la Evaluación del Desempeño, Ciclo Escolar 2016-2017, y que laboran
en las escuelas a su cargo.
Esta Guía le ayudará a navegar en la plataforma habilitada para la Etapa 1. Informe
de cumplimiento de responsabilidades profesionales de la Evaluación del
Desempeño docente.
I. Consideraciones previas para el Informe de cumplimiento de responsabilidades
profesionales
II. Procedimiento de usuario para el manejo de la plataforma

23. 2. Con base en la lectura y análisis anterior
reflexionar y completar el siguiente cuadro.
INFORME DE CUMPLIMIENTO DE RESPONSABILIDADES PROFESIONALES
¿Qué es? ¿Cuál es su propósito? ¿Quién lo realiza? Información que se
recupera del trabajo
docente
¿Porqué es importante valorar la responsabilidad profesional como parte del desempeño
docente?

24. Etapa 3. Examen de conocimientos y
competencias didácticas que favorecen
el aprendizaje de los alumnos

25. • Esta etapa comprende la aplicación de un examen que
permite dar cuenta de los conocimientos y competencias
que el docente pone en juego para resolver
situaciones hipotéticas de la práctica educativa,
fundamentadas en situaciones reales y
contextualizadas para facilitar su comprensión.

26. Aspectos a
evaluar
centrados en el
quehacer
cotidiano del
docente y
corresponden a
todas las
dimensiones
del perfil
docente.

27. Indicadores que
se consideran en
el Examen de
conocimientos y
competencias
didácticas

29. Indicadores que se
consideran en el Examen
de conocimientos y
competencias didácticas

30. Indicadores que se
consideran en el Examen
de conocimientos y
competencias didácticas

32. Examen conocimientos y competencias didácticas que
favorecen el aprendizaje de los alumnos
3 Características del Examen de conocimientos y
competencias didácticas.
El Examen de conocimientos y competencias didácticas
que favorecen el aprendizaje de los alumnos es un
instrumento estandarizado con al menos 100 reactivos,
que usted resolverá en línea y en una sede previamente
asignada por la Autoridad Educativa Local. Se
caracteriza por presentar un conjunto de casos y
reactivos con situaciones educativas cercanas a la
práctica cotidiana del docente, con planteamientos que
para su resolución demandan la puesta en juego de sus
conocimientos y habilidades para favorecer el
aprendizaje de sus alumnos.

33. Examen conocimientos y competencias didácticas que
favorecen el aprendizaje de los alumnos
Su estructura es de carácter mixto: integrado por reactivos asociados a los casos
(descripción de una situación problema) y de opción múltiple.
 El caso se encuentra conformado por los siguientes elementos:
 Narrativa Texto que incluye un escenario o contexto genérico, referido a una
situación escolar o didáctica con personajes y sucesos en los que se presentan
datos y se describen procesos.
 Tareas evaluativas Son reactivos asociados al texto de la narrativa que demandan
conocimientos, habilidades didácticas y experiencia profesional.
 El Examen está conformado por 100.

34. Examen conocimientos y competencias didácticas que
favorecen el aprendizaje de los alumnos
3.3 Referentes a considerar para la resolución de casos que integran el Examen de conocimientos
y competencias didácticas
 Se recomienda que el docente tome en cuenta su experiencia y los documentos oficiales respecto a
los contenidos planteados en los perfiles, parámetros e indicadores que se evaluarán con este
instrumento.
 Se requiere de la puesta en juego de conocimientos que el docente tiene sobre propósitos, enfoque
didáctico y los estándares curriculares, sus referentes son el Perfil, Parámetros e Indicadores y el Plan
y Programa de Estudio del nivel.
 Otros referentes complementarios o auxiliares son los documentos normativos y los materiales de
apoyo vigentes publicados por la SEP como los acuerdos secretariales relacionados con gestión
escolar, organización de Consejos Técnicos, de Consejos Escolares de Participación Social, así como
las guías de Consejo Técnico Escolar, entre otros documentos.
 Implica el conocimiento de estrategias didácticas de acuerdo a la asignatura.
 La bibliografía sólo es un referente para analizar conceptos pedagógicos y didácticos articulados con
la práctica docente, analizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, y reflexionar acerca de la
vinculación de los docentes con el funcionamiento interno de la escuela y con las familias de los
alumnos.

35. Examen conocimientos y competencias didácticas que
favorecen el aprendizaje de los alumnos
Cómo aprovechar la bibliografía básica
 Compilar la bibliografía.
 Identificar temas para el estudio y la reflexión.
 Leer para comprender.
 Conocimientos previos.
 Vinculación con la práctica docente.
 Estudio en grupo.

36.  Antes del día de la aplicación
Cuando sea notificado de su participación para las
etapas 3 y 4 del proceso de evaluación tome nota
de la ubicación y domicilio de la sede, la fecha y
horarios de la aplicación.
 Revisar en la Guía de Estudio para el examen
(etapa 3):
 Consideraciones a tomar en cuenta el día de
la aplicación
 Durante la aplicación del Examen
Examen conocimientos y competencias didácticas que
favorecen el aprendizaje de los alumnos

37. Actividades
 Organizar cinco equipos de trabajo.
Identificar los indicadores que serán evaluados en la
etapa 3 de la evaluación para lo cual será importante
consultar el documento Perfil, parámetros e indicadores
para Docentes y Técnico Docentes en Educación Básica.
Evaluación del Desempeño ciclo escolar 2016-2017 (02
de febrero de 2016).

38. 3. Elegir libremente un indicador de cada
dimensión y completar la siguiente tabla.

40. En equipos de trabajo discutir la información del
cuadro anterior con base en las siguientes preguntas.
A) ¿Qué aspectos de la práctica docente serán
evaluados con este instrumento de evaluación?
B) ¿En qué aspectos es necesario reforzar los
conocimientos y habilidades de los participantes?
C) ¿Qué pueden hacer los participantes para mejorar
en esos aspectos antes de la aplicación del examen?

41. Explicar a los participantes que el Examen de
conocimientos y competencias didácticas que
favorecen el aprendizaje de los alumnos está
estructurado con base en tareas evaluativas (casos)
cuya finalidad es estimar la capacidad del docente
para plantear alternativas de solución a situaciones
cotidianas de la práctica docente.

42. Leer la siguiente información con la finalidad de
identificar la estructura de un caso.

43. 7. En equipos de trabajo dialogar e intercambiar ideas
para resolver la siguiente tabla.

44. 8. En plenaria, comentar los desafíos que representa para los participantes el Examen
de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los
alumnos, en particular respecto a:
 El conocimiento del desarrollo y aprendizaje de los alumnos.
 El plan y los programas de estudio.
 La gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula.
 La relación con la familia entre, otros.
9. Finalmente, explicar a los participantes que para resolver un caso se requiere poner en
juego:
. Conocimientos
. Habilidades
. Experiencia adquirida

45.  Es necesario consultar la Guía de Estudio Examen de conocimientos y
competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos, (de
acuerdo al nivel, modalidad y función en que labora para precisar la información
relativa a esta etapa de la Evaluación).

46. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Dirección General de Desarrollo Curricular. Plan de Estudios 2011. Secretaría de Educación
Pública ,2011
 Dirección General de Desarrollo Curricular . Programa de Estudio 2011 Guía para el maestro.
Secretaría de Educación Pública ,2011
 Dirección General de Desarrollo Curricular . La evaluación durante el ciclo escolar, Volumen 2.
Secretaría de Educación Pública , Primera Edición2012
 Gómez Bonilla Edgar. Guía de trabajo para la planeación y organización de la docencia.
INVENTAE consultoría.
 Eréndira Piñón Avilés. La argumentación de la planeación didáctica una herramienta para evaluar
la práctica docente. ppt
 http://www.conocimientosfundamentales.unam.mx/vol2/filosofia/anexo/t01/0102.html