La evaluación formativa tiene como propósito orientar el proceso de enseñanza y guiar a los estudiantes en la mejora de los aprendizajes a través de una retroalimentación permanente. Implica que el estudiante reflexione sobre su estado de aprendizaje actual en relación con los objetivos y cómo puede lograr las metas, ofreciendo alternativas para superar las dificultades.

1. Evaluación
Evaluación
Formativa
Formativa
Conlleva a la reflexión y reta al estudiante.
Sirve para que el estudiante guie su futuro
trabajo.
Invita a que se confronte (autoevaluarse).
Ofrece alternativas para superar las
dificultades.
¿ Q U É E S ?
¿ Q U É E S ?
La evaluación formativa o para el aprendizaje,
tiene como propósito orientar el proceso de
enseñanza y guiar a los estudiantes en la
mejora de los aprendizajes.
Implica un proceso de retroalimentación
permanente, para que el estudiante reflexione y
tome decisiones sobre su aprendizaje.
P R E G U N T A S C L A V E S D E L A
P R E G U N T A S C L A V E S D E L A
E V A L U A C I Ó N F O R M A T I V A
E V A L U A C I Ó N F O R M A T I V A
¿Dónde deberia llegar el estudiante?
¿Dónde se encuentra el estudiante?
¿Cómo puede lograrlo?
Resultado o meta de aprendizaje.
Analizar su estado con relación a la
meta de aprendizaje.
Estado actual en relación con la meta.
E L P O D E R D E L A
E L P O D E R D E L A
R E T R O A L I M E N T A C I Ó N
R E T R O A L I M E N T A C I Ó N
L Ó G I C A D E L P R O C E S O
L Ó G I C A D E L P R O C E S O
E V A L U A T I V O
E V A L U A T I V O
Esta alineada con el currículo, con los medios
de evaluación, los criterios, los objetivos y
metas de aprendizaje, por supuesto con las
estrategias de aprendizaje.
Evalua conocimientos, habilidades, resultados
de aprendizaje o competencias.
M E D I O S E I N S T R U M E N T O S
M E D I O S E I N S T R U M E N T O S
Los medios son las evidencias que serán
objeto de evaluación, pueden der
PRODUCTOS (apuntes, portafolios,
cuestionarios...) o ACTUACIONES
(discusiones, exposiciones, debates...)
Los instrumentos permiten evaluar el
desempeño o dominio del estudiante. lista
de cehqueo, rúbrica analítica...)
P A S O S D E U N A E V A L U A C I Ó N
P A S O S D E U N A E V A L U A C I Ó N
Identificar el contexto
Establecer el propósito de la evaluación
Definir lo que se desea evaluar
Seleccionar el medio de evaluación
Alinear la evaluación
Determinar la forma y los criterios de la
evaluación.
Alexander, J., Bernal, O., Formativa, L. E., El, E. N., De La, M., & Única, J. (s/f). LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN EL MARCO DE LA JORNADA ÚNICA. Edu.co. Recuperado en septiembre de 2023,
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Universidad Nacional de Colombia. Guía de evaluación formativa
BIBLIOGRAFÍA
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L I C E N C I A C R E A T I V E C O M M O N S A T R I B U C I Ó N - N O C O M E R C I A L - C O M P A R T I R I G U A L 4 . 0 I N T E R N A C I O N A L .