Este documento presenta la evaluación comprensiva o respondiente como una forma cualitativa de evaluación educativa. Se enfoca en interpretar la información recolectada en lugar de juzgar si se cumplen normas. El evaluador busca comprender las circunstancias específicas en lugar de mantener un sistema único. El documento también sugiere que el éxito de este enfoque depende del método y la metodología utilizados por el maestro.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
DOCENCIA EN INFORMÁTICA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
Séptimo Semestre
Ing. Rina Sánchez
EVALUACIÓN COMPRENSIVA O RESPONDIENTE
INTEGRANTES:
 Johanna Chicaiza
 Alexandra Machasilla
 Sebastián Yánez

2. EVALUACIÓN COMPRENSIVA O RESPONDIENTE
Las reglas son
inquebrantables y la
diversidad de pensamiento
no es permitida.
El interés particular es
mantener un sistema único.
Niños y adultos siguen al
pie de la letra todas las
normas
Las tareas son repetitivas,
sin un objetivo o fin

3. Y cuando alguien
desafía las reglas, es
un gran problema
Y piensan
que las
personas
tienen
algún
problema
y que van afectar su
sistema educativo
Y buscan
anular ese
comporta
miento que
para ellos
están mal

4. La evaluación comprensiva o respondiente es de enfoque cualitativo
Su diseño es de
interpretar y la principal
técnica es la recolección
de información
El evaluador no es solo
un recopilador de
normas, y no debe
juzgarlas
Llega a comprender su
actividad en
circunstancias concretas

5. Propuesta de un modelo que
exige un método
Depende de la metodología
que utilice el maestro
Las modalidades de estudio