Evaluación respondiente
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Este documento presenta la evaluación comprensiva o respondiente como una forma cualitativa de evaluación educativa. Se enfoca en interpretar la información recolectada en lugar de juzgar si se cumplen normas. El evaluador busca comprender las circunstancias específicas en lugar de mantener un sistema único. El documento también sugiere que el éxito de este enfoque depende del método y la metodología utilizados por el maestro.
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20110129 2a exposicion equipo wiki
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Factores de la deserción universitaria
Referencia a un estudio sobre los factores explicativos de la deserción temporal y permanente en la educación universitaria actual. Como objetivo más específico, el estudio intentó identificar los factores académicos y extraacadémicos que inciden en las dos formas de deserción previamente descritas.
Paso 3 presentacion Grupo 107 final
Este documento presenta una propuesta de proyecto de investigación educativa sobre los factores pedagógicos, didácticos y curriculares asociados a la calidad de la educación a distancia. El proyecto se enmarca en la línea de investigación de la escuela ECEDU sobre factores de calidad en educación abierta y a distancia. La propuesta definitivamente se puede trabajar desde un proyecto de educación aplicada, estableciendo una problemática, pregunta de investigación, y revisión de la literatura sobre el tema.
Tesis presentacion1
Presentación de la Tesis Doctoral: El estudio del género como factor influyente en la implementación de los proyectos de centros TIC desde la coordinación del proyecto"
Seminario de investigacion_ac-_2
Este documento presenta un seminario de investigación educativa. Contiene información sobre la investigación educativa, incluyendo sus características y fases. También identifica varias situaciones que podrían abordarse a través de la investigación educativa, como las dificultades de aprendizaje, la educación en tiempos de emergencia sanitaria y el uso de las TIC en los currículos escolares. Finalmente, analiza el contexto y las posibles soluciones que podría aportar la investigación educativa.
Teorías del aprendizaje
Este documento presenta un resumen de tres teorías del aprendizaje: conductismo, cognitivismo y constructivismo. El conductismo se enfoca en la relación estímulo-respuesta y usa refuerzos para lograr la respuesta deseada. El cognitivismo considera factores mentales como la memoria y razonamiento. Propone que el aprendizaje ocurre cuando la información se almacena y organiza de manera significativa. El constructivismo sostiene que el aprendizaje resulta de la creación de significados a través de experiencias, enfatiz
C:\Users\Barranquilla\Documents\Jael Pacheco11a\La PsicopedagogíA
La psicopedagogía estudia a la persona y su entorno educativo, fusionando conocimientos de la educación y la salud mental. Surge en el siglo XX para valorar la individualidad del estudiante. El documento también discute la disminución de teorías sobre el aprendizaje escolar y la retirada de los psicólogos educativos del aula, atribuible a deficiencias conceptuales y un enfoque en mejorar habilidades académicas sin considerar principios generales del aprendizaje. Finalmente, resalta que la psicoped
desercion universitaria
Este documento describe las causas comunes de bajo rendimiento académico y deserción escolar, incluyendo deficiencias en el aprendizaje, falta de motivación, problemas familiares y de la institución educativa. También analiza las diferencias entre estudiantes eficientes y con deficiencias, así como factores que influyen en el rendimiento como habilidades de estudio y orientación vocacional.
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Presentacion etica
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes sobre su clase de proyecto de investigación. La encuesta muestra que los estudiantes no se sienten bien guiados por su profesor y que este no presenta las cualidades necesarias para ser respetado e inspirar a los estudiantes. Se concluye que se necesitan tomar medidas para mejorar la enseñanza en esta materia.
UCE Tipos y diseños de investigación_Noviembre_2017
Este documento describe diferentes tipos de investigación como exploratoria, descriptiva, comparativa, explicativa, predictiva, proyectiva, interactiva, confirmatoria y evolutiva. Explica brevemente que la investigación exploratoria se aproxima a algo conocido, la descriptiva identifica características y la comparativa estudia grupos que difieren en algunos aspectos.
Actividad 4.5.1 evaluación de aprendizaje
El documento trata sobre la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación ha evolucionado a través de las épocas, tiene diversas funciones como la didáctica, psicopedagógica y social, y existen diferentes tipos como la diagnóstica, formativa y sumativa. Además, destaca la importancia de la coevaluación, el interés por los alumnos, y factores como la pobreza que pueden limitar el aprendizaje.
El aporte de los obstáculos
El documento discute los obstáculos epistemológicos que enfrentan los estudiantes y cómo afectan su aprendizaje. Identifica varios tipos de obstáculos como concepciones previas erróneas de los estudiantes, formas de pensar arraigadas, y falta de comprensión de conceptos clave. También explora cómo la didáctica puede abordar estos obstáculos transformando los objetivos de enseñanza y adoptando enfoques socioconstructivistas para lograr aprendizajes significativos.
Jadir alzate
El documento describe las actividades implementadas por un profesor de octavo grado para mejorar la comprensión de los estudiantes sobre las operaciones en números reales. El profesor observó que los estudiantes habían olvidado los procedimientos aprendidos en grados anteriores, por lo que diseñó una serie de 10 talleres prácticos en grupos. Algunos estudiantes con dificultades de disciplina fueron nombrados líderes de grupo, lo que mejoró su comportamiento. Como resultado, el 60% de los estudiantes ya no confunden los algoritmos y el 80
Proyecto PISA, competencia científica y sus tres dimensiones.
Resumen acerca del proyecto PISA y la comprensión de la competencia científica y sus tres dimensiones, todo esto para la enseñanza de las ciencias a nivel secundaria.
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Ambiental
El documento trata sobre la educación ambiental y el uso de la neurociencia en el desarrollo humano. Aborda temas como el sistema curricular, mapas de progreso, rutas de aprendizaje, enfoque de capacidades y ambiental. También discute estrategias metodológicas y material didáctico para la educación ambiental.
Educación Ambiental
Considerando la educación ambiental, como el curso vital e importante para la formación de todas las personas. Siendo así que las futuras generaciones hereden un ambiente sano, equilibrado y con posibilidades de desarrollo.
Currículos matemáticos.
Este documento describe diferentes tipos y usos de procedimientos matemáticos, así como orientaciones para su evaluación formativa. Explica que la evaluación debe centrarse en el desarrollo de competencias como la comprensión, la solución de problemas y la modelación matemática. Además, enfatiza la importancia de que los estudiantes puedan generar y reconstruir procedimientos, y de diferenciar entre respuestas y soluciones formales.
Referentes Curriculares
Este documento describe diferentes tipos y propósitos de procedimientos matemáticos, así como orientaciones para la evaluación de estudiantes. Se discuten cuatro categorías de procedimientos (aritmético, métrico, geométrico y analítico) y se enfatiza la importancia de que los estudiantes comprendan el propósito y lógica subyacente a los procedimientos. También se proveen lineamientos para la evaluación formativa, incluyendo observar la capacidad de los estudiantes para comunicar, aplicar y desarrollar estrateg
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Mantiene informado cada proceso de enseñanza en el aspecto psicologia hacia el comportamiento del niño .
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- 1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN DOCENCIA EN INFORMÁTICA EVALUACIÓN EDUCATIVA Séptimo Semestre Ing. Rina Sánchez EVALUACIÓN COMPRENSIVA O RESPONDIENTE INTEGRANTES: Johanna Chicaiza Alexandra Machasilla Sebastián Yánez
- 2. EVALUACIÓN COMPRENSIVA O RESPONDIENTE Las reglas son inquebrantables y la diversidad de pensamiento no es permitida. El interés particular es mantener un sistema único. Niños y adultos siguen al pie de la letra todas las normas Las tareas son repetitivas, sin un objetivo o fin
- 3. Y cuando alguien desafía las reglas, es un gran problema Y piensan que las personas tienen algún problema y que van afectar su sistema educativo Y buscan anular ese comporta miento que para ellos están mal
- 4. La evaluación comprensiva o respondiente es de enfoque cualitativo Su diseño es de interpretar y la principal técnica es la recolección de información El evaluador no es solo un recopilador de normas, y no debe juzgarlas Llega a comprender su actividad en circunstancias concretas
- 5. Propuesta de un modelo que exige un método Depende de la metodología que utilice el maestro Las modalidades de estudio