El documento trata sobre la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación ha evolucionado a través de las épocas, tiene diversas funciones como la didáctica, psicopedagógica y social, y existen diferentes tipos como la diagnóstica, formativa y sumativa. Además, destaca la importancia de la coevaluación, el interés por los alumnos, y factores como la pobreza que pueden limitar el aprendizaje.

1. EVALUACIÓN
DEL
APRENDIZAJE
T2 Tel. José LOZA De Los Santos
C.I.P. 00962429

2. 1
13/10/16 T2 Tel. LOZA De Los Santos José C.I.P. 00962429
La evaluación como
proceso emite un
juicio de valor,
proporciona
información
fundamental para la
toma de decisiones
sobre que
retroalimentar en las
deficiencias del
aprendizaje, motiva el
estudio y da una
calificación
INTRODUCCIÓN

3. 2
13/10/16 T2 Tel. LOZA De Los Santos José C.I.P. 00962429
Madaus, Scriben, y Stufflebeam,
establecen seis épocas iniciando
desde el siglo XIX:
Época de la reforma (1800-1900)
Época de la eficiencia del
<<testing>> (1900-1930)
Época de Tyler (1930-1945)
Época de la Inocencia (1946-
1956)
Época de la Expansión (1957-
1972)
Época de la profesionalización
(desde 1973) que enlaza con la
situación actual.
EVOLUCIÓN
La evaluación como
disciplina, ha sufrido
cambios conceptuales
y funcionales sobre
todo en el siglo XX,
donde se basa el
análisis llevándolo a
cabo en
planteamientos.

4. 3
13/10/16 T2 Tel. LOZA De Los Santos José C.I.P. 00962429
Se ocupa de
ayudar a
desarrollar el
proceso de
enseñanza –
aprendizaje de
los alumnos.
FUNCIONES Y AMBITOS DE LA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
Ámbito Didáctico
Vela por detectar
errores, en forma
oportuna en
beneficio del
funcionamiento
del centro, de la
función docente y
del aprendizaje
del alumno
Influyen en el rendimiento
académico de los alumnos

5. 413/10/16 T2 Tel. LOZA De Los Santos José C.I.P. 00962429
Se individualiza
al alumno se le
contempla como
persona
FUNCIONES Y AMBITOS DE LA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
Ámbito psicopedagógico
La evaluación
permite al profesor
desarrollar su
proceso enseñanza
-aprendizaje
personalizado y
adaptado aquellos
que requieren mas
ayuda
Obtiene información sobre
el comportamiento que
cada alumno tiene

6. La finalidad de la Evaluación
Psicopedagógica consiste en
orientar el proceso de toma de
decisiones sobre el tipo de
respuesta educativa que precisa el
alumno para favorecer su
adecuación de desarrollo personal.
FUNCIONES Y AMBITOS DE LA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
13/10/16 5 T2 Tel. LOZA De Los Santos José C.I.P. 00962429

7. 6
13/10/16 T2 Tel. LOZA De Los Santos José C.I.P. 00962429
Tiene repercusiones
sociales que afectan
tanto la institución
escolar como a la
persona del alumno
FUNCIONES Y AMBITOS DE LA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
Ámbito social
Acaban en decisiones
transcendentes para la
persona del alumno,
como la acreditación,
la promoción o la
titulación, que afectan
de lleno a la vida
familiar y al contexto
social.

8. 7
13/10/16 T2 Tel. LOZA De Los Santos José C.I.P. 00962429
Determina si los
alumnos poseen los
requisitos para iniciar
el estudio de una
unidad o curso
TIPOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstica
En que grado los
alumnos han
alcanzado
Conocimientos,
habilidades y
destrezas
La situación personal: física,
emocional y familiar en que
se encuentran los alumnos
al iniciar el curso

9. 8
13/10/16 T2 Tel. LOZA De Los Santos José C.I.P. 00962429
TIPOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstica
Su objetivo es ajustar el punto de partida del proceso de
enseñanza al grupo de clase, se focaliza en:
a)Comprobar si los alumnos poseen los conocimientos y
habilidades previas necesarias y requeridas para el inicio del
proceso de aprendizaje que se ha planificado.
a)Conocer los conocimientos que ya poseen los alumnos sobre el
proceso de aprendizaje que todavía no ha comenzado
(conocimiento contextualizado)

10. 9
13/10/16 T2 Tel. LOZA De Los Santos José C.I.P. 00962429
Informa al estudiante
como al maestro
acerca del progreso
alcanzado por el
alumno
TIPOS DE EVALUACIÓN
Evaluación formativa
Valorar las conductas
intermedias del
estudiante para
descubrir como se van
alcanzando
parcialmente los
objetivos propuestos.
Localiza las deficiencias
observadas durante un
tema o unidad de
enseñanza-aprendizaje.

11. 10
13/10/16 T2 Tel. LOZA De Los Santos José C.I.P. 00962429
Valora la conducta o
conductas finales
que se observan en
el educando al final
del proceso
TIPOS DE EVALUACIÓN
Evaluación sumaria
Integra los diferentes
juicios de valor que se
han emitido sobre una
persona a través del
curso
Certifica el alcance de los
objetivos propuestos

12. 11
13/10/16 T2 Tel. LOZA De Los Santos José C.I.P. 00962429
Se define la
coevaluación como
la disposición en la
cual los individuos
consideran la
cantidad, nivel, valor,
calidad o éxito de los
productos o
resultados del
aprendizaje
COEVALUACIÓN y AUTOEVALUACIÓN
La coevaluación es
una herramienta de
aprendizaje, donde los
estudiantes muestran
una actitud positiva
hacia el método de
evaluación

13. 12
13/10/16 T2 Tel. LOZA De Los Santos José C.I.P. 00962429
Los estudiantes
evalúan a sus
compañeros, según
su responsabilidad,
creatividad,
habilidades
comunicativas,
habilidades
grupales genéricas,
habilidades
técnicas
MÉTODOS DE COEVALUACIÓN
Cada estudiante
evalúa, con una única
nota al resto de
compañeros, donde se
ve reflejado la
contribución individual
de ese compañero, al
proyecto del grupo
EVALUACIÓN BASADA
EN CATEGORÍAS
EVALUACIÓN HOLÍSTICA

14. 13
13/10/16 T2 Tel. LOZA De Los Santos José C.I.P. 00962429
El profesor pondrá
de manifiesto valores
como el respeto y la
estimación hacia sus
alumnos
INTERES POR LOS ALUMNOS
Creara un ambiente
inspirador con una
visión colaborativa,
con carácter tolerante
y flexible que motive la
participación, la
práctica y el ejemplo
permanente para
despertar el interés por
el curso

15. 14
13/10/16 T2 Tel. LOZA De Los Santos José C.I.P. 00962429
El examen es un
indicador de
rendimiento
académico
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Las escuelas deben
fomentar profesionales
de la educación con un
nivel de enseñanza de
calidad, dispuestos a
aprender a aprender,
sin temor a los
avances tecnológicos
ni a los nuevos
paradigmas, que
trabajan bien
individualmente o en
equipo

16. 15
13/10/16 T2 Tel. LOZA De Los Santos José C.I.P. 00962429
La pobreza implica
exclusión económica
y falta de acceso de
oportunidades como
la educación
LA POBREZA COMO FACTOR LIMITANTE
La educación permite
el desarrollo de la
inteligencia en los
individuos y amplía su
espacio de
conocimiento, crea
personas más
instruidas, creativas,
innovadoras y
equilibradas en su
intelecto y emociones

17. 16
13/10/16 T2 Tel. LOZA De Los Santos José C.I.P. 00962429
El profesor debe
implementar
metodologías
didácticas originales
que se adecuen a
las necesidades del
aula
EL DOCENTE
Debe tener Técnica,
inspiración, talento
privilegiado, para
revolucionar la
pedagogía en el
mundo

18. 13/10/16 17 T2 Tel. LOZA De Los Santos José C.I.P. 00962429

19. COMPARTIR LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS CON LOS ALUMNOS
T2 Tel. LOZA De Los Santos José C.I.P. 009624291813/10/16

20. COMPARTIR LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CON LOS ALUMNOS
13/10/16 19 T2 Tel. LOZA De Los Santos José C.I.P. 00962429

21. CÓMO PRESENTAR LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS Y LOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
13/10/16 20 T2 Tel. LOZA De Los Santos José C.I.P. 00962429

22. El mundo está cambiando rápidamente,
de la mano de la tecnología: globalización, sociedades del conocimiento,
participación en redes sociales…
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN