En esta presentación podrán ver los aprendizajes necesarios paso a paso, para lograr una educación mas orientada a resultados

1. UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA
CUNIZAB
CATEDRA: DIDACTICA GENERAL.
CATEDRATICO. EDVIN MORATAYA.
CARNE. 201640823.
MOISES GABRIEL ROSALES LOPEZ.

2. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
FASE INICAL.
Este es el punto de inicio y el momento propicio para
motivar e interesar al estudiante en las actividades de
aprendizaje que se realizarán. Incluye retos que
producen desequilibrio cognitivo y activan los
conocimientos previos.

4. PASOS

5. Desafío
Reto o dificultad para motivar al estudiante, cuya
solución permitirá nuevos aprendizajes. Está basado
en la o las competencias esperadas.

6. Conocimientos previos
Ideas, conocimientos o esquemas del
estudiante, basados en aprendizajes anteriores.

7. ESTRATEGIA

8. Preguntas de alta demanda
cognitiva.
Acertijos.
Adivinanzas que impliquen
razonamiento lógico.
Presentación de casos.
Planteamiento de problemas.

9. Dinámicas con contenido
académico.
Conversatorios.
Lluvia de ideas.
Cuadros comparativos y de
relación.
Adivinanzas.
Crucigramas.

10. Sopas de letras.
Preguntas.
Diálogos dirigidos.
Juegos de respuesta.
Evaluación explorativa

11. Fase intermedia
Se desarrolla una serie de actividades que
permiten la Formación de
estructuras cognitivas que integran
conocimientos previos y nuevos
aprendizajes.

12. Función fundamental
 La función fundamental del sistema educativo es
investigar, planificar, organizar, dirigir, ejecutar y
evaluar el proceso educativo a nivel nacional en
sus diferentes modalidades.

14. Organizadores previos o
puentes cognitivos
Recursos que utiliza el docente
para facilitar la relación entre
conocimientos previos y nuevos
aprendizajes.

15. Nuevos aprendizajes
Conocimientos, contenidos,
información, experiencias, entre
otros. Constituyen el banco de
aprendizajes que utilizará el
estudiante para resolver las
situaciones de aprendizaje y de
evaluación.

16. Fase final
En esta fase se espera que el estudiante
integre los saberes declarativos,
procedimentales y actitudinales para
resolver el reto que le fue planteado al
inicio del proceso y que aplique los
aprendizajes al enfrentar nuevas
situaciones.

17. Integración
Se refiere a la aplicación de los
aprendizajes adquiridos, en la solución de
situaciones que integran los saberes y en
ocasiones varias áreas y sub
áreas.

18. Evaluación
Las actividades de evaluación se realizan a lo
largo del proceso, aplicando técnicas e
instrumentos que evidencien el nivel de logro de
las competencias, mediante la participación
directa de los estudiantes y los profesores
(autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación)