Este documento describe los componentes clave de la evaluación de un programa. Incluye la evaluación del contexto, los recursos disponibles, el proceso dinámico de implementación que permite corregir el programa, y los productos/resultados en términos de eficacia, eficiencia y cobertura. El propósito es guiar la toma de decisiones formativas y la rendición de cuentas sobre los objetivos, la planificación, el proceso y los logros del programa.

5. CONTEXTO:
Esta dimensión se nutre de los
datos tales como: lugar, ambiente,
estrato socioeconómico, dificultades
sociales, planta física, seguridad,
etc
INPUT(Entrada):
Identifica y valora los recursos
disponibles antes del programa, es
decir con lo que se cuenta en el
momento de comenzar la aplicación
de dicho modelo.
PROCESO:
Incluye la interrelación dinámica
entre las estructuras del programa y
los diversos actores, generando un
sistema vincular que le permita
corregir mientras este esta en
funcionamiento
PRODUCTO:
Los productos (indicadores) se
pueden caracterizados por: eficacia,
eficiencia, cobertura, pertinencia,
adecuación y coherencia

12. Evaluacion de
contexto.
Evaluacion de
entrada.
Evaluacion de
proceso
Evaluacion de
producto.
Toma de decisions
(Orientacion
formativa)
Guia para la
eleccion de
objetivos y
asignacion de
prioridades.
Guia para la
eleccion de la
estrategia del
programa .
Entrada de datos
para la designacion
del plan de
procedimientos.
Guia para la
aplicacion.
Guia para la
finalizacion,continu
acion, modificacion
o entrega.
Responsibilizacion
(Orientacion
Sanativa)
Relacion de
objetivos y bases
para su eleccion
junto con una
relacion de
necesidades,
oportunidades y
problemas.
Relacion de la
planificacion y la
estrategia
escogidas y las
razones de esa
eleccion entre otras
alternativas.
Relacion del
proceso real.
Relacion de los
logros y de las
decisions
recicladas.