Este documento describe la importancia de la evaluación formativa continua para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Explica que la evaluación debe ser integral, flexible, participativa y sistemática para recopilar información sobre el desempeño de los estudiantes y así regular y mejorar los procesos de enseñanza. También presenta indicadores de logro y ejemplos de instrumentos de evaluación como listas de verificación y escalas de estimación.

1. Evaluar para aprender D I N E I P Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria

2. Objetivo de la evaluación diagnóstica en la EE Dotar a los docentes de herramientas para la evaluación formativa, con el fin de que recojan información acerca del desempeño de los educandos, de modo que regulen y reprogramen los procesos, los medios y materiales de enseñanza. Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria

3. ¿Qué es evaluar para aprender? Es asumir la evaluación como una herramienta inherente al proceso pedagógico. Observa Recoge Describe Analiza Explica Información relevante Posibilidades Necesidades Logros Reflexionar Valorar Tomar decisiones Enseñanza Aprendizaje Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria

4. ¿Cuáles son sus características? INTEGRAL Intelectual Social Afectiva Motriz Axiológica CONTINUA Inicial Procesal Final SISTEMÁTICA Análisis Diseño Aplicación Valoración y TD Comunicación Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria

5. PARTICIPATIVA Alumnos Docentes Directores Padres de Familia Otros FLEXIBLE Contexto Necesidades Posib./Inter. CRITERIAL Indicadores Especificaciones Progreso Nivel de logro Ritmos/Estilos Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria

6. ¿Cuáles son sus funciones? Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria FUNCI0NES PEDAGÓGICA Finalidad ACREDITATIVA Temporalidad De inicio De proceso De término Sujetos Diagnóstica Formativa Sumativa: parcial y final Autoevaluación, Coevaluación, Heteroevaluación Certificar

7. ¿Qué son los indicadores de logro? Son los indicios o señales que nos permiten observar de manera evidente y específica los procesos y resultados de aprendizaje a través de conductas observables. Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria

8. Tabla de especificaciones Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria CI (Cuarto Grado) COMPETENCIA: Comprensión de textos : Lee y comprende diversos... Capacidades Reconoce la funci ó n de diferentes tipos de textos... Identifica datos espec í ficos o informaci ó n literal... Identifica las ideas principales... Indicadores - Se ñ ala el tipo de texto. - Relaciona la silueta con el texto. - Elige el formato adecuado. - Menciona las partes del texto. - Nombra, se ñ ala hechos, personajes, tiempos, lugares (qu é , qui é n, c ó mo, d ó nde, cu á ndo) -Nombra, señala propósitos, relaciones de causa y efecto explícitos (para qué, por qué) O bser v ación Verificación Técnicas Comprende diferentes tipos de textos a nivel inferencial... - Ordena los hechos seg ú n la secuencia l ó gica. -Localiza las ideas importantes de cada párrafo. -Señala la idea principal del texto. -Nombra o señala la intención del texto (autor) -Nombra un dato implícito a partir de la información de un párrafo. -Señala una conclusión importante a partir del significado global del texto. -Lista de cotejo -Escala o guía de estimación. -Pruebas objetivas Instrumentos 4 6 5 5 N° ítemes

9. Instrumentos de evaluación Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria Indicadores Siempre Casi siempre Pocas veces Nunca Señala el tipo de texto Relaciona la silueta con el texto Elige el formato adecuado Menciona las partes del texto Nombra, se ñ ala hechos, personajes, tiempos, lugares (qu é , qui é n, c ó mo, d ó nde, cu á ndo) Nombra, señala propósitos, relaciones de causa y efecto explícitos (para qué, por qué) Ordena los hechos seg ú n la secuencia l ó gica. Localiza las ideas importantes de cada párrafo. Señala la idea principal del texto. Nombra o señala la intención del texto (autor) Nombra un dato implícito a partir de la información de un párrafo. Señala una conclusión importante a partir del significado global del texto.