Evidencias fotográficas zona 34 huehuetla, pue.
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TV21El resumen describe las visitas realizadas por el jefe de sector, el ATP de sector y el equipo docente a dos escuelas telesecundarias en Huehuetla, Puebla. En cada escuela, el equipo entrevistó a la directora, aplicó instrumentos a los alumnos, visitó clases de primero y segundo grado, y compartió resultados con el personal docente.
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14 05 09. Informe De Capacitacion Del Censo 2009 Del Aahh Miguel Grau
Este informe resume una reunión de capacitación para internos de enfermería sobre cómo llevar a cabo el Censo 2009 del Hospital Miguel Grau. La reunión cubrió el significado y objetivo del censo, cómo completar correctamente las fichas censales, reconocer las viviendas de la comunidad, distribuir a los censantes por viviendas, y designar a un responsable para recolectar, almacenar y entregar las fichas completas. La reunión terminó con preguntas y se acordó coordinar futuras reuniones con la
Actividades curriculares año escolar 2012 - mes de marzo
El documento presenta el horario de clases del Prof. Javier Francisco Fuentes Chira para la próxima semana. Dará clases de Educación Física a los alumnos de 2do de secundaria el miércoles 14 de marzo, y clases de Educación para el Trabajo a los alumnos de 2do y 3er año los días lunes 12 y miércoles 14 de marzo, donde los alumnos limpiarán un terreno de cultivo.
I informe concurso argumentacion
Este documento informa sobre la participación de la Institución Educativa "Mauro R. Giraldo Romero" en el concurso de argumentación y debate "Preservemos el Santuario Histórico de Machu Picchu" para la segunda etapa a nivel de la UGEL de Morropón. Se detalla que la institución educativa realizó la primera etapa a nivel institucional y clasificó a ciertos alumnos para competir en la segunda etapa a nivel de la UGEL. Adjunto al documento se envía documentación relacionada al comité organiz
Composicion 3D Javier Infante
El documento es un certificado de participación emitido por el Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño en Barinas, Venezuela. El certificado reconoce que Javier A. Infante C. participó en la cátedra de Teoría de la Forma en febrero en la Sección A.
Presentación darexis
Este documento presenta información sobre Darexis Ariana Zambrano Moreno, una estudiante de la República Bolivariana de Venezuela que asiste al Instituto Universitario Politécnico "Santiago Mariño" en San Cristóbal. El documento incluye su número de identificación y la fecha y lugar de emisión.
Fobia Social
Este documento presenta los criterios diagnósticos para la fobia social según el DSM IV. Incluye 8 criterios que describen el temor excesivo a situaciones sociales o actuaciones públicas que llevan a evitación, ansiedad o malestar significativo. Los criterios especifican que el miedo debe durar al menos 6 meses y no ser mejor explicado por otra condición médica o trastorno mental. Además, señala la necesidad de que las habilidades sociales con la familia sean normales para diagnosticarla en niños.
El Diagnóstico Previo y el Plan de Acción en RSE
Cuaderno de trabajo en materia de Responsabilidad Social Empresarial para pequeñas y medianas empresas (PYMES)
LA RESPONSABILIDAD SOCIAL COMO NUEVO MODELO DE GESTIÓN EMPRESARIAL RENTABLE
El documento habla sobre la responsabilidad social empresarial como un nuevo modelo de gestión rentable. Explica que implantar un sistema de gestión basado en la responsabilidad social puede mejorar la competitividad y rentabilidad de las organizaciones. También describe los pasos para implementar un sistema de gestión de responsabilidad social que incluye definir objetivos, acciones, evaluación, compromiso, diagnóstico y comunicación.
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6lagestioneducativaunnuevoparadigma
Este documento describe la evolución del concepto de gestión educativa. Comienza explicando cómo la gestión surgió a partir del desarrollo de la administración y cómo se ha ido incorporando enfoques multi e interdisciplinarios que enfatizan la participación. Luego, explica que la gestión educativa surgió en la década de 1960 y cómo se ha ido adaptando a los cambios en las políticas educativas y los modelos pedagógicos. Finalmente, define la gestión educativa como un proceso mediante el cual se organizan las interacciones en una
P5 wendollyne
El documento enumera 10 errores que los docentes pueden evitar, incluyendo falta de visibilidad con los estudiantes, escuchar sin realmente escuchar sus opiniones, y no mantener contacto visual cuando los estudiantes hablan. También advierte sobre no cumplir lo prometido, prolongar la corrección de exámenes, usar diferentes códigos de lenguaje con los estudiantes, y dejar que el estado de ánimo personal afecte la enseñanza. Además, enfatiza la importancia de educar, no solo enseñar conocimientos, y de
P5 sandra
Este documento describe varios errores comunes que los docentes pueden cometer, incluyendo falta de visibilidad en el aula, no escuchar activamente a los estudiantes, no mantener contacto visual, no cumplir con las promesas hechas a los estudiantes, demorar la corrección de trabajos, usar un lenguaje que los estudiantes no comprendan, dejar que su estado de ánimo afecte la enseñanza, enfocarse solo en la enseñanza sin educar, y mezclar lo profesional con lo privado en las redes social
P5 mayra
Este artículo de opinión discute 10 errores que los docentes pueden evitar. Estos incluyen falta de visibilidad, no escuchar activamente a los estudiantes, no mantener contacto visual con los estudiantes, no cumplir con las promesas hechas a los estudiantes, tardar demasiado en corregir trabajos, no usar un lenguaje apropiado para los estudiantes, dejar que el estado de ánimo afecte la enseñanza, enfocarse solo en la enseñanza de contenidos sin educar, mezclar lo profesional
P5 martín
El documento presenta las necesidades de planificación por áreas de conocimiento para cuatro asignaturas principales. Se requiere mejorar el dominio de contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación, así como el uso de recursos digitales y materiales didácticos. También es necesario conocer los métodos de enseñanza aplicables y vincular las asignaturas mediante el aprendizaje basado en problemas, proyectos y casos. Se debe trabajar en la creación de ambientes de aprendizaje propicios.
P5 katia
Este artículo de opinión identifica 9 errores comunes que los docentes pueden evitar. Entre ellos se encuentran la falta de visibilidad del maestro, escuchar sin prestar atención a los estudiantes, no mantener contacto visual con los estudiantes, no cumplir con las promesas hechas a los estudiantes, demorar en devolver el trabajo corregido, no adaptar el lenguaje a cada estudiante, dejarse influir por el estado de ánimo personal, enseñar sin educar, y mezclar lo profesional con lo priv
P5 guadalupe romero
Este documento ofrece consejos para evitar errores como docentes. Recomienda que los docentes interactúen activamente con los estudiantes para captar su atención y revisar su aprendizaje. También enfatiza la importancia de escuchar a los estudiantes en lugar de solo oírlos, y de transmitir entusiasmo en lugar de miedo a través de la mirada y el lenguaje corporal. Además, pide a los docentes que no hagan promesas que no puedan cumplir y que mantengan su estado de ánimo bajo control para
P5 karina
Este artículo de opinión enumera 9 errores comunes que los docentes pueden evitar. Estos incluyen falta de visibilidad durante las clases, no escuchar activamente a los estudiantes, no mantener contacto visual, no cumplir lo prometido, demorar la corrección de exámenes, no usar un lenguaje apropiado para los estudiantes, dejar que el estado de ánimo afecte la enseñanza, enfocarse solo en la enseñanza sin educar, y mezclar lo profesional con lo privado en redes social
P5 guadalupe carreón
El documento describe 9 estrategias de trabajo docente que pueden mejorar la enseñanza. Estas incluyen mantener una actitud positiva, escuchar activamente a los estudiantes, mantener contacto visual, cumplir con lo prometido, dedicar tiempo a la corrección de trabajos enfocándose en los logros de los estudiantes, utilizar un lenguaje que los estudiantes puedan comprender, no dejar que el estado de ánimo afecte la enseñanza, dedicar tiempo extra para ayudar a los estudiantes con deficiencias y mantener lo profes
P5 diana laura
Este documento identifica errores comunes que los docentes pueden evitar. Entre ellos se encuentran dar clase desde detrás del escritorio en lugar de tener visibilidad, oír sin escuchar activamente a los estudiantes, y no mantener contacto visual con los estudiantes, lo que transmite inseguridad. También menciona la importancia de cumplir lo prometido para mantener el respeto de los estudiantes, entregar las correcciones de forma rápida para motivar a los estudiantes, y separar lo profesional de lo privado en las redes
P5 clauda
El documento enumera 9 errores comunes que los docentes pueden evitar. Estos incluyen falta de visibilidad con los estudiantes, escuchar sin prestar atención, no mantener contacto visual, no cumplir con lo prometido, prolongar el tiempo de corrección de trabajos, no usar un código de lenguaje apropiado, dejarse influir por el estado de ánimo, enseñar sin educar, y no mantener lo profesional separado de lo privado. El autor concluye que siguiendo estas pautas, los maestros pueden dar una
P5 berenice
El documento describe nueve errores que los docentes pueden evitar. Estos incluyen falta de visibilidad en el aula, escuchar sin prestar atención a los puntos de vista de los estudiantes, no mantener contacto visual, no cumplir con las promesas hechas a los estudiantes, no dedicar suficiente tiempo a la corrección de trabajos, no usar un lenguaje apropiado para los estudiantes, dejar que el estado de ánimo afecte la enseñanza, enseñar sin inculcar valores, y mezclar lo profesional con
P5 ari cosme
El documento identifica 9 errores comunes que los docentes pueden cometer y cómo mejorar su labor docente. Estos errores incluyen falta de visibilidad, no escuchar activamente a los estudiantes, no mantener contacto visual, no cumplir con lo prometido, demorar la corrección, no usar el mismo código que los estudiantes, dejar que el estado de ánimo afecte la enseñanza, enseñar sin educar, y mezclar lo profesional con lo privado. El autor concluye que ser docente requiere dedicación y voc
P5 ana patricia
Este documento identifica 10 errores que los docentes pueden evitar. Entre ellos se encuentran la falta de visibilidad en el aula, no escuchar activamente a los estudiantes, no mantener el control visual durante las lecturas, incumplir las promesas hechas a los estudiantes, demorar la corrección de trabajos y no separar lo profesional de lo privado, especialmente en las redes sociales. El documento enfatiza la importancia de que los docentes interactúen constantemente con los estudiantes, cumplan sus compromisos y establezcan un
P5 ana laura
El documento describe 9 errores que los docentes pueden cometer, incluyendo falta de visibilidad con los estudiantes, escuchar sin realmente escuchar, y no mantener contacto visual. También advierte sobre no cumplir promesas, prolongar la corrección, no usar el mismo código para comunicarse, dejar que el estado de ánimo afecte la enseñanza, enseñar sin educar en valores, y mezclar lo profesional con lo privado. El autor concluye que la docencia requiere poner empeño y amor por los estudiantes.
P5 agueda
Este documento identifica nueve errores comunes que los docentes pueden evitar. Estos incluyen falta de visibilidad con los estudiantes, escuchar sin realmente escuchar, no mantener contacto visual, no cumplir con lo prometido, prolongar demasiado el tiempo de corrección, no usar un código consistente, dejarse influir por el estado de ánimo, enseñar sin educar, y mezclar lo profesional con lo privado como las redes sociales. El documento enfatiza la importancia de que los docentes interactúen adecuadamente
P4 wendollyne
El documento proporciona sugerencias para mejorar la enseñanza de diferentes asignaturas como matemáticas, español, ciencias e historia. Se enfoca en estrategias para estudiantes con diferentes niveles de rendimiento, así como en evitar la confusión en los temas y mantener a los estudiantes comprometidos. El autor desea aprender más sobre los métodos de enseñanza para dominar mejor los contenidos y crear ambientes de aprendizaje significativos e interactivos para los estudiantes.
P4 sandra
Sandra Díaz Cantero, una estudiante del cuarto semestre de la licenciatura en educación primaria, necesita más estrategias de enseñanza para varias materias como matemáticas, español, ciencias e historia, especialmente para alumnos con rezago educativo. También necesita dominar los métodos y enfoques de enseñanza-aprendizaje para esas materias, así como aprender sobre aprendizaje basado en problemas, proyectos y casos a través de más práctica. Finalmente, requiere crear ambientes de apre
P4 rosario
El documento describe las fortalezas y debilidades del autor en la planificación de cuatro asignaturas principales (matemáticas, español, ciencias e historia). El autor siente que planificar matemáticas es lo más fácil, pero necesita más estrategias para enseñar a los estudiantes con necesidades educativas especiales. En español, el autor tiene dificultad midiendo el tiempo y la secuencia de las lecciones. En ciencias, el autor no disfruta mucho la materia y desea conocer más experimentos prácticos. En historia,
P4 mayra
Este documento presenta un análisis de la práctica docente del profesor Manuel Bonilla Rivera. Incluye un plan de análisis para las asignaturas de matemáticas, español, ciencias e historia, con sugerencias como plantear más actividades para iniciar la clase de matemáticas y emplear más actividades y canciones para motivar a los alumnos en español. También analiza aspectos como el dominio del tema y uso de estrategias en ciencias, y desconoce cómo trabajar por proyectos en español
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