Este documento presenta la primera sesión de aprendizaje sobre la evolución histórica de las pandemias. La sesión incluye una introducción, la presentación del tema a través de un video, una discusión sobre pandemias pasadas y actuales, la creación de una línea de tiempo de enfermedades y una tarea sobre el coronavirus. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de conocer la historia para entender el presente y prepararse para el futuro.

1. SESION DE APRENDIZAJE Nº 01
LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LAS PANDEMIAS
EN EL MUNDO, LA HISTORIA Y EL SER HUMANO
I-DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA DOCENTE: Janeth Valdez Peralta
AREA: CIENCIAS SOCIALES
Nº DE UNIDAD: 01
GRADO: PRIMERO SECCION: A, B, C
HORAS: 3 FECHA: 02- 04- 20
II-PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES/COMPORTAMIENTOS
OBSERVABLES
Enfoque de derecho Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
para construir juntos una postura común
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADOS INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Construye
interpretaciones
históricas
Interpreta críticamente
fuentes diversas
Obtiene información de diversas
fuentes sobre un hecho o proceso
histórico distinguiendo entre los
hechos y las interpretaciones del
pasado
- En una línea de tiempo
explican la evolución
histórica de las pandemias en
el mundo.
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las
Tic
Personaliza entornos
virtuales
. Selecciona, modifica y
optimiza datos , de acuerdo
con sus intereses,
actividades, valores
Tríptico del Coronavirus
III-SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO
-La docente saluda se presenta y da la bienvenida a todos los estudiantes por el buen
inicio del año escolar 2020, de la misma forma hace la presentación de cada uno de
los estudiantes para conocerlos.
Se propicia el diálogo entre docente y alumnos, Después de haber dialogado con
nuestros alumnos explicaré sobre el área que me compete, sobre las competencias,
capacidades y contenidos temáticos que trabajaremos, sobre el producto que
obtendremos al final de la unidad, sobre los cuadernos del área, cuadernos de trabajo,
textos y demás materiales que utilizarán… sobre las normas de convivencia en el área
etc.
Luego conversaremos sobre las actividades que realizaron los estudiantes durante las
vacaciones. Por ejemplo: - ¿Viajaron o fueron al cine, a la playa, piscina,… o estuvieron
enfermos? Ya que a nivel mundial se generó una pandemia que es mortal, en la cual el
presidente de la republica tuvo que tomar medidas drásticas como la inmovilización
social para no propagarse el contagio.
¿Saben de qué pandemia se trata?
¿Qué saben del coronavirus?
¿Cómo se contagia?
¿Qué otras enfermedades conocen?

2. DESARROLLO
SALIDA
¿Qué les gustó hacer cuando se quedaron encerrados en casa? Si la respuesta es “mirar
TV” preguntamos: ¿Qué programas fueron tus preferidos? ¿Por qué? 
Seguidamente procederé a presentar nuestra primera sesión de clases:
La evolución histórica de las pandemias en el mundo, la historia y el ser humano
Para lo cual les invito a ver un video sobre el Coronavirus y las 5 pandemias mundiales
https://www.youtube.com/watch?v=0cX8fACKhL8
Después de lo observado a los estudiantes se les pregunta:
¿Qué es el coronavirus? ¿Cuáles son los síntomas? ¿Cómo puedo hacer para
protegerme? ¿Qué otras enfermedades son consideradas de alto riesgo? ¿Por qué es
importante la higiene y la sana alimentación? ¿Qué es una pandemia? ¿Qué diferencia
hay entre pandemia y epidemia? ¿Qué pandemias existieron en el mundo?
Luego se les pide a los estudiantes que se imaginen que han perdido la memoria: Como se
sentirían? Podrían hacer planes para el futuro? Se les explica así como necesitamos conocer
nuestra historia personal y familiar para comprender nuestro presente y proyectarnos al futuro
el estudio de la historia es fundamental para explicar cómo ha sido nuestra comunidad en el
pasado y que hechos han marcado la historia de nuestro país. Para ellos los estudiantes leen su
texto Ciencias Sociales de MINEDU las páginas 10 y 11 sobre la historia y el ser humano.
- Los estudiantes luego de haber observado el video, realizan en su cuaderno una línea
de tiempo de todas las enfermedades que existieron en la humanidad.
- Realizan un organizador visual sobre las etapas de la historia universal y del Perú.
La docente va monitoreando el trabajo por si encuentran dificultades los estudiantes y va
disipando sus dudas. Posteriormente hace la explicación correspondiente.
Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION
 ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades y desempeños)
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿De qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué dificultades se nos presentaron en el desarrollo de las actividades?
 ¿Cómo las superamos?
TRABAJO PARA CASA/ ACTIVIDAD DE EXTENSION
1. Forrar el cuaderno con las indicaciones sugeridas
2. Elabora una línea de tiempo ilustrada sobre tú historia individual desde que naciste hasta la actualidad.
3. En qué etapa de la historia se desarrolla tu vida?

3. 4. Elabora un tríptico creativo sobre el coronavirus.
EVALUACION
-INSTRUMENTO DE EVALUACION: Observación, línea de tiempo, organizador visual, tríptico
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
-PARA EL DOCENTE : Libro de MINEDU de H,G Y E, Lapiceros, Plumones para pizarra acrílica, Mota
-PARA EL ESTUDIANTE :Libro de Historia, geografía y Economía, Lapiceros,
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DOCENTE SUBDIRECTOR