Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la prevención del coronavirus COVID-19. La sesión se llevará a cabo en el Colegio "Miguel Grau" en Paramonga y consta de tres horas. El objetivo es que los estudiantes conozcan y expliquen cómo prevenir la enfermedad. La sesión incluirá la presentación de información sobre el coronavirus, su origen y síntomas, así como medidas de prevención a través de videos, lecturas e interacciones grupales. El docente evaluará el apre

1. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
1.1.Unidad de Gestión Educativa Local : N° 16 – Barranca
1.2.Institución Educativa Pública : “Miguel Grau”-Paramonga
1.3.Director : Lic. Joaquín Arturo, Vergara Manrique.
1.4.Sub Director : Lic. Nolda,Nuñez Colan
1.5.Área Curricular :“ CIENCIAS SOCIALES”
1.6.Grado y Secciones : 1º A/B/C y D
1.7. Tiempo Asignado : 135 minutos
1.8.Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores
1.9.Profesor : Lic. Yhon Garro Lulimache
1.10. DURACION : DEL 23 – 03 AL 27 DE MARZO DEL 2020
II.-TÍTULO DE LA SESIÓN
PREVENIMOS LA ENFERMEDAD DEL CORONAVIRUS. COVID-19
III.-PROPOSITO
“Conocer y explicar cómo prevenir la enfermedad del Coronavirus. COVID-19”.
IV.-APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA Y
CAPACIDAD
DESEMPEÑO EVIDENCIA
¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Gestiona
responsablemente
el espacio y el
ambiente
•Propone alternativas para mitigar o
prevenir la enfermedad del coronavirus
covid-19 a fin de mejorar la calidad de
vida de las personas y evitar e contagio
de dicha enfermedad.
•Practica hábitos de higiene personal para
mantenerse saludable.
-Conoce medidas para evitar enfermedades.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
En búsqueda de la
excelencia
Superación
personal
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
VI.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA
SESIÓN?
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
UTILIZARAN EN ESA SESIÓN?
Planificar y buscar información para aplicar en la
sesión de clase.
 Plumones y mota
 Dialogo
 Guía didáctica
 Video
 Papelote
 Rubrica
VII.-SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA Y SEGUNDA HORA (90 minutos)
I. Inicio (15 minutos)
 El docente ingresa motivado al aula, saluda a los estudiantes y acuerda con los estudiantes los
acuerdos de convivencia durante la clase y de esta manera generar el clima para iniciar la sesión.
 El docente antes de iniciar la sesión como motivación solicita a los estudiantes que cierren sus ojos y que
imaginen que animal les hubiera gustado ser.
 A continuación cada estudiante se pone de pie y menciona que animal imagino ser y ¿porque? (cualidades)
UNIDAD
0
Número de
sesión
2/2

2.  Para terminar esta actividad motivadora el docente también menciona que animal se imaginó y ¿porque?
 Seguidamente el docente empieza la sesión y forma grupos de trabajos con la técnica numeral
 En GRUPO:
 Se le presenta carteles con las siguientes expresiones:
 Fiebre
 Tos seca
 Dificultad para respirar
 Cansancio y dolor muscular
 Secreción nasal
 Dolor de garganta
Posteriormente el docente solicita a los grupos de trabajos que respondan de forma consensuada a las
preguntas que se les presenta:
 ¿A qué se refieren los siguientes síntomas?
 ¿Qué enfermedad presenta estos síntomas?
 ¿Han escuchado sobre una enfermedad en la televisión o internet? ¿Qué han escuchado? ¿Qué
les han dicho sus papás? Escuchar los comentarios de los estudiantes.
 El docente da un tiempo prudente para que los estudiantes dialoguen y consoliden sus respuestas
posibles.
 A continuación el docente solicita voluntarios de los grupos para que den a conocer sus respuestas y
el docente anota las ideas fuerzas en la pizarra para extraer conclusiones
 Luego, el docente escribe el título en la pizarra:
“Prevenimos la enfermedad del Coronavirus. COVID-19”
 Posteriormente el docente presenta el propósito de la sesión de clase:
“Conocer y explicar cómo prevenir la enfermedad del Coronavirus. COVID-19”.
II. Desarrollo (70 minutos)
 El docente invita a los estudiantes a Observar el video “Que es el
coronavirus” y dialogar sobre lo observado en el video acerca del
cuidado de la salud y cómo nos puede ayudar a prevenir y tratar el
coronavirus.
https://www.youtube.com/watch?v=b07gvHqI47Q
 A continuación el docente presenta la noticia del primer caso de coronavirus en Perú y una infografía del tema
tratado.
PRIMER CASO DE CORONAVIRUS EN PERÚ
El coronavirus llegó al Perú. El presidente de la República, Martín Vizcarra,
confirmó esta mañana el primer caso de infección por coronavirus en el país. A
través de un mensaje a la nación informó que la epidemia llegó a territorio
peruano por medio de un joven de 25 años que viajó a diversos países
europeos.
“Hoy debo confirmar que en horas de la madrugada se ha confirmado el primer caso de infección por
coronavirus COVID-19, en nuestro país en un paciente varón de 25 años de edad con antecedente de
haber estado en España, Francia y República Checa”, declaró el mandatario.
No obstante, el jefe de Estado Vizcarra Cornejo aseguró que con el Ministerio de Salud han dispuesto
todas las medidas médicas necesarias para que el joven contagiado cuente con una atención integral
ante esta enfermedad mortal. En conferencia de prensa, la ministra de Salud, Elizabeth Hinostroza,
detalló que el joven se encuentra en aislamiento domiciliario.
En su pronunciamiento en la mañana, junto a la titular de la cartera de Salud, resaltó que el riesgo de la

3. llegada de la enfermedad a territorio peruano siempre estuvo latente, por lo que planificaron las acciones
necesarias que ahora son activadas.
 El docente solicita un voluntario para que de lectura a la información e indica a los demás estudiantes que den
seguimiento con lectura silenciosa y subrayen las ideas principales del texto.
 Posteriormente el docente fomenta conversatorio sobre la situación presentada entre los grupos de trabajos en
base a la preguntas que se les presenta en el cuadro a completar:
PRIMER CASO DE CORONAVIRUS EN PERÚ
¿Cuál es el riesgo de la llegada de esta enfermada a
nuestro territorio?
¿Porque es importante que toda persone contagiada
cuente con una atención integral ante esta
enfermedad?
¿Los centros de salud como las postas y hospitales
se encuentran preparados y equipados para atender a
los contagiados por esta enfermedad? Si/No ¿porque?
• Manuel es un joven que presenta fiebre, tos seca, y
dificultad para respirar. Además siente dolor de
garganta.
• ¿Qué enfermedad puede tener Manuel? ¿Qué
medidas de prevención debemos tomar en casa y en
el colegio para no tener la misma enfermedad que
Manuel?
El docente solicita a los grupos de trabajo que redacten respuestas consensuadas a las preguntas
establecidas.
El docente monitoreara y apoya a los grupos de trabajos cuando es necesario para aclarar las dudas.
El Docente indica a los estudiantes que luego de acabado sus trabajos llevaran a cabo un debate donde
darán a conocer sus conclusiones, la participación con preguntas y comentarios serán respetados y
por tal razón deben ser escuchados con atención.
A continuación el docente solicitara voluntarios para que lean sus respuestas dadas.

4. Al finalizar la lectura de sus respuestas de diversos grupos participaran para fortalecer y nutrir las
respuestas dadas.
El docente extraerá conclusiones de las ideas fuerzas dadas por los estudiantes las cuales serán
registra en un paleógrafo.
III. Cierre (5 minutos)
El docente felicita a los equipos trabajaron por su predisposición al aprendizaje y les indica que para la
continuación de la sesión de clase investiguen mas sobre esta enfermedad.
TERCERA HORA (45 minutos
I. Inicio (10 minutos)
 El docente ingresa motivado al aula, saluda a los estudiantes y les recuerda los acuerdos de
convivencia durante la clase y de esta manera generar el clima para continuar la sesión de clase.
 El docente pregunta a los estudiantes que han investigado sobre el tema tratado en la sesión de
clase anterior
 Los estudiantes intervienen con la técnica lluvia de ideas y son anotadas las ideas fuerzas en la
pizarra para extraer conclusiones.
II. Desarrollo (30 minutos)
 El docente para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes les brinda una infografía para lectura y
análisis
El docente solicita a los estudiantes que se sienten todos en semicírculos para realizar un diálogo en el
aula.
Se realizará un diálogo en el que los estudiantes dialogan sobre el coronavirus: origen, síntomas,
transmisión, y prevención.
Analizan la información que se les brindó y la relacionan con algunos malestares que ellos hayan
podido experimentar.
Mediante lluvia de ideas expresan lo que conocieron de la enfermedad.
Se les pregunta: ¿Cómo podemos evitar contraer el coronavirus?
Con ayuda de información que se les brinda, establecen las acciones para prevenir esta enfermedad.
Con la participación de todos completan un organizador sobre el coronavirus

5. III Cierre (5 minutos)
 El docente desarrolla en los estudiantes la metacognición
•Se les pregunta:
¿Qué conocieron hoy? ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué les servirá lo aprendido?
EVALUACIÓN
Evaluación Formativa
Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Así mismo,
permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizajes
MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN
Recursos para el docente:
 Ministerio de Educación (2015). Manual para el Docente.
 El CNEB
Recursos para el Estudiante:
 Información de páginas web
 Video sobre el coronavirus su origen
 Guía didáctica
Para trabajar en
casa
Investigar y ver documentales del tema para fortalecer los aprendizajes.
Reflexiones
sobre
el aprendizaje
¿Qué avance tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
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Lic. Arturo, Vergara Manrique
DIRECTOR
______________________
Lic. Nolda,Nuñez Colan
SUB-DIRECTORA
______________________
Lic. Yhon J. Garro Lulimache
DOCENTE