Tecnología digital
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Las pedagogías emergentes son enfoques pedagógicos que surgen del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para aprovechar su potencial y crear una nueva cultura de aprendizaje. Estas pedagogías se caracterizan por permitir la permanencia, accesibilidad e interactividad de la información para los usuarios desde cualquier lugar y momento, facilitando un aprendizaje autodirigido y sin costuras a lo largo de la vida a través de diferentes contextos.
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Clase 11
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APRENDIZAJE UBICUO, COMPETENCIAS Y PEDAGOGIAS EMERGENTES. Lic Javier Cucaita
APRENDIZAJE UBICUO, COMPETENCIAS Y PEDAGOGIAS EMERGENTES. Lic Javier CucaitaJavier Alexander Cucaita Moreno
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El documento describe la diferencia entre información y conocimiento. La información se vuelve desinformación cuando hay demasiada, mientras que el conocimiento requiere que el sujeto procese, seleccione y apropie la información de manera significativa. También señala que el conocimiento es dinámico y se recrea constantemente a través de la interacción social y el intercambio de información en plataformas como Internet, donde las personas pueden tejer redes basadas en intereses comunes.
Sociedad de la información y el conocimiento.
El documento describe los objetivos clave de la educación en una sociedad del conocimiento, incluyendo aprender a aprender, acceder e interpretar información para generar conocimiento útil, y actualizarse continuamente. También destaca el papel fundamental de la educación como mediador entre las experiencias del estudiante y el mundo de la información, convirtiéndose en la base de la sociedad del conocimiento. Finalmente, señala que la UNESCO trabaja para crear sociedades integradoras del conocimiento y mejorar el acceso a la información y el conocimiento en diversas á
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Presentación aprendizaje sin distancias
Este documento describe la evolución de la educación desde el mundo primitivo hasta la educación virtual, destacando cómo Internet y la realidad virtual han permitido aprender sin distancias. Explica que en la educación virtual el estudiante construye su aprendizaje de forma flexible y cooperativa, guiado por un docente. También señala que una metodología virtual efectiva se basa en tecnologías de la información al servicio del estudiante de manera no presencial, transversal y global.
Narrativas transmediaticas
El documento discute las narrativas transmediáticas en la educación. Propone cambiar los paradigmas educativos tradicionales hacia un enfoque más activo donde los estudiantes construyen conocimiento de manera flexible y autónoma a través de múltiples plataformas. También sugiere que los docentes ofrezcan recorridos personalizados para descubrir los talentos individuales de los estudiantes.
Las sociedades del aprendizaje
El documento habla sobre la innovación y la valorización del conocimiento. Explica que el proceso de innovación es cooperativo y multidimensional, y depende de una cultura de innovación y demanda de conocimientos. También menciona los desafíos de una nueva cultura de innovación y renovación permanente, así como temas como la diversidad del aprendizaje, las múltiples formas de inteligencia, las metamorfosis actuales y futuras del texto y la lectura, y el futuro de las bibliotecas.
internacional puro
La web ofrece accesibilidad para todos, permite la interactividad entre usuarios, contiene enlaces hipertextuales que facilitan la navegación entre páginas y recursos multimedia como imágenes, audio y vídeo.
Presentación multimedia definitivo
Qué es la presentación multimedia, la alfabetización multimedia y los knowmads
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Este documento define los objetos virtuales de aprendizaje como archivos digitales o elementos interactivos que pueden ser utilizados en diferentes contextos educativos sin modificaciones. Explica que tienen como objetivos apoyar una educación innovadora mediante el uso de las TIC y que se caracterizan por su flexibilidad, accesibilidad, reutilización, educatividad e independencia.
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El documento describe cómo la computación interactiva y ubicua, posibilitada por los medios digitales, representa un nuevo paradigma educativo. Esto implica que los ordenadores forman parte integral de la vida cotidiana y el aprendizaje, permitiendo la transmisión de contenidos sin necesidad de aulas, así como nuevas formas de colaboración y construcción distribuida del conocimiento entre estudiantes y profesores. No obstante, también plantea algunos desafíos como la brecha digital y asegurar un aprendizaje equilibrado entre lo personal y mediado por la
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Dalia yarqueira
El documento define varios términos relacionados con los medios multimedia e interactivos. Explica que multimedia se refiere a cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión para representar información. Multimedia interactiva permite la interacción del usuario con los contenidos de diferentes maneras. Hipermedia se refiere a métodos para diseñar contenidos que integren texto, imágenes, video, audio y otros formatos. El hipertexto permite crear y enlazar información de diversas fuentes a través de enlaces asociativos.
Netbook en el aula- Cecilia Sagol
El documento describe la importancia de la alfabetización digital y el uso de equipos de computación individuales (1:1) en las escuelas. Un modelo 1:1 involucra la distribución de computadoras portátiles a estudiantes y docentes para que cada uno tenga acceso directo e ilimitado a la tecnología dentro y fuera de la escuela. Esto permite continuar las tareas y dar continuidad al aprendizaje. El documento también discute el uso de contenidos digitales, proyectos, redes sociales y publicaciones en el aula para hacer que los
Museos virtuales1
PPT de Maria Luisa Bellido dentro de la Jornada de "Espacio Museístico: Real y Virtual. La construcción de un nuevo relato museográfico" dentro de #MGCDigital del #MGC10ed. PLUG IN CULTURE
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El documento describe las diferencias entre hipertexto, multimedia e hipermedia. Hipertexto se refiere a texto no secuencial, mientras que multimedia combina recursos audiovisuales. Hipermedia integra ambos al combinar multimedia y hipertexto para transmitir información de manera no lineal. Un proyecto multimedia organiza una página que mezcla ideas como hipermedia para definir información de manera interactiva.
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Hipermedia
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El documento habla sobre la exposición en el MALBA en enero de 2012 sobre el artista Carlos Cruz-Diez y su obra sobre el color en el espacio y el tiempo llamada "Transchromie". La exposición mostró cómo Cruz-Diez exploró la percepción del color a través de sus instalaciones cromáticas.
Aprovechamiento de las Tics en la Educación
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La inclusión en educación y las TICs.
En esta presentación se describen aspectos básicos sobre inclusión y cómo las tics son un elemento importante en ello.
El modelo 1 a 1 (bujedo, cavallo y doffo)
Este documento describe diferentes modelos 1:1 en los que cada estudiante y docente tiene una computadora. Explica las ventajas del modelo, como el acceso ilimitado a información y el trabajo colaborativo. También describe los roles del docente y estudiante, así como programas en Uruguay y Chile que buscan implementar estos modelos para promover nuevas formas de enseñanza y aprendizaje con tecnología.
Modelos pedagogicos en tic
El documento describe dos modelos pedagógicos, el constructivista y el interaccionista, que se tienen en cuenta para la aplicación de las TIC. También menciona algunas ventajas de la pedagogía en TIC como facilitar la preparación de clases para los docentes, promover un aprendizaje flexible y autónomo, y permitir el acceso al aprendizaje desde cualquier lugar a través del ciberespacio. Se señala como desventaja el riesgo de obtener información no confiable debido a la gran cantidad disponible.
U learning t_learning
El documento habla sobre el aprendizaje ubicuo, donde los estudiantes tienen acceso a información en cualquier momento y lugar a través de tecnología flexible e invisible. Esto crea un entorno de aprendizaje donde los estudiantes están inmersos y conectados con compañeros y profesores de forma colaborativa. El aprendizaje ubicuo ofrece contenidos accesibles, inmediatos y permanentes para promover un aprendizaje autónomo y significativo.
Tecnología de la Educación.
La tecnología en la educación: Aplicación de las Nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el quehacer docente.
El modelo 1 a 1 (bujedo, cavallo y doffo) (1)
El documento resume diferentes modelos 1:1, incluyendo sus objetivos, características y ventajas. El Modelo 1:1 se refiere a una computadora por alumno y docente. Otros modelos discutidos son el Plan Ceibal uruguayo, el programa Enlaces de Chile y la Red Global de Nuevas Pedagogías para el Aprendizaje. Todos los modelos buscan mejorar el acceso a la tecnología y capacitar docentes para aprovechar su potencial educativo.
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El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
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Tecnología digital
- 1. PEDAGOGÍAS EMERGENTES Conjunto de enfoques e ideas pedagógicas que surgen alrededor del uso de las TIC en evolución que intentan aprovechar todo su potencial para crear una nueva cultura de aprendizaje
- 2. • PERMANENCIA El usuario conserva la información y el trabajo pasa de un medio a otro. • ACCESIBILIDAD Acceso a los recursos formativos desde cualquier lugar y momento propiciando un aprendizaje autodirigido. • INMEDIATEZ El usuario puede tener la información cuando él lo decida. • INTERACTIVIDAD El usuario puede interactuar de forma síncrona o asíncrona con cualquier persona. CARACTERÍSTICAS
- 3. CONECTIVIDAD: Permite que los individuos creen y distribuyan sus propios materiales e identidad. Se crea una versión que se adapta a nuestras necesidades e intereses. APRENDIZAJE SIN COSTURAS: Se produce a través de diferentes contextos y que abarca el aprendizaje a lo largo y ancho de la vida. UBICUIDAD: Capacidad para la flexibilidad y la adaptación a contextos diversos y en constante movimiento. LOS DISPOSITIVOS DIGITALES FACILITAN: