La sesión de aprendizaje involucró a niños de 1ero a 6to grado y tuvo como objetivo realizar una rutina de activación física al ritmo de la música. Los niños cantaron una canción mientras movían diferentes partes de su cuerpo y luego formaron un círculo para hacer movimientos rítmicos siguiendo al profesor y la música. Al final, discutieron los beneficios de la actividad física para la salud y se comprometieron a practicar los movimientos con sus familias.

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. II. EE. :
1.2. Grado :
1.3. Director (a) :
1.4. Profesor :
1.5. Fecha de aplicación:
II. NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Realizamos una rutina de activación física, al ritmo de la música.
III. PROPÓSITO: losniñosy niñasde1ero al 6to grado,realizanmovimientosrítmicosutilizandolamúsica.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Realizar ejercicios
de calentamiento:
Movimiento de
cabeza, hombros,
brazos, cintura,
rodillas al ritmo de
la música.
-Realizar diversos
ejercicios de
movimiento de
todo el cuerpo al
ritmo de la música
-Ficha de
observación.
COMPETENCIA: Asume
una vida saludable
CAPACIDADES:
-Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida
Explica la importancia de la
activacióncorporal(calentamiento) y
psicológica (atención, concentración
y motivación) antes de la actividad
lúdica, e identifica los signos y
síntomas relacionados con el ritmo
cardiaco, la respiración agitada y la
sudoración, que aparecen en el
organismo al practicar actividades
lúdicas.
Selecciona actividades
para la activación corporal
(calentamiento) y
psicológica (atención,
concentración y motivación)
antes de la actividad, e
identifica en sí mismo las
variaciones en la frecuencia
cardiaca y respiratoria con
relación a los diferentes
niveles de esfuerzo en la
práctica de actividades
lúdicas.
Realiza actividades de
activación corporal,
psicológica y de recuperación
antes, durante y después de
la práctica de actividad física;
de esta manera, aplica los
beneficios relacionados con la
salud y planifica dietas
saludables adaptadas a su
edad y sus recursos.

2. ENFOQUE
TRANSVERSAL
INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
V. PREPARACIÓNDE LA SESIÓN:
QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? QUÉ RECURSOS Y MATERIALES UTILIZAREMOS?
 Indicar el ritmo de la música.
 Prepara los materiales que vas a utilizar con anticipación.
 De no contar con alguno, puedes usar o crear otros
materiales que exista en la zona donde laboras.
 No olvides que es importante utilizar los materiales con
mucho cuidado.
 Parlante.
 Búfer.
 Radio o lapto.
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOM. ESTRATEGIAS A DESARROLLAR GRADOS/CICLO RECURSOS
1° 2° IV V
INICIO
 El profesor (a) invita a los niños salir a los ambientes amplios patio, loza deportiva o campo
deportivo para realizar la actividad programada.
 Los niños se sientan en el piso en forma ordenada en un semicírculo.
 El profesor (a) indica a los alumnos la realización de una dinámica. ( canción )
MOVIMIENTOS DEL CUERPO.
Cabeza, hombros, rodillas y pies.
// rodillas y pies // (bis)
x x x x

3. Y una vueltecita.
Hombros, orejas, boca y nariz.
// Orejas, boca y nariz // (bis)
Y una vueltecita.
 Al momento de cantar la canción el profesor y los niños activan las partes de su cuerpo
mencionadas en la canción.
 Repiten la canción por barias veces hasta aprenderlo.
 El profesor(a) plantea algunas interrogantes a los niños.
 Les gusto la canción.
 ¿Qué partes de su cuerpo han mencionado cantando?
 Les gustaría compartir esta canción en casa con su familia.
 Una vez que los niños hayan aprendido la canción el profesor da a conocer el propósito de la
sesión de aprendizaje a los niños (as) hoy realizamos una rutina de activación física, al ritmo
de la música.
PROCESO
 El docente ha observado el video que se adjuntado a la sesión donde se observa la activación
física, al ritmo de la música.
 El profesor hace que los niños escuchen la canción con el único fin de cantar y moverse al
ritmo de la música.
 Los niños forman tomando su distancia correspondiente.
X X X
Lapto.

4.  Cada niño traza con una tiza un cuadrado en el piso para realizar su coreografía.
 El docente indica que cada niño se ubique en el centro de su círculo para desarrollar la
actividad.
 El profesor se ubica delante de todos los niños para que todos observen sus movimientos y
los niños lo hagan igual.
 Al ritmo de la música realizan la activación física de cada niño.
 Repiten por barias veces con el único fin que todos los niños lo realicen con el mismo ritmo.
 El profesor plantea algunas interrogantes a los niños.
¿Les gusto el ritmo de la canción?
¿Qué nos menciona la canción?
¿Qué partes de nuestro cuerpo se movieron más?
¿Les gustaría realizar estos movimientos rítmicos con su familia?
 El docente explica a los niños que la activación física en los niños son muy importantes para
mantenerlos activos, donde se trabaja al ritmo de la música.
X X X
Tiza.

5. CIERRE
 El docente realiza la retroalimentación con todos los estudiantes con los movimientos
trabajados en la actividad.
 Los niños toman conciencia que la activación física al ritmo de la música nos ayuda a cuidar
nuestra salud y la atención de las personas.
 Se comprometen los niños a realizar la retroalimentación con su familia.
 El docente invita a los niños a lavarse las manos con agua y jabón para prevenir cualquier
enfermedad.
X X X

6. …………………………, ____ deAgosto del 2021.
_________________________________________________________ _________________________________________
V°b° Directora Docente de aula.

7. Lista de cotejo
N° Apellidos y Nombres
Desempeños
Primer grado Segundo grado
Explora de manera autónoma las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones
para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o recuperar el
equilibrio en el espacio y con los objetos, cuando utiliza conscientemente distintas
bases de sustentación; así, conoce en sí mismo su lado dominante.
Logró Logró a
medias
No
logró
Logró Logró
a
medias
No
logró
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
LISTA DE COTEJO
N° Apellidos y Nombres
Desempeños
IV CICLO V CICLO
Reconoce la izquierda y la derecha
con relación a objetos y asus pares,
para mejorar sus posibilidades de
movimiento en diferentes acciones
lúdicas.
Aplica la alternancia de sus lados
corporales de acuerdo asu preferencia,
utilidad y/o necesidad, y anticipa las
acciones motrices a realizar en un
espacio y tiempo, para mejorar las
posibilidades de respuesta en una
actividad física.
Logró Logró a
medias
No
logró
Logró Logró
a
medias
No
logró
01

8. 02
03
04
05
06
07
08
https://youtu.be/3BIhGZwRZV4 ( VIDEO)