La experiencia de aprendizaje "El fantástico mundo de los animales" se llevará a cabo durante 4 semanas para niños de 3 a 4 años. El objetivo es que los niños conozcan los diferentes tipos de animales, sus características y hábitats a través de canciones, juegos y actividades plásticas. La experiencia se desarrollará en diversos rincones con actividades como dramatizar sonidos de animales, experimentos sobre sus características, canciones, juegos de roles y expresión corporal y motriz.

1. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “MERCEDES NOBOA”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Experiencia de aprendizaje: “EL FANTÁSTICO MUNDO DE LOS ANIMAlES” Docente:
Fechas Inicio y fin de experiencia
Del 13 de febrero al 10 de marzo de 2023
Semana de Refuerzo
Del 6 al 10 de marzo
Duración: 4 SEMANAS Primera Semana: del 13 al 17 de febrero
Grupo EI/S2 Edad: 3 a 4 años No. Niños:
Descripción
general de la
experiencia:
Conocer los diferentes tipos de animales , sus características , diferencias , su hábitat e importancia en la vida de los seres
humanos, a través de diversas actividades como canciones , juegos y actividades grafo plásticas.
ELEMENTO
INTEGRADOR
CAMINO POR LA SELVA
https://www.youtube.com/watch?v=Y_Qr50S0-B8
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
● Incrementar su posibilidad de interacción con las personas de su entorno estableciendo relaciones que le permitan favorecer

2. su proceso de socialización respetando las diferencias individuales .
● Descubrir las características y los elementos del mundo natural explotando a través de los sentidos.
● Desarrollar las habilidades auditivas a través de la discriminacion de sonidos y reproducción de ritmos sencillos
● Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo del pensamiento para la solución de problemas sencillos .
● Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del
significado de las palabras para facilitar su interacción con los otros.
● Desarrollar la estructuración temporo espacial a través del manejo de nociones básicas para una mejor orientación de sí
mismo en relación al espacio y al tiempo.
● Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de
problemas sencillos.
● Desarrollar habilidades sensoperceptivas y visomotrices para expresar sentimientos, emociones y vivencia a través del
lenguaje plástico.
● Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a través de los sentidos.
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES
RECURSOS Y
MATERIALES
INDICADORES
PARA EVALUAR
ÁMBITO DE
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Imitar e
identificar
sonidos
onomatopéyico
s,
naturales y
artificiales del
entorno.
RINCÓN DE DRAMATIZACIÓN
● Cantar la canción Los animales de la selva.
● https://www.youtube.com/watch?v=Y_Qr50S0-B8
Observar las imágenes de los animales presentados por la
maestra.
● Mencionar y describir las características de los animales y sus
sonidos
● Dramatizar los animales utilizando un antifaz .
Flash Memory
Grabadora
Imágenes de los
animales
cintillos de los
animales
antifaz de los
animales
Imita e identifica a
los animales de
acuerdo a su
sonido
ÁMBITO
RELACIONES CON
EL MEDIO
Reconocer
diferentes
elementos de su
entorno natural
RINCÓN DE CIENCIAS
● EXPERIMENTO DEL GUSANO SALTARÍN
● Picar unos gusanos de goma de dulce
Dulces en forma
de gusanos
Vaso
Plato
Reconoce los
diferentes
elementos
naturales a través
1 | Página

3. NATURAL Y
CULTURAL
mediante la
discriminacion
sensorial
● Colocar en un vaso agua y bicarbonato de sodio
● Sacar los gusanos en un plato.
● sumergir los gusanos en un vaso con vinagre
● observar que sucede
Agua
Bicarbonato
Vinagre
Tijeras
de la
discriminacion
sensorial
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
Reproducir
canciones y
poemas cortos
incrementando su
vocabulario y
capacidad
retentiva.
RINCÓN MÚSICA Y AUDIOVISUALES
● Escuchar y cantar la canción: Caminando por la selva
https://www.youtube.com/watch?v=Y_Qr50S0-B8
● Nombrar los animales de la canción
● Imitar los movimientos que realiza cada animal
● Cantar y bailar la canción usando diferentes instrumentos musicales
Dispositivos
tecnológicos
Láminas
Instrumentos
musicales
Reproduce
canciones y
poemas cortos de
animales.
CONVIVENCIA Integrarse
progresivamente
en juegos grupales
de reglas sencillas.
RINCÓN DE ARENA
● Conversar sobre las normas y reglas que deben seguir en el rincón
● Observar imágenes de animales
● imitar sus movimientos
● Jugar: Buscando animalitos
Imágenes de
los animales
Material del
rincón
Se integra
progresivamente
en el juego de
buscar animalitos.
CONVIVENCIA
Integrarse
progresivamente
en juegos grupales
de reglas sencillas.
RINCÓN DE EXPRESIÓN CORPORAL (Patio)
● Cantar y realizar los movimientos de la canción “La batalla del
calentamiento”..
https://www.youtube.com/watch?v=4-D0eju-8QU
● Escuchar las consignas dadas por la maestra
● Participar en el juego “Lo que nos pide la imagen”
Canción
Parlante
Imágenes
Se integra
progresivamente
en el juego lo que
nos pide la imagen.
2 | Página

4. ● Realizar ejercicios de relajación
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD
Realizar varios
movimientos y
desplazamientos a
diferentes
RINCÓN DE EXPRESIÓN CORPORAL
● Cantar y bailar la canción “Caminando por la selva”
https://www.youtube.com/watch?v=Y_Qr50S0-B8
● Realizar los movimientos frente al espejo imitando los
movimientos de la canción.
Canción
Parlante
Material del
Rincón
Realiza varios
movimientos y
desplazamientos
en el juego: “Me
muevo como …..”
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5. velocidades
(rápido-lento). ● Escuchar las indicaciones dadas por la maestra para realizar el
circuito: Me muevo como un elefante, como una serpiente,
como un sapo, etc.
● Jugar libremente en el rincón.
RELACIONES
LÓGICO-MATEMÁTI
CAS
Imitar patrones
simples con
elementos de su
entorno.
RINCÓN DE CONSTRUCCIÓN
● Realizar diferentes movimientos en secuencia usando nuestro
cuerpo (arriba – abajo, de pie – sentado, un aplauso 2 aplausos,
etc.)
● Observar imágenes que presenta la maestra para formar
patrones
● Realizar patrones con material concreto
Imágenes
Material concreto
del rincón
Imitar patrones
simples con
imágenes y
elementos del
rincón.
RELACIONES
LÓGICO-MATEMÁTI
CAS
Diferenciar entre
colecciones de más
y menos objetos.
RINCÓN DE AGUA
● Escuchar y cantar la canción: Camino por la selva
https://www.youtube.com/watch?v=Y_Qr50S0-B8&list=RDY_Qr
50S0-B8&start_radio=1
● Observar los zapatos de los compañeros para ver si hay más o
menos animalitos de acuerdo a la consigna de la maestra
● Contar qué clase de animales de acuerdo a la consigna dada
por la maestra
● Colocar más o menos animales en la tina roja y menos en la tina
azul
Dispositivo
tecnológico
Zapatos
Animales Agua
Tina
Diferencia entre
colecciones de más
y menos objetos al
jugar en el rincón
de agua.
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6. EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Experimentar a
través de la
manipulación de
materiales y
mezcla de colores
la realización de
trabajos creativos
utilizando las
técnicas
grafoplásticas
RINCÓN DE PLÁSTICA
• Escuchar la canción “Camino por la selva”
https://youtu.be/Y_Qr50S0-B8
• Nombrar los materiales con los que se va a realizar la
actividad
● Observar un ejemplo realizado por la maestra.
● Realizar la actividad sugerida por la maestra.
● Repetir la canción estrofa por estrofa.
● Realizar la hoja de trabajo siguiendo las consignas de la
maestra,
Canción
imágenes de los
animales
hoja de trabajo
cotonete
témpera
lana
goma
Experimenta a
través de la
manipulación de
materiales en la
decoración del
león.
RELACIONES CON
EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
Identificar a los
seres vivos de su
entorno a través de
la exploración del
mundo natural.
RINCÓN DEL HOGAR
● Escuchar y repetir el trabalenguas
Laminas de
trabalenguas
Láminas de los
tipos de animales
Material concreto
de los animales.
Identificar los tipos
de animales, el
ciclo de vida y su
hábitat a través de
la exploración del
mundo natural.
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7. ● Observar láminas de los animales domésticos, silvestres y
acuáticos.
● Conversar sobre los tipos de animales en las láminas
presentadas
● Conocer el ciclo de vida de los animales
● Diferenciar y Clasificar los animales según su hábitat
OBSERVACIONES:
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REFUERZO
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ADAPTACIONES
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8. Lic. Lindy Mediavilla MSc. Marcia Astudillo
DOCENTE COORDINADORA DEL NIVEL DIRECTORA
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9. 8 | Página

10. 9 | Página