Experiencia educativa uf 3
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Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de primer año de secundaria en Bolivia. El proyecto busca desarrollar actitudes de generosidad y sentido comunitario a través de estrategias como grupos de análisis, debates y relatos sobre experiencias comunitarias. El objetivo es sensibilizar a los estudiantes sobre el sufrimiento humano y enseñarles a practicar la generosidad en su comunidad.
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La interculturalidad
La interculturalidad promueve el diálogo horizontal y la convivencia entre grupos culturalmente diversos. Se basa en la interacción y enriquecimiento mutuo entre individuos y grupos, reconociendo su interdependencia. La educación intercultural fomenta la igualdad y justicia social, superando el multiculturalismo al enfatizar la comunicación e intercambio entre culturas.
Capacidades promovidas en el nivel Secundario
El documento describe las capacidades promovidas en la educación secundaria desde la orientación en ciencias sociales, incluyendo capacidades intelectuales, prácticas, comunicativas y valorativas para la promoción de prácticas autogestionarias, el desarrollo de experiencias laborales cooperativas y el fomento de proyectos estético-creativos basados en la solidaridad y el esfuerzo común. También enfatiza la importancia de reconocer el valor de trabajar juntos y sentirse seguros y respetados a pesar de las difer
Colombia pluriétnica y multicultural
Este documento describe un proyecto desarrollado por docentes de diferentes áreas como ciencias sociales, informática y física en Colombia. El objetivo del proyecto es despertar el sentido de identidad nacional en estudiantes colombianos mostrando la diversidad étnica y cultural del país. El proyecto se encuentra en sus primeras etapas de implementación con estudiantes de grado 11 y utiliza herramientas tecnológicas como blogs, videos y redes sociales.
Aceptame como soy
El documento describe un proyecto para promover la aceptación y respeto entre estudiantes de tercer grado que sufren discriminación por su identidad cultural en la Institución Educativa San Luis de Sevilla sede Calle Corta. El proyecto utilizará charlas, videos y capacitación a la comunidad para sensibilizar a los estudiantes sobre la autoestima y los derechos humanos, y reducir el rechazo basado en rasgos físicos o culturales.
Presentacion multiculturalidad
Este documento trata sobre la multiculturalidad y la educación intercultural. Explica conceptos como multiculturalidad, multiculturalismo e interculturalidad. También aborda temas como la inmigración en España, el día del inmigrante, los problemas y soluciones de la multiculturalidad, y la inclusión social y educativa del alumnado inmigrante. Finalmente, analiza principios de la educación multicultural e intercultural y formas de apoyo en el aula para el alumnado con necesidades.
Reflexión final sobre mi personaje
Este documento presenta la reflexión final de Thania Lorena Acosta Sendejas sobre el curso "Educación Histórica en el Aula". A través del curso, Acosta Sendejas reflexionó sobre su propia historia y cómo sus experiencias pasadas han moldeado su identidad. También argumenta que es importante que los maestros aprendan y aprecian su propia historia para poder enseñarla de manera más dinámica e interesante. Finalmente, enfatiza la importancia de que los mexicanos valoren su propia identidad y historia
Multiculturalidad ppt.
Este documento discute la importancia de la educación multicultural en las escuelas primarias. Propone que los maestros deben aceptar y celebrar la diversidad cultural para garantizar que todos los niños se sientan valorados e incluidos. También aboga por la creación de un centro educativo multicultural que sirva como modelo de integración cultural y pluralismo, y donde los maestros estén capacitados para comprender y respetar diferentes culturas.
Interculturalidad e inclusividad
El documento habla sobre la importancia de la interculturalidad e inclusión en la educación. Define la interculturalidad como el reconocimiento y respeto a las diferencias para crear una educación para todos. La inclusión implica atender a la diversidad y reestructurar la escuela para incluir a todos. El marco normativo peruano promueve estos principios de equidad e inclusión a través de leyes y planes educativos.
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Proyecto de innovación Semana cultural
Se trata de un proyecto realizado para trabajar en las aulas de primaria la interculturalidad mediante una semana cultural
Fines de la etnoeducacion
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El papel de la educación superior y la interculturalidad para un desarrollo s...
El papel de la educación superior y la interculturalidad para un desarrollo s...Prof. Rosimar Pargas
Estudio realizado a través de la UNESCO y el IESALC por medio de los Aportes del dr. Daniel Matos.
PPT By Rosimar PargasImedes fernando pérez del olmo
Premisas, estrategias y herramientas para incorporar elementos de interculturalidad en acciones sociocomunitarias
Construyendo%20 un%20camino%20hacia%20la%20paz
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Alfabetizacion inicial
El documento propone crear un ambiente acogedor y estimulante que fomente el intercambio, la colaboración y la construcción de nuevos conocimientos, respetando el entorno cultural y lingüístico de los alumnos y sus conocimientos previos. También sugiere estimular el trabajo individual, en parejas y grupos pequeños, así como la expresión a través de juegos y dramatizaciones, y establecer una relación con las familias para involucrar la lectura y escritura.
Diversidad en el aula de clases
Este documento habla sobre la diversidad en el aula y la importancia de educar para la diversidad. Propone que la educación debe ser abierta y valorar las diferencias entre los estudiantes, aceptando su heterogeneidad. También sugiere que las escuelas deben orientarse a valorar y aceptar a todos los estudiantes reconociendo que todos pueden aprender desde sus propias diferencias.
Pedagogía Intercultural
Este documento presenta una propuesta didáctica sobre pedagogía intercultural dirigida a estudiantes de educación. El documento define cultura e introduce el concepto de diversidad cultural. Explora paradigmas como educación multicultural y propone la pedagogía intercultural como un enfoque que valora la diversidad y promueve la igualdad. El documento concluye enfatizando la importancia de respetar las diferencias culturales y conocer otras culturas para mejorar la educación.
Guia didactica del poster virtual 1.
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Tradiciones y costumbres
La globalización influye en los individuos de tal modo que afecta las relaciones sociales, afectivas y familiares. Muchas de las costumbres de unos pueblos son tomadas por los miembros de otros, lo que causa conflictos entre sus sociedades. Además, la globalización alteró profundamente los lazos sociales y comunitarios, provocando una reacción de angustia y depresión masiva en la población.
Pluriculturalismo.
El documento discute la educación intercultural en El Salvador. Señala que El Salvador aún no ha logrado garantizar el derecho a una educación intercultural que reconozca la lengua náhuatl. Los métodos del Ministerio de Educación no contemplan la enseñanza bilingüe. También hay problemas con la formación docente como la ausencia de interculturalidad y falta de preparación para la diversidad cultural.
LAS REDES SOCIALES EN EL AULA DE ELE
El documento analiza cómo las redes sociales permiten fortalecer la identidad individual a través de una representación virtual idealizada y cómo esto puede facilitar la interacción y el aprendizaje intercultural, especialmente del español. Discute que en las redes sociales las personas pueden expresarse subjetivamente sin las limitaciones de factores como la clase, raza o género para ser reconocidas. También sugiere que vincular los espacios virtuales y presenciales puede promover una mayor interacción entre culturas en el aula.
Multiculturalismo
El documento discute la multietnicidad, pluriculturalidad y multilingüismo en Venezuela según la Constitución de 1999. Reconoce la diversidad cultural del país y la necesidad de políticas públicas e interculturalidad para incluir a todos los grupos. También analiza retos como estereotipos, exclusión y el diseño de programas educativos y de salud para comunidades indígenas. El autor propone estudiar la realidad sociocultural del país para mejorar el reconocimiento y valoración de su diversidad.
Educacion intercultural
El documento habla sobre la educación intercultural. Promueve prácticas educativas dirigidas a todos los miembros de la sociedad para lograr igualdad de oportunidades y superar el racismo. Analiza las ventajas e inconvenientes de la diversidad cultural en la educación. Finalmente, ofrece orientaciones para incluir la perspectiva intercultural en el proyecto educativo institucional y los proyectos curriculares.
Interculturalidad
El documento trata sobre la interculturalidad crítica y su relación con la educación en América Latina. Explica que la interculturalidad crítica es un paradigma presente en la región que busca abordar temas como la instrumentalización de la vida y la cultura asociada al mercado desde una perspectiva ética, epistémica y política. También analiza las diferentes concepciones de interculturalidad funcional, crítica, multiculturalidad y pluriculturalidad en la región y su influencia en las políticas educativas.
Interculturalidad en la educación
Este documento explora el concepto de interculturalidad y su importancia en la educación. Define la interculturalidad como un proceso dinámico de relación y comunicación entre culturas que busca promover el respeto mutuo sin perder las identidades culturales. Argumenta que la educación es fundamental para desarrollar una sociedad intercultural, pero que en el Perú la interculturalidad ha tenido poca consideración en la práctica educativa. Concluye que se requiere innovación pedagógica y curricular que tome en cuenta la diversidad cultural del Perú.
LISTO 30.pdf
Este documento trata sobre la diversidad, la inclusión y las poblaciones diversas. Explora cómo la diversidad juega un papel importante en la construcción social y cómo la sociedad debe promover la igualdad de oportunidades. También examina cómo la inclusión forma parte de vivir como ciudadanos y reconocer al otro. Finalmente, define a las poblaciones diversas y concluye que es importante considerar la diversidad y la inclusión para resolver problemas y enriquecer el conocimiento a través de la participación e intercambio social.
Escuela, diversidad sociocultural y desigualdad social
Este documento discute la importancia de la educación intercultural en las escuelas. Propone que las escuelas deben educar a los estudiantes sobre los valores del respeto y la apreciación de diferentes culturas para rechazar los prejuicios y la discriminación. También enfatiza la necesidad de comprender las diferentes formas de aprendizaje y capacidades de los estudiantes para diseñar proyectos educativos individualizados que atiendan a las diferencias.
Dimensiones de Calidad a la Vida del CC. EE. ASPACE -San Jorge de Huesca
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La diversidad y la interculturalidad
La interculturalidad puede definirse como el proceso de comunicación e interacción entre personas y grupos con identidades culturales específicas, donde no se permite que las ideas y acciones de una persona o grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento el diálogo
Reconfigurable solar converter a single stage power conversion pv-battery system
The document introduces a new converter called the reconfigurable solar converter (RSC) that uses a single-stage three-phase grid-tie solar PV converter to perform both DC/AC and DC/DC operations for photovoltaic-battery systems, particularly at the utility scale. This converter solution minimizes conversion stages to improve efficiency and reduce cost, weight, and volume compared to traditional multi-stage converters. The paper demonstrates through analysis and experiments the attractive performance characteristics of the proposed RSC for PV-battery applications.
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Experiencia educativa uf 3
- 1. NOMBRE DEL PROYECTO: "VIVIENDO LA GENEROSIDAD EN LA COMUNIDAD" CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: COSMOS Y PENSAMIENTO NIVEL: EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO DE SECUNDARIA Participante: Hna. Sandra Garabito Orgaz Santa Cruz – Bolivia 2014
- 3. EJES ARTICULADORES “EDUCACIÓN EN VALORES SOCIO-COMUNITARIOS”
- 4. OBJETIVOS HOLÍSTICOS Fortalecemos actitudes de sentido comunitario al practicar siempre la generosidad, reconociendo críticamente las obras que dañan al ser humano, a la comunidad, a la creación y reflexionando las formas de hacer el bien para construir una sociedad de paz como Jesús quiere.
- 5. PROPUESTA La propuesta es que estos estudiantes se sensibilicen con el sufrimiento humano y que puedan practicar la generosidad en la comunidad
- 6. ESTRATEGIA: Estrategia mediante grupos de análisis, debates, relatos de la comunidad y experiencia vivida en la comunidad
- 7. HABILIDADES DESARROLLADAS: Servicio Generoso
- 8. HABILIDADES DESARROLLADAS: Trabajo colaborativo
- 9. HABILIDADES DESARROLLADAS: Responsable de sus actos
- 10. HABILIDADES DESARROLLADAS: Amor al prójimo expresado en los actos
- 11. HABILIDADES DESARROLLADAS: Amor al prójimo expresado en los actos
- 12. Organización de la acción •Evaluar las actividades realizadas para determinar los procesos de su aprendizaje significativo y a partir de ello reforzar aquello que sea conveniente.
- 13. CONCLUSIONES Y POSIBLES MODIFICACIONES Resultados de la propuesta • Se motivo y fortaleció en los estudiantes la GENEROSIDAD. • Lograron: reflexionar, comentar, comparar, analizar, escribir y explicar sus nuevos conocimientos sobre la generosidad en la comunidad. • Protagonismo de los estudiantes y valoración de su trabajo que realizaron para el bien del mas necesitado Dificultades de la propuesta • El tiempo. • La cantidad de alumnos.