Presentación del enfoque del área de Educación por el arte en el Diseño Curricular Nacional. Los propósitos de la Educación Artística como área curricular de formación en el nivel básico.
Presentación del enfoque del área de Educación por el arte en el Diseño Curricular Nacional. Los propósitos de la Educación Artística como área curricular de formación en el nivel básico.
“VIAJANDO POR VENEZUELA A TRAVÉS DEL COMPUTADOR CANAIMA VALORAMOS NUESTRA ID...LennysNJ
Docente del grado: Lennys Nieves Matricula: 31 Estudiantes.
Tiempo de ejecución: Corto. Desde: Abril, 2015 Hasta Julio, 2015
PROPÓSITO
Motivar a los estudiantes hacia el estudio de la diversidad del territorio de su país. Incrementando el conocimiento pertinente a la geohistoria y soberanía de nuestra patria Venezuela, utilizando para ello los contenidos del Computador Canaima. En este sentido el estudio de la geografía e historia de Venezuela, contribuye a fomentar en el estudiante, familia y comunidad el apego a la soberanía e identidad.
Cabe resaltar que, con este proyecto se busca proporcionar las competencias en los campos del ser, el saber, el hacer y el convivir juntos, para que el estudiante se sitúe en el presente, comprenda el pasado y perciba las tendencias de los cambios futuros. Con visión nacionalista, apego a lo autóctono para preservar el acervo cultural, histórico y artístico de su país.
Con respecto a las estrategias didácticas y pedagógicas a ejecutar con este proyecto, las mismas se orientan hacia el fortalecimiento de la comprensión lectora, valoración de la literatura, diferenciación de prosa y verso; ejercitación de fracciones, ecuaciones sencillas, cuerpos geométricos, nociones de estadística; narración de su historia de vida, conocimiento de presidentes venezolanos del siglo XX; conocimiento de temáticas pertinentes al lenguaje publicitario, eventos socionaturales, la sexualidad, las drogas, las regiones político administrativas de Venezuela, folklore y gastronomía de cada una de ellas.
“VIAJANDO POR VENEZUELA A TRAVÉS DEL COMPUTADOR CANAIMA VALORAMOS NUESTRA ID...LennysNJ
Docente del grado: Lennys Nieves Matricula: 31 Estudiantes.
Tiempo de ejecución: Corto. Desde: Abril, 2015 Hasta Julio, 2015
PROPÓSITO
Motivar a los estudiantes hacia el estudio de la diversidad del territorio de su país. Incrementando el conocimiento pertinente a la geohistoria y soberanía de nuestra patria Venezuela, utilizando para ello los contenidos del Computador Canaima. En este sentido el estudio de la geografía e historia de Venezuela, contribuye a fomentar en el estudiante, familia y comunidad el apego a la soberanía e identidad.
Cabe resaltar que, con este proyecto se busca proporcionar las competencias en los campos del ser, el saber, el hacer y el convivir juntos, para que el estudiante se sitúe en el presente, comprenda el pasado y perciba las tendencias de los cambios futuros. Con visión nacionalista, apego a lo autóctono para preservar el acervo cultural, histórico y artístico de su país.
Con respecto a las estrategias didácticas y pedagógicas a ejecutar con este proyecto, las mismas se orientan hacia el fortalecimiento de la comprensión lectora, valoración de la literatura, diferenciación de prosa y verso; ejercitación de fracciones, ecuaciones sencillas, cuerpos geométricos, nociones de estadística; narración de su historia de vida, conocimiento de presidentes venezolanos del siglo XX; conocimiento de temáticas pertinentes al lenguaje publicitario, eventos socionaturales, la sexualidad, las drogas, las regiones político administrativas de Venezuela, folklore y gastronomía de cada una de ellas.
El power point que he realizado trata sobre la Diversidad Cultural en las Aulas. A través de este lo que se trata es de conciencia a las personas que debemos crear una escuela Una escuela que dialogue con el medio, que interprete cuáles son sus demandas, que no procese los alumnos en función de su adscripción, su procedencia geográfica, su cultura., idioma, etc. Un espacio igualitario, no selectivo, no segregador, esto es, público. Además se pretende que aprendamos aprendido nuevos aspectos acerca de cómo se trabaja en los colegios el tema de diversidad cultural, y qué papel jugamos nosotras como trabajadores y educadores sociales en este ámbito.
A modo de resumen, concluir diciendo que el crecimiento del multiculturalismo y de la diversidad cultural en nuestra sociedad es un tema de actualidad y que seguramente lo va a seguir siendo en un futuro, pues en nuestras escuelas podemos cada vez hay un número de niños inmigrantes y de diferentes culturas. Y no es muy complicado imaginarse lo que va a pasar dentro de unos años si la población inmigrante sigue aumentando.
De esta forma, por la situación que vivimos actualmente y por esa visión de futuro, es clara la necesidad de habilitar nuestro sistema educativo para que se lleve a cabo una educación en la que se respete la diversidad, se promocione la convivencia intercultural y en la que por supuesto se rechace todo tipo de exclusión social, ya sea por motivos de etnia o de cultura.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA-
GESTIÓN E INNOVACIÓN EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
SERGIO CANTÓ GARCÍA
PROYECTO DE INNOVACIÓN
-INTERCULTURALIDAD-
2. ÍNDICE
Introducción
• Objetivos
• Propuestas de innovación.
1. Semana cultural
2. Actividades dirigidas a los padres
3. Relatos y experiencias de personas nativas de otras
culturas
• Recursos
• Evaluación
• Conclusión
• Bibliografía
3. INTRODUCCIÓN
La interculturalidad, es un proceso de comunicación e
interacción entre personas y grupos, donde no se permite
que un grupo cultural esté por encima del otro,
favoreciendo en todo momento la integración y convivencia
entre culturas.
SEMANA CULTURAL
ACTIVIDADES PARA LOS PADRES
RELATOS Y EXPERIENCIAS DE PERSONAS NATIVAS
4. OBJETIVOS
Conocer las diferentes culturas del centro, a fin de
descubrir lo que tienen de enriquecedor para todos.
Reconocer y aceptar la diversidad cultural de la sociedad
actual y defender la igualdad de oportunidades para todos
los grupos etnoculturales.
Superar el racismo/discriminación/exclusión.
Favorecer la comunicación y competencia interculturales.
Promover la creatividad, la cooperación y el trabajo en
equipo.
Conseguir que las familias participen en actividades que
favorezcan tanto la interrelación entre estas culturas como
el respeto y la convivencia pacífica.
5. SEMANA CULTURAL
La Semana Cultural debe ser el lugar donde se muestre
mediante actividades planificadas del profesorado y la
colaboración de padres y alumnos de otras culturas
den a conocer otras culturas al resto de la comunidad
educativa, para que de esta manera todo el colectivo
aprenda y adquiera todos los ámbitos culturales.
Contaremos con 5 días en la que trataremos cada día
de la semana distintas actividades relacionadas con el
lenguaje, historia, costumbres, comida, música,
danzas, etc, de cada una de las culturas a trabajar cada
día.
7. SEMANA CULTURAL
Para Educación Infantil:
· Colorear banderines de todos los países representados en el centro.
·Juegos populares, recortables con trajes típicos, cuentos
tradicionales y canciones.
Para Primaria:
· Colorear banderines de todos los países representados en el centro
y de las Comunidades Autónomas Españolas.
· Juegos, recortables, cuentos y canciones de todas las culturas.
*Para todos los cursos: el viernes podrán disfrutar todos los niños de
las comidas típicas de las distintas culturas que hemos expuesto.
8. ACTIVIDADES DIRGIDAS A PADRES
Charla-Coloquio dirigida por un especialista sobre el
tema a desarrollar. Esta actividad tiene como
objetivo el mejorar las relaciones de las familias con
el centro. Esta charla tendrá lugar una vez cada dos
meses aproximadamente.
Festival Intercultural: bailes típicos de los distintos
países donde participarán padre y niños. Esta
actividad tendrá lugar al final del curso.
Juegos Populares: durante una tarde cada dos
semanas se realizará en el patio del colegio un
Concurso de juegos populares en la que colaborarán
las familias.
9. RELATOS Y EXPERIENCIAS DE
PERSONAS NATIVAS
Experiencias por ser de una cultura diferente.
Opiniones sobre racismo y xenofobia.
Historia de la cultura personal.
Danzas, música, lenguaje, etc característicos de su
cultura.
Normas sociales de su cultura y comparación con la
mayoritaria.
Motivos por lo que decidió cambiar de país y el
impacto que le causo cuando llego a otra cultura
11. EVALUACIÓN
Para la evaluación tendremos que tener en cuenta
varios factores:
La asistencia del alumnado.
La participación de estos y de los docentes.
El trato del alumnado con el personal invitado y viceversa.
La evaluación de los aspectos organizativos. (horarios,
frecuencia de actividades...)
Reflexión al final del día para el alumnado.
Autoevaluación para mejorar posibles errores.
Los recursos que tenemos para la práctica. (Materiales,
docentes y no docentes...)
Participación de los padres.
