Este documento describe un proyecto desarrollado por docentes de diferentes áreas como ciencias sociales, informática y física en Colombia. El objetivo del proyecto es despertar el sentido de identidad nacional en estudiantes colombianos mostrando la diversidad étnica y cultural del país. El proyecto se encuentra en sus primeras etapas de implementación con estudiantes de grado 11 y utiliza herramientas tecnológicas como blogs, videos y redes sociales.
Ponencia para el evento de educ.ar
Con el objetivo de experimentar nuevos formatos comunicativos el evento va a tener una dinámica particular: especialistas en educación, contenidos digitales y nuevas tendencias de la Web navegarán sus sitios favoritos en público como un modo de mostrar sus experiencias, ideas y trabajos y a la vez convocarnos a nuevos recorridos digitales.
Ponencia para el evento de educ.ar
Con el objetivo de experimentar nuevos formatos comunicativos el evento va a tener una dinámica particular: especialistas en educación, contenidos digitales y nuevas tendencias de la Web navegarán sus sitios favoritos en público como un modo de mostrar sus experiencias, ideas y trabajos y a la vez convocarnos a nuevos recorridos digitales.
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Executive SummaryThis report analyses the market for fires, fireplaces and stoves in France, with analysis of the market since 2005 and market forecasts to 2014. The report analyses the structure of the industry, and provides profiles of 26 manufacturers. Description in FrenchDescrptionCette
Con este cuestionario se hace un acercamiento un poco más real de lo que la Institución Educativa ofrece y hace en bien de la implementación de las TIC.
Con esta rúbrica se procede a evaluar el proyecto de una docente de primaria de la sede TULIO ENRIQUE TASCÓN de la Institución Educativa Eustaquio Palacios.
Con esta diapositiva se pretende dar una muestra de la relación entre las herramientas (artefactos) y los instrumentos y el beneficio de los mismos en la educación.
Con este power, pretendo que todos reflexionemos un poco sobre el valor de la vida y que se sientan a reflexionar sobre el poder de ella. La muerte solo es una palabra que no tiene fuerza.
Con estas diapositivas pretendo dejar una reflexión acerca de la autoevaluación que debemos acerca de nuestras acciones y de lo que hemos dejado de hacer y lo que hemos hecho.
Con este escrito pretendo que todas las personas que lo lean, se acerquen un poco más a la construcción de FAMILIA y que de ahí se parta a la construcción de una COMUNIDAD de AMOR.
Con estas diapositivas pretendo que tengan un momento de espiritualidad antes de empezar el año escolar y que la puedan tener durante todo el año lectivo.
Con esta diapositiva se pretende que los y las estudiantes encuentren un espacio para la tranquilidad y el impulso para el nuevo año escolar que empieza.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. ORIGEN DEL PROYECTO
El proyecto nace de una idea planteada en una
reunión entre docentes del área de ciencias sociales,
con quienes en primera instancia se pensó en este
proyecto, luego nos informan que el grupo debía ser
conformado por docentes de diferentes áreas y es
ahí donde participan los compañeros de las áreas de
Física e Informática.
4. ÁREAS DEL CONOCIMIENTO
RELACIONADAS EN ESTE PROYECTO
• CIENCIAS SOCIALES (HENRY LEDESMA)
• INFORMÁTICA (FABIÁN DUQUE)
• FÍSICA (ALBERTO GUTIÉRREZ VÁSQUEZ)
• FILOSOFÍA (GUSTAVO GÓMEZ REYES)
7. DESCRIPCIÓN Y OBJETIVOS DEL
PROYECTO
• La idea principal cuando pensamos en este
proyecto era despertar en los y las estudiantes el
sentido de nacionalidad que por estos días se
encuentra dormida y para ello, debemos tocar las
raíces, que descubran la historia de sus ancestros,
que valoren las etnias, que entiendan el término
híbrido y que por todo ello se sientan orgullosos de
ser colombianos.
8. ANÁLISIS DEL PROYECTO
• Este proyecto se va a aplicar y desarrollar con los y
las jóvenes de los grados once.
• Competencia del área: Que el y la estudiante
descubra la importancia de ser colombiano desde
la diversidad étnica y su cultura.
• Competencia Siglo XXI: Que tanto estudiante como
maestro, usen la tecnología para despertar el
sentido de pertenencia.
9.
10. • El logro alcanzado es que tanto los y las estudiantes
hacen la clase dinámica en ese buscar de la
identidad como colombiano.
• Los grandes beneficiarios son toda la comunidad
educativa, ya que este proyecto intenta despertar
el sentido patrio desde la historia.
• La manera como se articula lo pedagógico y la
tecnología es en el uso de las herramientas para el
desarrollo del proyecto.
11. • Dentro del uso de las herramientas usadas están:
bibliotecas virtuales, creación de los blog, donde se
suben material de apoyo, talleres, evaluaciones,
entre otros.
• Además, los maestros se han dedicado a enseñar a
los educandos el buen uso de los móviles y las
tabletas.
• El proyecto está en el proceso de evaluación, ya
que apenas lleva pocos días de presentado.
12. • Aquí se están los enlaces donde se encuentran las
presentaciones que hicieron los docentes en la
primera etapa de evaluación del proyecto.
• G:LA LUZ BAJO UN CONTEXTO SOCIO-
CULTURAL.pptx
• G:QUIÉNES SOMOS LOS COLOMBIANOS.pptx
13. ELEMENTOS A COMPARTIR
• Durante este diplomado se aprendieron cosas muy
útiles para el desarrollo de las clases, como
programas para elaborar las presentaciones de la
información a mostrar a los dicentes, cómo hacer
vídeos, conocer plataformas útiles para el
quehacer docente y sobre todo, cómo hacer
comunidad digital.
14. • Las áreas de exploración que se abrieron fueron las
de investigación, las de interactuar con las tic de
manera práctica, las de experimentar en la
planeación de las clases con los recursos puestos
por la tecnología.
• No. Creo que hace falta que el programa de
formación sea más efectivo, menos informativo, de
niveles, que a los docentes se les apoye de
acuerdo a la evolución que van teniendo.
15. ENLACES DE LAS WEB DE LOS
DOCENTES LÍDERES DEL PROYECTO
• En las siguientes direcciones se pueden encontrar
más elementos donde el proyecto va a reposar y
desde seguirán sus avances.
• http://titacapacitacion.blogspot.com/
• http://tictacgustavo.blogspot.com/
• Practicando_Ando_Con_Tita
• CAPACITACION DOCENTE
17. Las herramientas utilizadas fueron:
• Power Point
• Powtoon
• Blogs
• Scribd
• Paint
• Slideshare
• Moviemaker
• Herramientas de diseño web (dreamweaver)
• Uso de las redes sociales: twitter, whatsapp, correo
electrónico, Facebook
18. • El proyecto en el momentos se encuentra en su
etapa inicial, donde se ha hecho una socialización
con los grados donde se va a desarrollar (grados
11°).
• Esperamos que se esté finalizando en el transcurso
del siguiente período del año lectivo.