El documento describe una experiencia de aprendizaje sobre la organización del aula en una escuela primaria. Los estudiantes se encuentran en una mezcla de emociones al comenzar el nuevo año escolar debido a los desastres naturales recientes. El objetivo es ayudar a los estudiantes a expresar sus emociones y participar positivamente en el año escolar. Como parte de las celebraciones, los estudiantes elaborarán un álbum de Semana Santa y carteles sobre normas de convivencia.
El documento presenta un plan de aprendizaje para estudiantes de 1er grado en la localidad de Puerto Esperanza, Perú. El plan busca que los estudiantes valoren sus costumbres culturales y comprendan el significado de la Navidad a través de diversas actividades durante 4 semanas. Las actividades incluyen leer y escribir sobre la Semana de la Educación Intercultural Bilingüe, dibujar artesanías, jugar con fichas numéricas, cantar villancicos y evaluar su aprendizaje.
EXP-APRED- 00 - EVAL. DIAG. 2022 - QUINTO GLADYS.docxJavierACrisGall
El documento presenta un plan de aprendizaje de dos semanas para estudiantes de quinto grado de primaria en la IE N°14920. El plan busca evaluar las emociones, sentimientos y aprendizajes de los estudiantes luego de dos años de educación remota debido a la pandemia de COVID-19, a través de actividades socioemocionales, evaluaciones diagnósticas y la creación de un mural. El plan abarca áreas como comunicación, matemática, personal social y educación religiosa, y busca desarrollar competencias como
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1- ABRIL - GELKER JOSE ANTONIO MARTEL.docxJoseAntonioMartel1
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N°1 para el grado 4° sección A. La unidad se desarrollará del 27 de marzo al 2 de mayo de 2023 y tratará sobre la participación en el aniversario de 33 años de la Institución Educativa José Gálvez Egusquiza. Los estudiantes producirán dípticos, afiches, poesías y otras actividades artísticas para celebrar el aniversario de la escuela y vivir la Semana Santa. La unidad abordará competencias de comunicación, lectura, escritura
Este documento presenta la unidad didáctica "Identifiquémonos con nuestra patria valorando el sacrificio de nuestros héroes" para el sexto grado de primaria. La unidad busca que los estudiantes conozcan y valoren las costumbres, tradiciones y héroes del Perú. Incluye actividades para que los estudiantes indaguen sobre su patrimonio cultural a través de textos y elaboren productos para una galería sobre sus costumbres. También presenta sesiones de aprendizaje en comunicación y matemáticas rel
Este documento describe una experiencia educativa sobre las tradiciones y costumbres de Todos los Santos en la comunidad de Pantachi Norte. Los estudiantes aprenderán sobre las ofrendas para los difuntos y los derechos de los niños con el fin de ayudar a las familias a mantener sus tradiciones y promover la importancia de los derechos. Como producto final, los estudiantes elaborarán un texto argumentativo sobre estas temáticas.
El propósito de este documento es compartir la planificación de un proyecto de aprendizaje considerando su estructura y actividades de la estrategia Aprendo en Casa.
Este documento presenta la primera unidad de aprendizaje para el segundo grado de una institución educativa en Chosica. La unidad se llevará a cabo de marzo a abril de 2020 y se centrará en que los estudiantes controlen sus emociones al regresar a clases después de varios meses de cuarentena, se informen sobre el COVID-19 y asuman la responsabilidad de cuidar su salud y prevenir enfermedades. La unidad incluirá actividades como elaborar normas de convivencia, carteles informativos y prácticas de
El documento presenta un plan de aprendizaje para estudiantes de 1er grado en la localidad de Puerto Esperanza, Perú. El plan busca que los estudiantes valoren sus costumbres culturales y comprendan el significado de la Navidad a través de diversas actividades durante 4 semanas. Las actividades incluyen leer y escribir sobre la Semana de la Educación Intercultural Bilingüe, dibujar artesanías, jugar con fichas numéricas, cantar villancicos y evaluar su aprendizaje.
EXP-APRED- 00 - EVAL. DIAG. 2022 - QUINTO GLADYS.docxJavierACrisGall
El documento presenta un plan de aprendizaje de dos semanas para estudiantes de quinto grado de primaria en la IE N°14920. El plan busca evaluar las emociones, sentimientos y aprendizajes de los estudiantes luego de dos años de educación remota debido a la pandemia de COVID-19, a través de actividades socioemocionales, evaluaciones diagnósticas y la creación de un mural. El plan abarca áreas como comunicación, matemática, personal social y educación religiosa, y busca desarrollar competencias como
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1- ABRIL - GELKER JOSE ANTONIO MARTEL.docxJoseAntonioMartel1
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N°1 para el grado 4° sección A. La unidad se desarrollará del 27 de marzo al 2 de mayo de 2023 y tratará sobre la participación en el aniversario de 33 años de la Institución Educativa José Gálvez Egusquiza. Los estudiantes producirán dípticos, afiches, poesías y otras actividades artísticas para celebrar el aniversario de la escuela y vivir la Semana Santa. La unidad abordará competencias de comunicación, lectura, escritura
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Este documento describe una experiencia educativa sobre las tradiciones y costumbres de Todos los Santos en la comunidad de Pantachi Norte. Los estudiantes aprenderán sobre las ofrendas para los difuntos y los derechos de los niños con el fin de ayudar a las familias a mantener sus tradiciones y promover la importancia de los derechos. Como producto final, los estudiantes elaborarán un texto argumentativo sobre estas temáticas.
El propósito de este documento es compartir la planificación de un proyecto de aprendizaje considerando su estructura y actividades de la estrategia Aprendo en Casa.
Este documento presenta la primera unidad de aprendizaje para el segundo grado de una institución educativa en Chosica. La unidad se llevará a cabo de marzo a abril de 2020 y se centrará en que los estudiantes controlen sus emociones al regresar a clases después de varios meses de cuarentena, se informen sobre el COVID-19 y asuman la responsabilidad de cuidar su salud y prevenir enfermedades. La unidad incluirá actividades como elaborar normas de convivencia, carteles informativos y prácticas de
Este documento describe una experiencia educativa en la que estudiantes de sexto grado participan en la recolección de katsikori, una actividad cultural importante en su comunidad. Los estudiantes aprenderán sobre el proceso de recolección trabajando con sabios locales. Además, investigarán otras tradiciones culturales y cómo promover el respeto por la diversidad. La docente ha planificado actividades como entrevistas y la creación de textos para lograr estos objetivos y reforzar el orgullo cultural de los estudiantes.
Los alumnos quieren saber cómo aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos. Ellos observaron que una manzana se oscurecía rápidamente al preparar una ensalada. Se preguntan por qué los nutrientes cambian con la cocción u oscurecimiento. Como producto, los estudiantes escribirán fichas con recomendaciones para aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos y promover una alimentación saludable.
PROYECTO jugando a la cocinita aprendemos a valorar los alementos de nuestra ...ZaddyJanethCuzqueHua
Este proyecto de aprendizaje busca concientizar a estudiantes de 3, 4 y 5 años y sus familias sobre la importancia de una alimentación saludable utilizando los alimentos producidos en su comunidad. A través de juegos y actividades, los estudiantes aprenderán a diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos, y valorar los alimentos de su comunidad. El proyecto incluye la elaboración de un recetario de loncheras nutritivas, una carta a las mamás, y nuevos hábitos alimenticios.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje en una escuela primaria en Perú. El objetivo es mejorar los hábitos de higiene personal y cuidado del medio ambiente en los niños. Se llevarán a cabo actividades como cuentos, juegos y proyectos artísticos para enseñar la importancia de la limpieza personal y la protección del planeta. La experiencia se desarrollará durante cinco semanas e involucrará a niños de 3 a 5 años.
PROYECTO DE APRENDIZAJE 1 ORGANIZANDO AULA OK.docxSusanSoria2
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de tres semanas para organizar el aula de un grupo de 26 niños de 4 años. El objetivo es que los niños participen en la organización de los sectores del aula y en establecer acuerdos y normas de convivencia. La experiencia abordará áreas como matemática, comunicación y desarrollo personal a través de diversas actividades como la elaboración de rótulos, listas y dibujos.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 15 días para estudiantes de 1er grado. Los objetivos son que los estudiantes y docentes se conozcan al iniciar las clases semipresenciales y organicen su aprendizaje de forma autónoma tanto en la escuela como a distancia. Las actividades incluyen elaborar normas de participación, horarios de estudio, y protocolos para la comunicación y evaluación del aprendizaje de forma presencial y a distancia.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje de 3 semanas para estudiantes de 1° y 2° grado. El objetivo es mejorar los hábitos de higiene personal y la convivencia escolar mediante actividades que desarrollen competencias comunicativas, matemáticas, científicas y ciudadanas. Se propone abordar conceptos como enfermedades, vacunación, aseo corporal, y diálogo constructivo a través de lectura, escritura, representación de datos y resolución de problemas.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 3 semanas en la Escuela N° 14920 "Almirante Miguel Grau" para conmemorar su 51 aniversario. Los estudiantes del quinto grado aprenderán sobre la historia de la escuela, Miguel Grau y la comunidad educativa a través de actividades en diversas áreas. Al final, crearán una infografía sobre la escuela para fortalecer su identidad institucional.
Este proyecto de aprendizaje busca desarrollar el hábito lector en estudiantes de primero y segundo grado debido a que presentan poco interés en la lectura. El proyecto consiste en diversas actividades de 15 días como leer diferentes tipos de textos, resolver problemas matemáticos, conocer sobre el Perú, entre otros. El objetivo es que los estudiantes mejoren su comprensión lectora y produzcan textos propios.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje en la escuela primaria No. 06 de la UGEL Lamas en Caynarachi, Perú. La experiencia se centró en enseñar a los estudiantes de 1° y 2° grado sobre la importancia de proteger las plantas y animales de su comunidad. Como producto final, los estudiantes crearían carteles para promover el cuidado del medio ambiente local. La experiencia abordaría temas de ciencias, matemáticas, comunicación y más, con el objetivo de que los estudiantes aprendan a
Este documento presenta un resumen de una experiencia de aprendizaje realizada en el tercer grado de primaria de la Institución Educativa N° 60027 "Santa Clara de Nanay". La experiencia de aprendizaje se desarrolló durante 5 semanas y abordó diferentes áreas como personal-social, ciencia y tecnología, comunicación, matemática y lectura-escritura. Se incluyen los propósitos y evidencias de aprendizaje esperados, las actividades realizadas y los instrumentos de evaluación utilizados.
Este documento presenta la planificación de una evaluación de competencias para estudiantes de tercer grado en la Institución Educativa N° 10945 Heroína María Parado de Bellido. Identifica las competencias a evaluar como explicar el mundo físico, construir identidad, leer y escribir textos, resolver problemas matemáticos y crear proyectos artísticos. Propone actividades y productos de aprendizaje relacionados con la prevención de enfermedades y el cuidado de la salud para desarrollar dichas competencias.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje en una escuela primaria en Perú. Los estudiantes regresan de vacaciones y se proponen organizar su aula para promover la convivencia y el aprendizaje. Se presentan los objetivos de aprendizaje, las competencias y las actividades sugeridas en diferentes áreas como la comunicación, las matemáticas y las ciencias. El propósito es que los estudiantes organicen cooperativamente su aula y establezcan normas de convivencia.
Este documento presenta la unidad educativa de agosto para el sexto grado de una escuela primaria. La unidad se centra en investigar y difundir las costumbres de la comunidad a través de actividades que permitan a los estudiantes conocer las manifestaciones culturales y sociales de su región. También incluye sesiones de aprendizaje en áreas como comunicación, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales relacionadas con esta temática.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre alimentación saludable. El proyecto incluye actividades como entrevistas sobre nutrición, investigación sobre alimentos sanos y balanceados, y una feria sobre alimentación saludable. Los estudiantes aprenderán sobre nutrición, dietas equilibradas y enfermedades relacionadas con la alimentación. El proyecto evaluará los conocimientos y habilidades de los estudiantes en diferentes áreas.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre alimentación saludable. El proyecto incluye actividades como entrevistas sobre nutrición, investigación sobre alimentos sanos y balanceados, y una feria sobre alimentación saludable. Los estudiantes aprenderán sobre nutrición, dietas equilibradas y enfermedades relacionadas con la alimentación. El proyecto evaluará los conocimientos y habilidades de los estudiantes en diferentes áreas como comunicación, matemáticas y ciencias.
El documento describe un plan de estudios de una semana sobre la Semana Santa para estudiantes de 5to grado. Incluye visitas a la Tierra Santa, aprendizaje sobre personajes y eventos bíblicos, y actividades prácticas como preparar el pan y el vino de la Santa Cena y presentar una obra de teatro sobre la Pasión de Cristo. Los estudiantes explorarán sus identidades religiosas y aprenderán sobre la historia y significado de la Semana Santa.
El documento describe un plan de estudios de una semana sobre la Semana Santa para estudiantes de 5to grado. Incluye visitas a la Tierra Santa, aprendizaje sobre personajes y eventos bíblicos, y actividades prácticas como preparar el pan y el vino de la Santa Cena y presentar una obra de teatro sobre la Pasión de Cristo. Los estudiantes aprenderán sobre la identidad religiosa y valores como el amor a Dios y al prójimo.
Este documento contiene una evaluación de matemática para estudiantes de segundo grado, con 26 preguntas de opción múltiple sobre conceptos matemáticos como suma, resta, multiplicación y comparación de números. La evaluación fue aplicada por la Dirección Regional de Educación de Apurímac para medir el aprendizaje de los estudiantes.
EXPERIENCIA_02_CICLO IIII Y IV_2023.docxleticia lara
1) El documento describe una experiencia de aprendizaje sobre la celebración del Día de la Madre en una escuela primaria. 2) Los niños participan en actividades familiares como preparar platos típicos y elaborar regalos para sus madres. 3) El producto final es la participación de los estudiantes en la celebración del Día de la Madre.
Este documento describe una experiencia educativa en la que estudiantes de sexto grado participan en la recolección de katsikori, una actividad cultural importante en su comunidad. Los estudiantes aprenderán sobre el proceso de recolección trabajando con sabios locales. Además, investigarán otras tradiciones culturales y cómo promover el respeto por la diversidad. La docente ha planificado actividades como entrevistas y la creación de textos para lograr estos objetivos y reforzar el orgullo cultural de los estudiantes.
Los alumnos quieren saber cómo aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos. Ellos observaron que una manzana se oscurecía rápidamente al preparar una ensalada. Se preguntan por qué los nutrientes cambian con la cocción u oscurecimiento. Como producto, los estudiantes escribirán fichas con recomendaciones para aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos y promover una alimentación saludable.
PROYECTO jugando a la cocinita aprendemos a valorar los alementos de nuestra ...ZaddyJanethCuzqueHua
Este proyecto de aprendizaje busca concientizar a estudiantes de 3, 4 y 5 años y sus familias sobre la importancia de una alimentación saludable utilizando los alimentos producidos en su comunidad. A través de juegos y actividades, los estudiantes aprenderán a diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos, y valorar los alimentos de su comunidad. El proyecto incluye la elaboración de un recetario de loncheras nutritivas, una carta a las mamás, y nuevos hábitos alimenticios.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje en una escuela primaria en Perú. El objetivo es mejorar los hábitos de higiene personal y cuidado del medio ambiente en los niños. Se llevarán a cabo actividades como cuentos, juegos y proyectos artísticos para enseñar la importancia de la limpieza personal y la protección del planeta. La experiencia se desarrollará durante cinco semanas e involucrará a niños de 3 a 5 años.
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Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 15 días para estudiantes de 1er grado. Los objetivos son que los estudiantes y docentes se conozcan al iniciar las clases semipresenciales y organicen su aprendizaje de forma autónoma tanto en la escuela como a distancia. Las actividades incluyen elaborar normas de participación, horarios de estudio, y protocolos para la comunicación y evaluación del aprendizaje de forma presencial y a distancia.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje de 3 semanas para estudiantes de 1° y 2° grado. El objetivo es mejorar los hábitos de higiene personal y la convivencia escolar mediante actividades que desarrollen competencias comunicativas, matemáticas, científicas y ciudadanas. Se propone abordar conceptos como enfermedades, vacunación, aseo corporal, y diálogo constructivo a través de lectura, escritura, representación de datos y resolución de problemas.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 3 semanas en la Escuela N° 14920 "Almirante Miguel Grau" para conmemorar su 51 aniversario. Los estudiantes del quinto grado aprenderán sobre la historia de la escuela, Miguel Grau y la comunidad educativa a través de actividades en diversas áreas. Al final, crearán una infografía sobre la escuela para fortalecer su identidad institucional.
Este proyecto de aprendizaje busca desarrollar el hábito lector en estudiantes de primero y segundo grado debido a que presentan poco interés en la lectura. El proyecto consiste en diversas actividades de 15 días como leer diferentes tipos de textos, resolver problemas matemáticos, conocer sobre el Perú, entre otros. El objetivo es que los estudiantes mejoren su comprensión lectora y produzcan textos propios.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje en la escuela primaria No. 06 de la UGEL Lamas en Caynarachi, Perú. La experiencia se centró en enseñar a los estudiantes de 1° y 2° grado sobre la importancia de proteger las plantas y animales de su comunidad. Como producto final, los estudiantes crearían carteles para promover el cuidado del medio ambiente local. La experiencia abordaría temas de ciencias, matemáticas, comunicación y más, con el objetivo de que los estudiantes aprendan a
Este documento presenta un resumen de una experiencia de aprendizaje realizada en el tercer grado de primaria de la Institución Educativa N° 60027 "Santa Clara de Nanay". La experiencia de aprendizaje se desarrolló durante 5 semanas y abordó diferentes áreas como personal-social, ciencia y tecnología, comunicación, matemática y lectura-escritura. Se incluyen los propósitos y evidencias de aprendizaje esperados, las actividades realizadas y los instrumentos de evaluación utilizados.
Este documento presenta la planificación de una evaluación de competencias para estudiantes de tercer grado en la Institución Educativa N° 10945 Heroína María Parado de Bellido. Identifica las competencias a evaluar como explicar el mundo físico, construir identidad, leer y escribir textos, resolver problemas matemáticos y crear proyectos artísticos. Propone actividades y productos de aprendizaje relacionados con la prevención de enfermedades y el cuidado de la salud para desarrollar dichas competencias.
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Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre alimentación saludable. El proyecto incluye actividades como entrevistas sobre nutrición, investigación sobre alimentos sanos y balanceados, y una feria sobre alimentación saludable. Los estudiantes aprenderán sobre nutrición, dietas equilibradas y enfermedades relacionadas con la alimentación. El proyecto evaluará los conocimientos y habilidades de los estudiantes en diferentes áreas.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre alimentación saludable. El proyecto incluye actividades como entrevistas sobre nutrición, investigación sobre alimentos sanos y balanceados, y una feria sobre alimentación saludable. Los estudiantes aprenderán sobre nutrición, dietas equilibradas y enfermedades relacionadas con la alimentación. El proyecto evaluará los conocimientos y habilidades de los estudiantes en diferentes áreas como comunicación, matemáticas y ciencias.
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El documento describe un plan de estudios de una semana sobre la Semana Santa para estudiantes de 5to grado. Incluye visitas a la Tierra Santa, aprendizaje sobre personajes y eventos bíblicos, y actividades prácticas como preparar el pan y el vino de la Santa Cena y presentar una obra de teatro sobre la Pasión de Cristo. Los estudiantes aprenderán sobre la identidad religiosa y valores como el amor a Dios y al prójimo.
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1) El documento describe una experiencia de aprendizaje sobre la celebración del Día de la Madre en una escuela primaria. 2) Los niños participan en actividades familiares como preparar platos típicos y elaborar regalos para sus madres. 3) El producto final es la participación de los estudiantes en la celebración del Día de la Madre.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre conflictos sociales en una escuela primaria. Los estudiantes se enfrentan a una mezcla de emociones al comenzar un nuevo año escolar en medio de fenómenos climáticos adversos. El objetivo es ayudar a los estudiantes a expresar sus emociones y participar positivamente. También se celebra la Semana Santa y sus tradiciones culturales. El producto final será un álbum sobre las celebraciones y carteles sobre normas de convivencia.
La sesión trata sobre la importancia de la familia en la sociedad. El propósito es que los estudiantes conozcan las manifestaciones culturales de sus familias y cómo estas contribuyen social y económicamente. Se evaluará si los estudiantes pueden mencionar y explicar las costumbres de su familia a través de gráficos y organizadores de conocimiento, describiendo cómo estas hacen que se sientan orgullosos de la contribución de su familia.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 11 sobre el tema "Me gusta como soy". El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre sus características físicas y cualidades, lo que les gusta hacer y los hace sentir bien. Durante la sesión, los estudiantes describen sus características físicas, cualidades y actividades favoritas. También explican lo que les gusta de sí mismos para valorarse positivamente.
Este documento presenta tres sesiones de aprendizaje para estudiantes de segundo grado. La primera sesión se enfoca en la lectura del texto "Escucha por favor" para reconocer el artículo y el sustantivo. La segunda sesión trata sobre números pares e impares hasta el 60 y escribirlos literalmente. La tercera sesión explica los eventos del Domingo de Ramos. Cada sesión incluye objetivos, actividades y una evaluación.
Este documento presenta un planificador de actividades para la segunda semana de abril para el segundo grado. Incluye actividades para diferentes áreas como personal social, arte y cultura, matemática, ciencia y tecnología, educación religiosa y comunicación, con el objetivo de que los estudiantes reconozcan y manejen sus habilidades sociales. El planificador describe las actividades planeadas, áreas, competencias, desempeños, criterios de evaluación y evidencias de aprendizaje para cada día de la semana.
Este planificador de actividades semanal para el grado 2 presenta diversas actividades para que los estudiantes aprendan a reconocer y manejar sus habilidades sociales. Las actividades incluyen leer textos, realizar juegos rítmicos, comparar números, crear collages y escribir sobre eventos de Semana Santa. El objetivo general es ayudar a los estudiantes a expresar y regular adecuadamente sus emociones.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre el reconocimiento y manejo de las habilidades sociales de los estudiantes de 2° grado. La situación significativa es que los estudiantes tienen dificultades para convivir armoniosamente y controlar sus emociones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar, expresar y manejar adecuadamente sus emociones a través de diversas actividades como lectura, juegos y escritura. Se propone desarrollar estrategias para controlar las emociones.
Este documento presenta dos actividades educativas. La primera actividad involucra aprender y compartir trabalenguas. Los estudiantes aprenden trabalenguas nuevos y crean sus propios trabalenguas. Luego los presentan oralmente a la clase. La segunda actividad enseña a los estudiantes a identificar el número antecesor y sucesor de números de hasta dos dígitos.
Este documento presenta una lección sobre el sentido del tacto. La lección comienza con una actividad donde los estudiantes tocan objetos en una caja para adivinar qué son usando solo su sentido del tacto. Luego, se discuten preguntas sobre una imagen que muestra mujeres lavando ropa en un río. Finalmente, los estudiantes plantean una explicación sobre cómo funciona el sentido del tacto y elaboran un plan de acción para investigar más sobre el tema.
El documento presenta una lección sobre la escritura de autobiografías. Los estudiantes planifican y escriben la primera versión de su propia autobiografía, revisándola y mejorándola según criterios como la organización de la información y el uso adecuado de mayúsculas y puntuación. Luego comparten sus autobiografías con sus compañeros para descubrir cómo cada uno tiene una historia única. La lección también incluye actividades sobre resolución de problemas de canje de objetos usando material concreto.
Este documento presenta un plan de actividades para el aprendizaje. La primera actividad involucra la lectura de una autobiografía para obtener información sobre la vida de una persona importante. La segunda actividad se enfoca en explicar la función de los sentidos del olfato y el gusto. El documento proporciona detalles sobre cómo desarrollar estrategias para estas actividades, incluida una discusión, lectura guiada y preguntas de comprensión sobre la autobiografía.
Este documento describe tres actividades educativas. La primera actividad involucra a los estudiantes reflexionando sobre sus características físicas y cualidades, lo que les gusta hacer y cómo se sienten acerca de sí mismos. La segunda actividad implica que los estudiantes modelen el cuerpo humano utilizando plastilina. La tercera actividad trata sobre la resolución de problemas de cantidad, como quitar objetos y representar cantidades con expresiones numéricas. El documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo llevar a cabo cada activ
El documento presenta una actividad para el área de comunicación. Los estudiantes escucharán un cuento y luego lo planificarán y escribirán, usando conectores de adición. También se presenta una actividad para el área de ciencias sobre los sentidos de la vista y el oído. Finalmente, se incluyen fichas para que los estudiantes observen videos, planifiquen y escriban historias.
Las costumbres de Semana Santa más populares en Perú incluyen visitar las siete iglesias, asistir al sermón de las siete palabras, y realizar procesiones que conmemoran la pasión y muerte de Jesús, como la procesión del Santo Sepulcro. Otras tradiciones son llevar palmas bendecidas a los hogares e interpretar el vía crucis. Muchas familias peruanas practican estas costumbres religiosas que son parte importante de la cultura e identidad del país.
El documento presenta el plan de actividades para el día 2 de abril. Incluye objetivos de aprendizaje en diferentes áreas como comunicación, matemáticas y religión. Describe 3 actividades principales: 1) la lectura de un texto para reconocer artículos y sustantivos, 2) resolver problemas matemáticos sobre números pares e impares, y 3) explicar los hechos de la Semana Santa como el Domingo de Ramos. El documento proporciona instrucciones detalladas para cada actividad y herramientas de evaluación.
Este documento presenta información sobre un plan de actividad para estudiantes de primer grado sobre áreas de sólidos geométricos. Incluye ejemplos de cómo calcular el área lateral y total de prismas y pirámides rectas usando fórmulas. Los estudiantes aprenden a resolver problemas aplicando conceptos como perímetro, área lateral, área de base y área total.
Este documento presenta las instrucciones para una actividad escolar sobre la composición de canciones sobre el Perú. Los estudiantes aprenden sobre los elementos de la poesía y la música, y luego crean letras originales inspiradas en el Perú adaptadas a melodías existentes. El objetivo es que los estudiantes expresen sus ideas sobre el Perú a través de la composición de canciones.
Este documento presenta una actividad educativa sobre cuerpos geométricos. La actividad incluye objetivos de aprendizaje, estrategias y una serie de tareas y preguntas para que los estudiantes identifiquen y clasifiquen diferentes cuerpos geométricos y sus elementos.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1
CONFLICTOS SOCIALES
“Organizamos nuestra aula”
DATOS INFORMATIVOS
1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E. N° 88174 “San Nicolás” Puyallí, los niños y las niñas del primer, segundo, tercero y cuarto grado se ha observado que al inicio del año escolar los
estudiantes se vuelven a encontrar entusiasmados y llenos de alegría dentro de sus preocupaciones (influidos por los medios de comunicación) enfrentan
una nueva experiencia al iniciar el año escolar 2023 ya que ingresan a un nuevo año de trabajo presencial con un conjunto de personas con quienes convivirán
durante un largo periodo de tiempo. Estos pequeños se encuentran en una mezcla de emociones: alegría, pero también tristeza debido a la coyuntura nacional
que se viene viviendo, debido a los fenómenos climatológicos (lluvias, huaycos, derrumbes e interrupciones de los medios de transportes) Ante esta
situación nos planteamos los siguientes retos:
¿De qué manera podemos ayudar a los estudiantes a participar del año escolar 2023?, ¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes a expresar
sus emociones ante sus compañeros y compañeras?, ¿De qué manera podemos ayudar a los estudiantes a identificar situaciones que le hacen sentir bien?,
además como parte de las costumbres y tradiciones de su comunidad se observa que la mayoría de las familias de la comunidad del centro poblado de Puyallí
distrito de Pampas, se preparan para recibir la Semana Santa, en esta fecha tan relevante acuden a la iglesia, visitan a sus familiares en los cementerios,
así participan de esta festividad.
Apertura del año escolar 2023.
Expresamos nuestras emociones.
Aplicamos Evaluación diagnóstica.
Organización de espacios de trabajo.
Normas de convivencia.
Institución Educativa 88174 “San Nicolas” Puyallí Ciclo III, IV
Duración 5 Semanas Nivel Primaria
Director Wilfredo Walter Ruiz Caballero Docente Richar Hugo Rodríguez Rubio
Fecha Del 20 de marzo al 21 de abril
2. PRODUCTO INTEGRADOR: Elaboramos un álbum de las celebraciones por Semana Santa y Elaboramos carteles de las
normas de convivencias.
2. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
¿Qué avances tuvieron los estudiantes en el año anterior?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en el año anterior?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la presenta experiencia de aprendizaje?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
3. MATRIZ DE VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES
VALORACIÓN DE LAS EVIDENCIAS (PRODUCTO
INTEGRADOR)
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Enfoque a la igualdad
de genero
Diálogo y
concertación
Disposición a conversar con
otras personas,
intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo
para construir juntos una
postura común
Álbum
Afiches
Rubrica holística (Se
aplicara al término de la
experiencia por cada
competencia trabajada)
Elaboramos un
álbum de las
celebraciones
por Semana
Santa y
Elaboramos
carteles de las
normas de
convivencias.
Enfoque de derecho
3. 4. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Relación entre producto o actuación, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas
A.
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Parten de los desempeños) ¿QUÉ NOS DARÁ
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
III CICLO IV CICLO
COMUNICACIÓN
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
Acomoda el texto que escribe por medio
de gráficos a la situación contextual de
las tradiciones que practica en familia
considera el propósito comunicativo
Ajusta el texto que escribe a la situación
comunicativa considerando el propósito comunicativo,
destinatario y las características de las tradiciones
que practica en familia durante la semana santa.
“Texto narrativo de una
tradición”
Escribe un texto narrativo de una
de las tradiciones que
practicamos en familia durante la
semana santa
Escala de
valoración
Lista de cotejos
Elabora un afiche para la semana santa
utilizando gráficos diversos. Agrupando sus
ideas en oraciones y ampliando la información
con ayuda de su profesor
Redacta un afiche para dar a conocer la importancia de vivir
la semana santa de forma coherente. Ordenando sus ideas
en torno de cómo vive esta fecha. Ampliar la información,
con ayuda de otras fuentes
“Afiche de la semana Santa”
Escribe un afiche para dar a
conocer la importancia de vivir la
semana santa
Ordena sus ideas, utilizando gráficos,
conectores y vocabulario de uso
frecuente al momento de escribir la
receta de cocina de uno de los alimentos
que consume en semana santa
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos,
conectores y vocabulario de uso frecuente para
escribir la receta de cocina de uno de los alimentos
que consume en semana santa
Parte de los insumos alimentarios de su medio para
presentar su receta del alimento que consume en
semana santa
“Receta de cocina”
Escribe una receta de cocina de
uno de los alimentos que consume
en semana santa
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto.
Resalta con color rojo las partes más
importantes del texto “Día de la tierra” y
las relaciona con palabras conocidas y lo
explica con ayuda de su profesor
Determina con colores diversos información explícita
que se encuentra en distintas partes del texto “Día
de la tierra” Y lo explica con sus propias palabras
Compara la información del texto con el medio social
que habita, precisando su diferencia y semejanza
Leemos el texto “día de la
tierra”
Lee un texto informativo del día
de la tierra e identifica las
hechos más importantes
4. Se comunica oralmente
en su lengua materna
• Obtiene información del
texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
Manifiesta oralmente lo que es un texto
narrativo, y con ayuda de su profesor
explica su estructura, aunque en
ocasiones puede cometer errores.
Ordena secuencialmente la estructura
del texto narrativo por medio de un
cuento para tener en cuenta su
procedimiento.
Expresa oralmente ideas explicitas de lo que es un
texto narrativo, evitando reiterar información
innecesaria.
Ordena sus ideas para entenderlo mejor y amplía la
información a través de otras fuentes
“El texto narrativo”
Conoce el texto narrativo y su
estructura
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
Ordena relaciones sobre los resultados
que podría obtener al sumar o restar
cantidades menores que 20 y las explica
con apoyo de material concreto
Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, comparar e igualar
cantidades menores que 100 y las explica con apoyo
de material concreto
“Adición de números naturales”.
Realiza suma de cantidades de
insumos que utilizara en la
celebración de la semana santa.
“Sustracción de números
naturales”
Realiza resta de cantidades de
insumos que sobraron en semana
santa
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico la comprensión de los
números naturales menores de 10 y los
verbaliza
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico la comprensión de los números naturales
hasta de tres cifras y los verbaliza
“Conocemos los números
naturales”
Identifica los números naturales,
descompone y lee su cantidad
Emplea las estrategias diversas para
calcular el producto de la suma y resta
con números naturales menores que 20,
los representa y las descompone.
Emplea estrategias de procedimiento practico,
cálculo mental o escrito para calcular el producto de
la suma y resta con números naturales menores que
100, los representa y las descompone.
“Aplicamos problemas de
cantidades”
Resuelve problemas de suma y
resta de insumos que se utilizaron
en semana santa.
Utiliza los datos y acciones de
agregar, quitar y juntar cantidades,
agrupándolos en conjuntos e
identificando su tipo con números de
hasta 10
Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, agrupar y juntar
cantidades agrupándolos en conjuntos e
identificando su tipo con números de hasta 50
“Los conjuntos”
Identifica la agrupación de
objetos como conjunto
“Clases de conjuntos”
Agrupa objetos de diversas
formas para identificar sus clases
5. Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico su comprensión y
pertenencia acerca de los
conjuntos agrupándolos en
unidades y decenas.
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión, pertenencia
y determinación solucionando problemas de
conjuntos agrupándolos en unidades, decenas y
centenas.
“Determinación de conjuntos”
Nombra la agrupación de objetos
utilizados en la Semana Santa,
según su determinación.
“Relación de pertenencia”
Identifica la relación de
pertenencia de los insumos
utilizados en semana santa
“Problemas con conjuntos”
Resuelve diversos problemas de
agrupación de objetos
CIENCIA
Y
TECNOLOGÍA
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, tierra y
universo
• Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Retrata la importancia de la tierra
utilizando gráficos y lo explica con ayuda
de su profesor y realizar una lista de
acciones de su cuidado
Describe y explica la importancia de la tierra y a
partir de ello realiza una lista de acciones para su
cuidado
“Cuidado de la tierra”
Conoce la importancia que le
debemos a la tierra
Explica con ayuda de su profesor porque
el suelo del jardín de su escuela tiene
diferentes colores.
Describe la importancia de la tierra para
las plantas y como estas se valen para
crecer
Explica porque las diferentes zonas climáticas
tienen diferente suelo y color de tierra.
Describe la importancia de la tierra para las
personas, plantas y como estas se valen para crecer “Clases de tierra”
Visita el huerto de la escuela
para identificar las diversas
clases de tierra
PERSONAL
SOCIAL
Construye su identidad.
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
• Reflexiona y argumenta
éticamente.
Comparte con sus compañeros las
costumbres y actividades que realiza con
su familia en la festividad de semana
santa
Comparte las manifestaciones culturales, tradiciones
y costumbres propias de su familia que practica en la
festividad de semana santa
“Las costumbres y tradiciones
en semana santa”
Dialoga con sus pares sobre las
costumbres y tradiciones que
realizan en semana santa
6. “CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN”
• Interactúa con todas las
personas.
• Construye normas y asume
acuerdos y leyes
• Maneja conflictos de manera
constructiva.
• Delibera sobre asuntos
públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
Describe las características de una de
las actividades de semana santa que más
le agrada para compartirlo con su familia
(bailes, comidas, vestimenta, etc.)
Describe algunas manifestaciones culturales de su
localidad o de su pueblo en las celebraciones por
semana santa y los comparte con su familia (bailes,
comidas, vestimenta, etc.)
“Actividades para compartir en
familia”
Elige una actividad que más le
gusta para compartirlo con su
familia en semana santa
“CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS”
• Interpreta críticamente
fuentes diversas.
• Comprende el tiempo
histórico.
• Elabora explicaciones sobre
procesos históricos
Narra la biografía del Inca Garcilaso de
la Vega y lo explica con ayuda de su
profesor
Describe la biografía y algunos acontecimientos
importantes del Inca Garcilaso de la Vega y lo
explica con ayuda de su profesor “El Inca Garcilaso de La Vega”
Conoce y resalta los aportes más
relevantes del Inca Garcilaso de
la vega
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son más cercanas
• Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Grafica los principales hechos de la
pasión, muerte y resurrección de Jesús y
los relaciona con algunos hechos
importantes que realiza en su familia
Describe los principales hechos de la pasión, muerte
y resurrección de Jesús y los relaciona con algunos
hechos importantes que realiza en su familia
“Pasión, muerte y resurrección
de Jesús”
Identifica en un texto los
acontecimientos más importantes
de la pasión, muerte y
resurrección de Jesús”
Secuencia a través de imágenes la
pasión, muerte y resurrección de
Jesús
Secuencia cronológicamente los
acontecimientos de la semana santa para luego
graficarlos
“Gráficos de semana santa”
Gráfica y ordena secuencialmente
los acontecimientos más de pasión
muerte y resurrección de Jesús
7. ARTE
Y
CULTURA
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos..
Presenta su álbum y responde a
preguntas sencillas sobre como lo hizo y
que características propios puede
identificar
Explica las razones por las que ha seleccionado el
material pertinente para elaborar su álbum y evalúa
con criterio si logró su propósito
“Elaboramos nuestro álbum”
Elabora su álbum con gráficos de
la celebración de la semana santa
para exponerlo ante nuestros
compañeros
Explora y combina los colores primarios
para obtener los colores secundarios y
comunicar la idea de un circulo cromático
Experimenta la mezcla de los colores primarios con
témperas, para crear diferentes tonos de color
(secundarios, complementarios)
“El circulo cromático”
Realiza diversas combinaciones
para identificar los diversos
colores del circulo cromático
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
• Personaliza entornos
virtuales:
• Gestiona información del
entorno virtual
Dibuja una acción que realiza en su casa
para el cuidado de la tierra
Elabora un video corto de una entrevista a uno de sus
compañeros del cuidado que brinda a la madre tierra
“Nuestros videos cuido la
tierra”
Crea videos cortos de algunas
propuestas para el cuidado de
la tierra
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS
27/03/2023 28/03/2023 29/03/2023 30/03/2023 31/03/2023
“Las costumbres y tradiciones en
semana santa”
Dialogamos con nuestros compañeros
sobre las costumbres y tradiciones que
realizan en semana santa
“Afiche de la semana Santa”
Escribimos un afiche para dar a
conocer la importancia de vivir la
semana santa
“Conocemos los números
naturales”
Identificamos los números
naturales para descomponerlos y
leer su cantidad
“El texto narrativo”
Conocemos el texto narrativo y su
estructura para escribir una
narración por semana santa
“Pasión, muerte y resurrección
de Jesús”
Identificamos en un texto los
acontecimientos más importantes
de la pasión, muerte y resurrección
de Jesús”
“Texto narrativo de una
tradición”
Escribimos un texto narrativo de
una de las tradiciones que
practicamos en familia durante la
semana santa
“Adición de números naturales”.
Realizamos la suma de cantidades
de los insumos que utilizaremos en
la celebración de la semana santa
“Sustracción de números
naturales”
Realizamos la disminución de
cantidades de los objetos que
sobraran en la celebración de la
semana santa
03/04/2023 04/04/2023 05/04/2023 06/04/2023 07/04/2023
“Actividades para compartir en
familia”
Elegimos una actividad que más nos
gusta para compartirlo con nuestra
familia en semana santa
“Aplicamos problemas de
cantidades”
Resolvemos problemas de
adicción y sustracción de los
“Los conjuntos”
Identificamos la agrupación de
objetos como conjunto
“Gráficos de semana santa”
FERIADO FERIADO
8. 10/04/2023 11/04/2023 12/04/2023 13/04/2023 14/04/2023
“El Inca Garcilaso de La Vega”
Conocemos y resaltamos los aportes
más relevantes del Inca Garcilaso de la
vega
“Elaboramos nuestro álbum”
Elaboramos un álbum de gráficos
de la celebración de la semana
santa para exponerlo ante
nuestros compañeros
“Clases de conjuntos”
Agrupamos objetos de diversas
formas para identificar sus clases
“Exponemos nuestro álbum”
Realizamos la exposición de nuestro
álbum de los acontecimientos de la
semana santa
“Nuestros videos cuido la
tierra”
Crea videos cortos de algunas
propuesta para el cuidado de la
tierra
“Cuidado de la tierra”
Conocemos la importancia del
cuidado que le debemos a la tierra
“El circulo cromático”
Realizamos diversas combinaciones
para identificar los diversos
colores del circulo cromático
17/04/2023 18/04/2023 19/04/2023 20/04/2023 21/04/2023
“Receta de cocina”
Escribimos una receta de cocina de uno
de los alimentos que consumimos en
semana santa
“Clases de tierra”
Visitamos el huerto de la escuela
para identificar las diversas
clases de tierra
“Determinación de conjuntos”
Nombramos la agrupación de
objetos utilizados en la Semana
Santa, según su determinación.
“Relación de pertenencia”
Identificamos la relación de
pertenencia de los insumos
utilizados en semana santa
“Problemas con conjuntos”
Resolvemos diversos problemas de
agrupación de objetos que
utilizamos en semana santa
6. RECURSOS Y MATERIALES
• Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje
• Cuaderno de autoaprendizaje MINEDU (Ciencia y Tecnología, Matemática, Comunicación, Personal Social)
• Fichas de trabajo
• EXPERIENCIA DIAGNÓSTICA 0 – “Feliz retorno a clases”
30 de marzo del 2023
V° B° DIRECTOR V° B° DOCENTE