1. Objetivo:
El alumno analizara el manejo de estrategias de aprendizaje para el
uso educativo de las nuevas tecnologías de información y
comunicación.

2. Una de las principales oportunidades a las que se enfrentan los
educadores es la irrupción de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación (NTIC´s) y su impacto en la vida
cotidiana.
Hay que establecer procesos de formación en los que
reflexionen y analicen sobre el uso de las NTIC´s para poder
discriminar entre ellas. Los recursos tecnológicos han
contribuido en forma significativa en el mejoramiento de la
calidad y efectividad de la educación.

3. No solo hay que darle al docente las tecnologías, también hay
que darle los elementos teóricos – metodológicos que le
permitan diseñar y aplicar estrategias de aprendizaje efectivas
para el uso de las NTIC´S en el aula. Se debe garantizar el
aprovechamiento pedagógico de la tecnología, orientando la
metodología a:
1-. Un proceso de adquisición de conocimiento
2-. El conocimiento y análisis de las herramientas tecnológicas y
su contenido.
3-. La contextualización de las herramientas a las condiciones
de aprendizaje.
4-. Las características de los alumnos y maestros que las
utilizaran.
5-. El tipo de estrategias de aprendizaje con las que deben
asociar las herramientas tecnológicas.

4. El uso de las tecnologías a sido clave
Educación
a distancia
La creación
de nuevas
tecnologías
Esto se ha dado en base a los
cambios en los métodos de
enseñanza y con la forma de
concebir el aprendizaje y la
enseñanza.

5. Las tecnologías han permitido promover y facilitar la actitud
positiva y creadora de los alumnos, la enseñanza
individualizada del aprendizaje interactivo, la formación a
distancia y nuevas metodologías como la enseñanza
apoyada en la computadora.
Las nuevas tecnologías producen un modelo nuevo de
formación caracterizado por el paso de una
comunicación unidireccional a un modelo mas abierto
que posibilita la interacción y el auto aprendizaje. Este
modelo trasforma las aulas en comunidades de
aprendizaje en donde alumno y maestro interactúan y
comparten conocimientos.

6. La formación docente a sufrido cambios respecto a los
contenidos, orientaciones y medios.
Gracias al desarrollo de nuevos recursos didácticos y tecnologías
educativas los docentes participan en los esfuerzos de formación.
Estos docentes se enfrentan al problema que mucho no están
capacitados, no han asimilado completamente las NTIC´s. Mientras
que los alumnos hemos crecido en el mundo de las NTIC´s.
Esto se puede denominar analfabetismo tecnológico y puede ser un
gran obstáculo para la incorporación adecuada de nuevos recursos
tecnológicos.
Los educadores y las instituciones con mucho o poco conocimiento
utilizan los recursos tecnológicos. Por ello es muy importante que los
docentes se capaciten y actualizan.
Estas consideraciones orientaran la metodología.

7. Un proceso de adquisición de conocimiento
 En este proceso se deberán proporcionar a los docentes
una alfabetización tecnológica, a través de darles acceso
a una serie de lecturas e ideas relacionadas con el uso
de la tecnología, para adquirir un merco de referencia
que les permita saber lo que están haciendo, lo que
hacen y porque.
 Esto con la finalidad de que el docente se sienta seguro
en su habilidad para apropiarse de la tecnología. Se
deben establecer espacios de reflexión y discusión en
los que concrete su experiencia tecnológica en términos
de el uso que ellos puedan darle a la tecnología.

8. El conocimiento y análisis de las herramientas tecnológicas y su
contenido.
 Proporcionar una visión clara sobre el uso educativo de nuevas
tecnologías, enfocado al aprovechamiento de la computadora y el Internet
como herramienta didáctica.
 Para el manejo de este aspecto, no es necesario que los docentes posean
un dominio pleno de la computadora, ya que los ambientes y el software
con los que cuenta actualmente en los equipo, permiten su fácil
operación, además de que en la capacitación, se ayudara a los docentes
que no han tenido experiencia a utilizar un buen manejo de las
computadoras.

9.  Para el diseño de la formación o capacitación es
necesario considerar dos aspectos básicos
 Dejar en claro a los docentes que mediante las nuevas tecnologías se tiene
acceso a la información pero no al conocimiento.
 Deberán analizar el uso de las nuevas tecnologías desde su aplicación
educativa y su función comunicativa, centrando este manejo en la practica y
enfatizando asi, que el aprendizaje se da en la medida en que el individuo
se siente involucrado.

10. La contextualizacion de las herramientas a las condiciones de
aprendizaje:
Proporcionar al docente elementos didácticos que le permitan el
aprovechamiento eficaz de dicha tecnología a través de poder discriminar
entre la información existente en cuanto a software e Internet.
El punto central de la contextualizacion de las herramientas, esta dado en
función de la interacción ya que se plantea al manejo de la tecnología
como el elemento que posibilita el aprendizaje.
El aprendizaje tendrá como apoyo y se servirá de la tecnología como medio
para lograr su interacción
Socialización y confrontación, intercambio de ideas, aclaraciones etc.

11.  Aparte siempre se debe estar puntualizando que la
interacción es una accion que se da entre personas a partir
se socializar y compartir puntos de vista, conocimientos y
porturas con respecto a un objeto de estudio y que implica
una influencia reciproca.
 El aula deberá organizarse como una comunidad de
aprendizaje que refleje una “cultura de aprendizaje” en la
que todos y cada uno de sus miembros se impliquen en un
esfuerzo colectivo de comprensión.

12. El conocimiento y análisis de las herramientas tecnológicas y su
contenido.
 Proporcionar una visión clara sobre el uso educativo de nuevas
tecnologías, enfocado al aprovechamiento de la computadora y el Internet
como herramienta didáctica.
 Para el manejo de este aspecto, no es necesario que los docentes posean
un dominio pleno de la computadora, ya que los ambientes y el software
con los que cuenta actualmente en los equipo, permiten su fácil
operación, además de que en la capacitación, se ayudara a los docentes
que no han tenido experiencia a utilizar un buen manejo de las
computadoras.

13.  Para el diseño de la formación o capacitación es
necesario considerar dos aspectos básicos
 Dejar en claro a los docentes que mediante las nuevas tecnologías se tiene
acceso a la información pero no al conocimiento.
 Deberán analizar el uso de las nuevas tecnologías desde su aplicación
educativa y su función comunicativa, centrando este manejo en la practica y
enfatizando asi, que el aprendizaje se da en la medida en que el individuo
se siente involucrado.

14. La contextualizacion de las herramientas a las condiciones de
aprendizaje:
Proporcionar al docente elementos didácticos que le permitan el
aprovechamiento eficaz de dicha tecnología a través de poder discriminar
entre la información existente en cuanto a software e Internet.
El punto central de la contextualizacion de las herramientas, esta dado en
función de la interacción ya que se plantea al manejo de la tecnología
como el elemento que posibilita el aprendizaje.
El aprendizaje tendrá como apoyo y se servirá de la tecnología como medio
para lograr su interacción
Socialización y confrontación, intercambio de ideas, aclaraciones etc.

15.  Aparte siempre se debe estar puntualizando que la
interacción es una accion que se da entre personas a partir
se socializar y compartir puntos de vista, conocimientos y
porturas con respecto a un objeto de estudio y que implica
una influencia reciproca.
 El aula deberá organizarse como una comunidad de
aprendizaje que refleje una “cultura de aprendizaje” en la
que todos y cada uno de sus miembros se impliquen en un
esfuerzo colectivo de comprensión.

16. 4- LAS CARACTERISTICAS DE LOS DOSCENTES Y ALUMNOS QUE
LAS UTILIZARAN.
 este aspecto debe de estar encaminado a los docentes que
participan en los esfuerzos de formación y
capacitación, para que analicen su rol como docente en el
que debe quedar muy en claro que es el facilitador o
mediador del aprendizaje y debe prestar asistencia al
estudiante cuando este busca conocimientos.
 su función es orientar y promoverla interacción con otros
compañeros y enseñarles como trabajar de manera
conjunta.
 el docente debe de tener los elementos teóricos
metodológicos, que le permitan analizar las características
intrínsecas del estudiante, su biografía de aprendizaje, las
expectativas y capacidades de quien va a interactuar con las
ntic´s

17. 5-EL TIPO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CON LAS
QUE SE DEBEN ASOCIAR LAS HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS
 Para el manejo de estas, el diseñador de la información o
capacitación deberá considerar los 4 aspectos anteriores y
en un manejo colaborativo con los docentes participantes
analizar el elemento mas complejo, ya que cuesta mucho
trabajo adaptar a las estrategias utilizadas, herramientas
tecnológicas que no fueron diseñadas con los objetivos y
contenidos que se están trabajando. El docente debe de
saber que el software´s y el Internet informan pero no
transforman.
 Las computadoras se están convirtiendo en un instrumento
que facilita el aprendizaje y resulta igual o incluso mas fácil
su empleo y además posee capacidades de comunicación.
 Es así como toman mayor relieve conceptos como:
 *aprender a aprender
 *aprender a ser
 *aprender a hacer.

18. conclusión
 Para el uso de nuevas tecnologías debemos de dejar en claro que:
 *las computadoras por si mismas no tienen un valor pedagógico; se
debe pensar su uso en ese sentido y organizar la información que
contiene en forma pedagógica, es decir, que distingamos una
lógica propia de la información.
 *para utilizar las nuevas tecnologías en educación es preciso
integrarlas en la acción didáctica, es decir, es preciso que formen
parte del sentido del proyecto de formación.
 *es necesario encontrar metodologías didácticas que optimicen el
uso de este nuevo recurso, encaminando los esfuerzos de
formación y capacitación.
 *El diseñador de la formación y capacitación para el uso de
tecnologías deberá plantearse en el contexto de una comunidad de
aprendizaje que centre sus actividades, en el manejo de procesos
colaborativos en la resolución de problemas.

19. Gracias!!!!
Integrantes:
Martínez Mercado Iliana Elizabeth
Jorge Aguilar
Cinthia Gonzalez Marin.