El documento discute los conceptos de ambiente y espacio de aprendizaje. Explica que un ambiente de aprendizaje considera tanto los espacios físicos como las condiciones que estimulan el pensamiento de los estudiantes. Luego describe tres dimensiones de un ambiente de aprendizaje: física, funcional y temporal. Finalmente, discute los roles cambiantes del profesor y el estudiante en nuevos contextos de aprendizaje mediados por la tecnología.

1. Carmen Barría

2. ¿cuántos nos hemos sentido en algún momento de está manera?¿ Por qué?Carmen Barría

3. ¿ Cuántos nos hemos sentido de esta manera?Carmen Barría

4. ¿ Por qué?Carmen Barría

5. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR AMBIENTE DE APRENDIZAJE?Los ambientes de aprendizaje se entienden como el clima propicio que se crea para atender a los sujetos que aprenden, en el que se consideran tanto los espacios físicos o virtuales como las condiciones que estimulen las actividades de pensamiento de dichos sujetos.Carmen Barría

6. Y ¿ como se siente el profesor?Carmen Barría

7. ¿ qué cosas influyen para el profesor se sienta de esta maneraCarmen Barría

8. EspacioAmbienteDos términos suelen ser empleados de modo equivalente a la hora de referirse al espacio de las aulas: «espacio» y «ambiente». Sin embargo, pensamos que podríamos establecer una diferencia entre ellosCarmen Barría

9. El término «espacio» se refiere al espacio físico, es decir, a los locales para la actividad, caracterizados por los objetos, materiales didácticos, mobiliario y decoración. Carmen Barría

10. Por el contrario, el término «ambiente» se refiere al conjunto del espacio físico y a las relaciones que en él se establecen (los afectos, las relaciones interindividuales entre los niños, entre niños y adultos, entre niños y la sociedad en su conjunto).Carmen Barría

11. Carmen Barría

12. Dimensión física. Hace referencia al aspecto material del ambiente. Es el espacio físico (el centro, el aula y los espacios anexos, etc.) y sus condiciones estructurales (dimensión, tipo de suelo, ventanas, etc.). También comprende los objetos del espacio (materiales, mobiliario, elementos decorativos, etc.) y su organización (distintos modos de distribución del mobiliario y los materiales dentro del espacio). Carmen Barría

13. Carmen Barría

14. Carmen Barría

15. Dimensión funcionalEstá relacionada con el modo de utilización de los espacios:el tipo de acti­vidad para la que están destinados. Ejemplo:Carmen Barría

16. En cuanto al modo de utilización, los espacios pueden ser usados por el niño: autónomamente o

17. bajo la dirección del docente. Y las distintas funciones que puede asumir un mismo espacio físicoEjemplo:Carmen Barría

18. Por último, atendiendo al tipo de actividades que los niños pueden realizar en un determinado espacio físico, este adquiere una u otra dimensión funcional.Así, hablamos de rincón de las construcciones, del juego simbólico, de la música, de la biblioteca, etcétera. Carmen Barría

19. Dimensión temporal. Está vinculada a la organización del tiempo y, por lo tanto, a los momentos en que los espacios van a ser utilizados. El tiempo de las distintas actividades está necesariamente ligado al espacio en que se realiza cada una de ellas: el tiempo de jugar en los rincones,

20. del cuento,

21. el tiempo del comedor,

22. del recreo,

23. del trabajo individualCarmen Barría

24. la organización del espacio debe ser coherente con nuestra organización del tiempo y a la inversa. Pero además, la dimensión temporal hace referencia también al ritmo de la clase:IntensoRelajadoEjemplos:Carmen Barría

25. EJEMPLO DE TIPO DE ORGANIZACIÓN ESPACIAL “TRADICIONAL”:Carmen Barría

26. EJEMPLO DE TIPO DE ORGANIZACIÓN ESPACIAL “ACTIVA”:Carmen Barría

27. Dimensión relacionalEstá referida a las distintas relaciones que se establecen dentro del aula y tienen que ver con aspectos vinculados a los distintos modos de acceder a los espacios:Carmen Barría

28. libremente o por orden del maestro, etc.las normas y el modo en que se establecen:impuestas por el docente o consensuadas en el grupolos distintos agru­pa­mien­tos en la realización de las actividades, la participación del maestro en los distintos espacios y en las actividades que realizan los niños Por ejemplo el maestro: sugiere, estimula, Carmen Barría

29. Contextos virtuales Carmen Barría

30. ¿ es algo nuevo?Carmen Barría

31. ¿ nos facilita la vida?Carmen Barría

32. ¿ nos permite disfrutar el tiempo libre?Carmen Barría

33. ¿ nos hace mejores por dentro y por fuera?Carmen Barría

34. ¿ nos hace creativos?Carmen Barría

35. ¿ nos hace más sociables?Carmen Barría

36. Carmen Barría ¿ qué son los Contextos virtuales ?¿ qué son las Tic?http://contextosvirtuales-2011.blogspot.com/

37. Nuevos ambientes de aprendizajeCarmen Barría