Este documento presenta un proyecto de tesis para investigar la relación entre el clima institucional y el desempeño docente en una institución educativa privada en Trujillo, Perú en 2016. El estudio explorará cuatro dimensiones del clima laboral docente: la enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, la participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad, el desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente. El objetivo es determinar cómo el clima institucional influye en el desemp

1. CLIMA INSTITUCIONAL Y DESEMPEÑO DOCENTE EN UNA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA DE GESTIÓN PRIVADA TRUJILLO 2016
PROYECTO DE TÉSIS
Trujillo-Perú
2015
AUTOR
Ms. MÉNDEZ AGUILAR, MAURICIO
ASESOR
Dr. ABANTO VÉLEZ, WALTER
SECCIÓN
EDUCACIÓN E IDIOMAS
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
GESTIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA

2. DIMENSIONES DEL CLIMA DE TRABAJO

4. Dominio II:
Enseñanza
para el
aprendizaje
de los
estudiantes
Conducción del
proceso de
enseñanza por medio
de un enfoque que
valore la inclusión y la
diversidad en todas
sus expresiones.
Mediación
pedagógica del
docente en el
desarrollo de un
clima favorable al
aprendizaje,
Manejo de los
contenidos, la
motivación
permanente, el
desarrollo de diversas
estrategias
metodológicas y de
evaluación,
Utilización de
recursos didácticos
pertinentes y
relevantes.
Uso de diversos
criterios e instrumentos
que facilitan la
identificación del logro
y los desafíos, además
de los aspectos de la
enseñanza que es
preciso mejorar.

5. Dominio III:
Participación
en la gestión
de la escuela
articulada a la
comunidad
Participación
en la gestión
desde una
perspectiva
democrática.
Comunicación
efectiva con
los diversos
actores de la
comunidad
educativa,
Participación
en la
elaboración,
ejecución y
evaluación
del PEI
Valoración y
respeto a la
comunidad,
características y la
corresponsabilidad
en los resultados
de los
aprendizajes.
Contribución al
establecimiento
de un clima
institucional
favorable.

6. Dominio IV:
Desarrollo de
la
profesionalida
d y la
identidad
docente
Proceso y
prácticas que
caracterizan la
formación y
desarrollo de la
comunidad
profesional de
docentes.
Reflexión sobre su
práctica
pedagógica, la de
sus colegas,
trabajo en grupos,
colaboración con
sus pares y
participación en
actividades de
desarrollo
profesional.
Responsabilidad
en los procesos
y resultados del
aprendizaje
Manejo de
información
sobre el diseño e
implementación
de políticas
educativas.