Este documento discute el concepto de aprendizaje autodirigido, que describe un proceso en el que los individuos toman la iniciativa para diagnosticar sus propias necesidades de aprendizaje, establecer objetivos, identificar recursos y estrategias de aprendizaje, y evaluar los resultados, con o sin ayuda de otros. También menciona algunos exponentes del aprendizaje autodirigido como Alexander Sutherland Neill, Ferrer Guardia, Carl Rogers e Ivan Illich, quienes promovieron que los estudiantes se formen por sí mismos

1. PEDAGOGÍA
AUTODIRIGIDA
YEISON QUINAYAS VARGAS

2. • Este concepto relativamente nuevo aprendizaje y ha surgido
debido al abrazo cada vez mayor de la tecnología en todas las
facetas de nuestra vida. Sin llegar a ser difícil hacer un
seguimiento de todo lo que surge como consecuencia de este
exceso de digitalización de la educación, pero al menos
deberíamos tener una idea y una imagen clara de los más
populares.

3. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO
TODO ESTO?
• “En su sentido más amplio,” aprendizaje autodirigido “describe
un proceso por el cual los individuos toman la iniciativa, con o
sin la ayuda de los demás, en el diagnóstico de sus
necesidades de aprendizaje, la formulación de objetivos de
aprendizaje, identificar los recursos humanos y materiales para
el aprendizaje, la selección y aplicar las estrategias de
aprendizaje, y la evaluación de los resultados del aprendizaje

4. Aprendizaje
Autoplanificado
Aprendizaje
independiente
Autoeducación
Autoinstrucción Aprendizaje autónomo
Autoestudio
Autoenseñanza

7. PAPEL DEL MAESTRO

9. Alexander Sutherland Neill
fue un educador progresista escocés,
artífice y fundador de la escuela
no-directiva Summerhill, siendo sobre todo
conocido como entusiasta defensor
de la educación en libertad.

10. Ferrer Guardia
Según Ferrer Guardia, la educación no puede ser dogmática ni basada en dogmas
ni prejuicios, y debía aceptar los métodos de la ciencia, desterrando todo
lo que no se puede demostrar por el método científico. La libertad era considerad
a un valor fundamental, se procuraba la igualdad de todos, niños y niñas,
que ese educaban juntos, se rechazaba el espíritu competitivo
y por lo tanto toda imposición, exámenes, premios y castigos.

11. CARL ROGERS
Rogers fue un psicólogo que dio grandes aportes a la educación
en la escuela nueva. Se intereso por el desarrollo del niño
por si mismo, porque no hubiera una autoridad total
por parte del profesor sino que mas bien se le diera
al niño la oportunidad de formarse por si solo,
de hacer las cosas buscando su bienestar propio.

12. IVAN ILLICH
Consideraba que la escuela debería desaparecer como institución,
para dar mayores posibilidades al educando, asegura que la escuela
a pervertido la educación, propone que el maestro sea quien
Satisfaga al estudiante sus necesidades de aprendizaje.