2. MENÚ
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
INTEGRANTES
CONTRERAS GÓMEZ ADRIANA
FARÍAS MATIAS GISELLA
FRANCO PÉREZ VALERIA
HEYMANN LARA MIRTALA
PACHECO MOTA JEAN
TERÁN CUSME VERÓNICA
TIPÁN CADENA JEOYCE
TORRES RODRÍGUEZ JOAICY
DOCENTE
MSC. BYRON MOTA CONTRERAS PhD
TEMA
DICONTINUIDAD DE LA LENGUA
CARRERA
PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LITERATURA
CURSO
PLL – S – NO – 9 C1
PARALELO
9C1
AÑO LECTIVO
2023 – 2024 CI
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Grupo No. 1
3. MENÚ Contenidos
1. Enfoques
2. La vaguedad en el significado
2.1 La pérdida de la motivación
3. La existencia de la polisemia
3.1 Los contextos ambiguos
4. La estructura del vocabulario
5. Conclusión
Discontinuidad
3
5. MENÚ
La mayoría de los estudiosos lingüísticos creen teorías
basadas en la continuidad, pero varían en la forma en que
plantean la hipótesis del desarrollo del lenguaje. Entre los
que consideran que el lenguaje es mayormente innato,
algunos notablemente,
Steven Pinker (Pinker & Bloom, 1990) evitan especular
sobre precursores como Darwin propuesto para la mayoría
de los rasgos. Otros en este campo intelectual —
notablemente Ib Ulbæk (1998 ) sostienen que el lenguaje
no evolucionó a partir de la comunicación sino de la
cognición de los primates, que es significativamente más
compleja.
Las “teorías de continuidad” funcionan desde el supuesto
de que el lenguaje exhibe tanta complejidad que no podría
haberse desarrollado de la nada en su forma final; por lo
tanto, debió haber evolucionado a partir de sistemas
prelingüísticos anteriores entre los antepasados.
Enfoques de continuidad
5
Ullmann , Meillet
6. Enfoques de discontinuidad
MENÚ
6
Noam Chomsky. Del Instituto Tecnológico de Massachusetts,
proponente de la teoría de la discontinuidad, sostiene que una
sola mutación casual ocurrió en un individuo del orden de hace
100 mil años, instalando la facultad de lenguaje (un componente
hipotético de la mente-cerebro) en “perfecto” o forma “casi
perfecta” (Chomsky, 1996). Sin embargo, parece poco probable
que esto produzca una ventaja adaptativa a menos que un
número suficientemente grande de otros también tuvieran
capacidades de comunicación similares al mismo tiempo.
Las “teorías de la discontinuidad” toman el enfoque opuesto:
ese lenguaje es un rasgo tan único que no se puede comparar con
nada que se encuentre entre los no humanos, y que debe haber
aparecido de manera bastante repentina durante el curso de
la evolución humana.
Ullmann , Meillet
7. MENÚ
Según Ullmann Afirma que otra fuente de cambios semánticos
las formas de la vaguedad , la naturaleza de las palabras su
multiplicidad , la falta de familiaridad.
❑ La pérdida de motivación otro factor expuesto al cambio ,
mientras las palabras permanezcan firmemente vinculada a
la raíz o parte de la misma familia conservara su
significado.
❑ La existencia de la polisemia Ángel. R Fernández a lo largo
de la historia personaliza los significados, desde
confinamientos , específicos , culturales y sociales.
La vaguedad en el significado Ullmann y Meillet
7
8. MENÚ
Por la ambigüedad surgén muchos cambios
semánticos en donde una palabra particular
puede tomasre en dos sentidos y en el
significado permanece inafectado.
Los contextos ambiguos y la
estructura del vocabulario
Ullman y Meillet
8
Rigen el cambio semántico.Se agregan
más unidades mucho más fluido y los
elementos nuevos.
9. MENÚ Ejemplos
9
Palabra Antes Ahora
Contextos
ambiguos
boom ruego/petición/her/gave popularidad/estallido.
La existencia de
la polisemia
alianza
mecer
Relación con alguna
filosofía o divinidad
menear / agitar
Esta alianza costó más
de lo que esperaba. /
Puede referirse a un
pacto o a un anillo.
matrimonial
mover
La estructura del
vocabulario
mascarilla mascara. cubre- boca/ hisopado
10. MENÚ
Ullmann, Meillet
La lengua se mueve en una corriente
de su propia composición , las palabras
los elementos gramaticales , sonidos y
locución , el significado es el menos
resistente al cambio de todos los
elementos lingüísticos.
Conclusión
10
