Esta intervención psicosocial tuvo como objetivo capacitar a 40 estudiantes entre 14 y 18 años de una institución educativa sobre la prevención del embarazo en la adolescencia. Se realizaron actividades lúdicas y didácticas como casos de la vida real y videos para enseñar sobre las causas del embarazo temprano y medidas preventivas. Los estudiantes aumentaron sus conocimientos y despejaron dudas sobre el tema, creando un vínculo de confianza con los estudiantes.

1. INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN LA COMUNIDAD
ACTIVIDAD FASE FINAL
“CAPACITACION SOBRE LA PREVENCION DEL EMBARAZO EN LA
ADOLESCENCIA”
PRESENTADO POR:
ADRIANA CASTRILLÓN GIRALDO
301500_140
TUTORA:
VICTORIA EUGENIA HERNANDEZ CRUZ
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
PSICOLOGÍA
FLORENCIA - CAQUETÁ
JUNIO DE 2014

2. FORMATO DE GENERALIDADES
Nombre del estudiante que hace la sistematización: ADRIANA CASTRILLON GIRALDO
Título de la Intervención general:
INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN LA
COMUNIDAD“CAPACITACION SOBRE LA
PREVENCION DEL EMBARAZO EN LA
ADOLESCENCIA”
Objetivo de la Experiencia a sistematizar: Desarrollar e implementar un programa de
intervención psicosocial que incluya prevención del
embarazo en la adolescencia y fortalecimiento de
lazos familiares, causas que conllevan, articulación
con los maestros del plantel educativo y, cuando
corresponda facilitar acompañamiento psicosocial.
Utilidad del proceso de sistematización:(Colocar porque fue
útil para usted como estudiante esta intervención, para la
comunidad
impactada)
Para nosotros como estudiantes es de gran
importancia realizar actividades como esta ya que
el acercamiento con la comunidad es primordial
para la realización de cualquier actividad.
Escenario: (lugar) Institución educativa Jorge Eliecer Gaitán
Contexto: (rol ejercido desde la intervención)
Eje de Acción del Centro de investigación Acción psicosocial
Comunitaria –CIAPSC- en el cual se puede articular esta
intervención:
(Revisar carta de navegación del CIAPSC)
Link: http://unadzsurlab.com/ciapsc/
El rol que ejercí en esta intervención fue el de guía
para todas las actividades lúdicas y de exposición al
momento de realizar las actividades educativas.
Capacitar a los adolescentes escogidos sobre las
diversas formas de prevenir el embarazo a
temprana edad. En mi trabajo en el grupo de
protección a la infancia y adolescencia de la policía
nacional se me facilita el acercamiento con la
comunidad y con los jóvenes en las instituciones
educativas, la idea es interactuar más con los
adolescentes y crear un espacio de confianza en los
que se pueda llegar a discutir diversas experiencias
y así crear un ambiente de integración con los
estudiantes.

3. 2. Formato de Actores (Recuerde que debe regresar a la comunidad para socializar los resultados
y hacer este proceso de sistematizar)
Tipo de actores participantes: (señale con una x)
a. Estudiantes
b. Comunidad
c. Instituciones
d. Redes
e. Otro, cuál? ___________________________________________
Perspectivas y alcances de cada uno de los actores: Participará en el proceso de Sistematización.
(quien aporto en este momento de la
sistematización)
a. Estudiantes: SI__X__ NO____
b. Comunidad: SI____ NO____
c. Instituciones: SI____ NO____
d. Redes: SI____ NO____
e. Otro, cuál?
3. Formato de Procedimiento
I. Identificación de Experiencia a
Sistematizar (Delimitación)
Se abordara el tema “causas de un embarazo en la adolescencia”
donde se quiere mostrar por medio de capacitaciones e
interacciones en trabajo de grupo la problemática de contraer un
embarazo a temprana edad, se escogió una muestra de 40
estudiantes. Se abordó este tema porque es una situación que se
está presentando muy a menudo en los planteles educativos y se
busca crear un espacio de confianza entre maestros y alumnos
para compartir sus dudas y problemáticas que les suceda
II. Construcción del Marco Conceptual Según el compes social 147 La estrategia se enmarca en los
principios señalados en la Constitución Política; en las diferentes
normas relacionadas con la niñez, la infancia y la adolescencia,
especialmente la Ley 1098 de 2006; en el desarrollo de los
Derechos Sexuales y Reproductivos (DSR); y en la protección y

4. garantía de los derechos de todos los niños, niñas, adolescentes y
jóvenes desde los 6 hasta los 19 años, incluyendo aquellos que se
encuentran en embarazo o que ya son madres o padres.
III. Elección del actor desde el cual se
iniciará el proceso:
 Alumnos
 Entre 14-18 años
 De grado 9-10-11 de segundaria
 Institución educativa Jorge Eliecer Gaitán
 40 estudiantes
 Extracto dos y tres
 Florencia Caquetá- Barrio porvenir
IV. Interpretación crítica del proceso:
(análisis, síntesis, relaciones y
tensiones)
Por mi trabajo se me ha facilitado ingresar a las instituciones
educativas y manifestar a las directivas sobre la intervención que
se está planteando, fue muy dinámico e interesante darles a
conocer a los jóvenes las medidas preventivas para no tener un
embarazo en la adolescencia, muchos de ellos ya habían vivido
estas experiencias en sus familias por parte de hermanos o
primos, en compañía de mi compañero de trabajo los dos
logramos explicarle a los jóvenes que se buscaba con estas
capacitaciones y se aclararon muchas dudas que muchos de ellos
por falta de confianza con sus padres no se las habían planteado.
Para mí es muy gratificante el que una niña me de las gracias por
enseñarle estos conocimientos y que con esta información
podemos evitar que un adolescente pueda interrumpir su
proyecto de vida a corta edad ya que no están aptos para asumir
tal responsabilidad de ser padres. Los jóvenes quedaron muy
entusiasmados con el trabajo logrado y propusieron seguir
trabajando en esta institución educativa abordando otros temas
preventivos.
V. Formular Conclusiones y
Recomendaciones
Esta investigación que se está realizando busca conocer las causas
de un embarazo en la adolescencia aplicando una metodología e
confianza e interacción con los estudiantes donde estos puedan
expresar sus conocimientos sobre el tema sin sentirse
juzgados.Por este motivo se está empezando a trabajar en las
instituciones educativas que son las que manejan un alto índice de
embarazo en adolescentes

5. VI. Comunicar los aprendizajes (en
esta parte es fundamental el apoyo
de la comunidad intervenida)
Se realizó una gran actividad con estos jóvenes y se creó un
vínculo de confianza el cual expresaron estar muy agradecidos por
este acompañamiento y sus conocimientos sobre el tema
abordado aumentaron y despejaron muchas dudas.
4. Formato de Sistematización Recuperación del proceso vivido
¿Qué? (Explique qué fue lo que hizo): ejecutar una integración con el grupo de estudiantes donde
se va a realizar una mesa redonda dando lugar a que cada uno de los estudiantes se presente y
den su concepto sobre embarazo en adolescentes y una causa y así empezar a conocer sus
conocimientos sobre el tema. Luego si empezar la parte pedagógica.
¿Cómo? (Cuál fue el procedimiento que utilizó para la realización del proceso.)
o Capacitaciones lúdicas donde se enseñe con casos de la vida real y
pueda dejar una enseñanza clara.
o Buscar un ambiente donde los estudiantes puedan sentirse cómodos
en la intervención, (cancha deportiva, kiosco.)
o Explicar con videos y parte teórica las principales causas de un
embarazo en la adolescencia.
¿Cuándo? (En qué tiempo se realizó, con que intensidad, si es posible, puede adjuntar un
cronograma que acredite su proceso.)
Presentación y explicación
del tema
08:00 am 08:30 am
Inicio con la presentación de
sus estudiantes y
conocimientos frente al tema
08:30 am 10:00 am
Diapositivas lúdicas sobre
las principales causas de un
embarazo a temprana edad
10:00 am 11:00
Video de reflexión 11:00 am 11:30 am
Caso de la vida real con
enseñanza
11:30 am 12:30 pm
¿Cuál fue la experiencia, vivencias, limitaciones?:
Habilidades: un grupo con disponibilidad de trabajar y de aprender sobre el tema.
Debilidades: crear el vínculo de confianza sin que los estudiantes les de temor
expresarse por ser acusados por sus padres o docentes.

6. Que volvería a repetir (cómo método):
Repetiría la realización de casos con historias vividas para que expliquen su experiencia.
Que no volvería a hacer:
No exponer tantos videos
Cuáles fueron los momentos más difíciles para los diferentes actores:
Estudiantes: el lograr su atención ya que era un grupo grande y su confianza en el tema
Personal Administrativo: ninguna
Comunidad: ninguna
Instituciones: que los profesores cedieran sus horas de clase para la intervención.
JAC: ninguna
Reflexión sobre la práctica pedagógica.( Haga una síntesis de cómo fue su actuar en la práctic

7. 5. Registro de Evidencias
Presentación de la prueba Presentación
de los estudiantes para poder lograr una
interacción y romper el hielo frente al tema
Socialización de la temática.
Resolviendo preguntas
Abordando las medidas preventivas para no
contraer un embarazo a temprana edad

8. Comunidad # de personas
Participantes
Problemática
impactada
Modelo de
intervención
Estrategias ya actividades aplicadas Resultados
encontrados(cambios en la
comunidad)
estudiantes 40 estudiantes
Entre 14-18 años
De grado 9-10-11
de segundaria
“capacitación
sobre la
prevención del
embarazo en la
adolescencia”
Modelo
Conductual -
Comunitario.
Capacitaciones lúdicas
donde se enseñe con casos
de la vida real y pueda dejar
una enseñanza clara.
Buscar un ambiente donde
los estudiantes puedan
sentirse cómodos en la
intervención,(cancha
deportiva, kiosco.)
Fue muy dinámico e
interesante darles a conocer
a los jóvenes las medidas
preventivas para no tener un
embarazo en la adolescencia,
muchos de ellos ya habían
vivido estas experiencias en
sus familias por parte de
hermanos o primos, en
compañía de mi compañero
de trabajo los dos logramos
explicarle a los jóvenes que
se buscaba con estas
capacitaciones y se aclararon
muchas dudas que muchos
de ellos por falta de
confianza con sus padres no
se las habían planteado.

9. 6. Análisis de la Intervención psicosocial en la comunidad
6.1 ¿Cuáles son las conductas que observó al
implementar la práctica?
6.2 ¿Cuáles son los aprendizajes que identificó en
los participantes en cada paso del desarrollo de la
práctica?
Cuando se inició la práctica se pudo observar que
había un poco de distracción entre los jóvenes pero
al momento de que se empezaron a enfocar con el
tema se les vio mucho interés y empezamos a
interactuar con preguntas y casos vividos.
Se realizó una gran actividad con estos jóvenes y se
creó un vínculo de confianza el cual expresaron estar
muy agradecidos por este acompañamiento y sus
conocimientos sobre el tema abordado aumentaron y
despejaron muchas dudas.
6.3. De su experiencia con la Comunidad,
comente un elemento ético
que usted puso en Práctica
6.4. Argumente porqué su Intervención se basa en
una demanda de dicha Comunidad
El elemento que puse en práctica es el respeto
porque ellos respetaron al momento de intervenir con
la sensibilización y nosotros los respetamos al
momento de ellos formular sus preguntas y al
dirigirse al grupo.
Mi programa de intervención psicosocial es la
prevención del embarazo en la adolescencia y
fortalecimiento de lazos familiares, explicar las
causas que conllevan a un embarazo a temprana
edad, es una problemática que se presenta cada día
en los planteles educativos.
6.5. Desde una perspectiva histórica: ¿Qué hechos
cree pudieron estar relacionados con la
problemática que usted intervino?
6.6. ¿Cuál es la ventaja de compartir resultados
con la Comunidad?
La falta de comunicación con sus padres, desde
nuestros antepasados los hijos no tenían buena
comunicación con sus padres solo era lo que los
padres decidieran sin escuchar a a sus hijos, por esto
se crea una persona temeros y que no comparte sus
puntos de vista por temor a ser juzgado.
Que puedan observar que el trabajo mancomunado si
da un buen resultado y que integrase en diversas
problemáticas de sus hijos es un actor importante en
su crecimiento.
7. Formato de análisis crítico
Análisis crítico sobre la experiencia: ¿Cuáles son los aportes que se hacen desde la acción
psicosocial, que facilitan procesos de fortalecimiento organizativo y mejoran la calidad de vida de
comunidades?
el trabajar con este grupo crea un vínculo muy fuerte con sus compañeros ,profesores y nosotros
mismos por que el dar esa confianza y que ellos la tomen expresando todas sus dudas e
inconvenientes que se les ha presentado con el tema es para nosotros gratificante como
estudiantes de psicología que las personas sientan ese apoyo de nuestra parte y más si son
jóvenes que necesitan de nuestro apoyo y educación.

10. Bibliografía
 Protocolo De Atención Integral En Salud A La Embarazada Menor De 15
Años.
 Compes 147
 Modulo intervención psicosocial.
 Video todo a su tiempo: http://www.youtube.com/watch?v=W9TTit0LOM0