El aprendizaje a partir de factores cognitivos, socioemocionales y neuronalesibp_rmlod
En esta presentación se encontrara información sobre los procesos neuronales, cognitivos y socioemocionales que influyen en el aprendizaje de los individuos, así como una posible intervención empleando este paradigma.
El aprendizaje a partir de factores cognitivos, socioemocionales y neuronalesibp_rmlod
En esta presentación se encontrara información sobre los procesos neuronales, cognitivos y socioemocionales que influyen en el aprendizaje de los individuos, así como una posible intervención empleando este paradigma.
Fase III Identificación Habilidades Destezas DesarrolladasBethzaida Africano
Teniendo como referentes las etapas del desarrollo humano antes señalas, se procederá a la identificación sinóptica de las habilidades y destrezas desarrolladas en cada uno de los estadios anteriores
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. Fase III: Identificación de habilidades y destrezas desarrolladas y elaboración teórica.
Habilidad Social: son las conductas necesarias del ser humano para interactuar y relacionarse con los demás de forma
efectiva y mutuamente satisfactoria.
Infancia Edad Escolar Adolescencia Joven Joven - Adulto Adulto
0 – 4 años 5 – 7 años 8 – 12 años 13 – 17 años 18 – 22 años 23 – 30 años 31 – 43 años
Ser amistosa con las personas conocidas.
Desarrollar
lazos
afectivos
con las
personas
que me
cuidaban
Escuchar con atención y cuidado para comprender los mensajes.
Consolidar relaciones sociales y afectivas con otras personas.
Disfrutar de la atención y
los aplausos
Comunicar conocimiento, ideas y experiencias a grupos de personas que no las tienen
con la intensión de que las aprendan.
Comunicar con facilidad ideas.
Consolidar equipos de trabajo.
Dar instrucciones claras y precisas para resolver una tarea y/o
actividad.
Habilidad Intelectual: Se identifican con el dominio de la ejecución de acciones intelectuales que requieren de un elevado
nivel de abstracción y la realización de operaciones más complejas para su ejecución y formación que las habilidades
lógicas, además comprenden un nivel de comprometimiento personal en la resolución de los problemas.
Infancia Edad Escolar Adolescencia Joven Joven - Adulto Adulto
0 – 4 años 5 – 7 años 8 – 12 años 13 – 17 años 18 – 22 años 23 – 30 años 31 – 43 años
Comprender y seguir
instrucción.
Memorizar objetos, cualidades, cantidad y/o números.
Registrar, almacenar, retener y recordar información
recibida de manera mediata o inmediata.
Construir organizadores gráficos partiendo del
análisis de textos.
2. Habilidad Mental: la capacidad percibir, observar, discernir, discriminar, analizar, clasificar, predecir, sintetizar, relacionar,
aplicar ideas ya conocidas a situaciones nuevas, recordar, memorizar, imaginar, identificar, argumentar, y evaluar.
Infancia Edad Escolar Adolescencia Joven Joven - Adulto Adulto
0 – 4 años 5 – 7 años 8 – 12 años 13 – 17 años 18 – 22 años 23 – 30 años 31 – 43 años
Entender lo
que
escuchaba
aun cuando
no sabía
hablar.
Resolver ejercicios con facilidad.
Reconocer
cuando mis
padres nos
llamaban por
nuestros
apodos.
Reconocer
las
similitudes
de dos
objetos y
asociarlos
en pareja.
Identificar el tema a discutir con precisión.
Pensar ordenando ideas y conceptos para llegar a una conclusión.
Analizar argumentos para defender las ideas ante otros.
Imitar lo que
veía en la
televisión
para
comunicarm
e con mi
hermano
Comprend
er el punto
de vista de
los demás,
sobre todo
el de mi
hermana.
Identificar y reconocer ideas y/o teorías en diversas
fuentes de información.
Examinar y valorar comprensivamente las ideas de
determinados textos desde diversos puntos de vista.
Tener
imágenes de
personas y
objetos que
no están
presentes o
no existen
Planificar y formular proyectos de
intereses sociales y económicos
según las necesidades.
Argumentar adecuadamente los
propios puntos de vista.
Hablar sola y en voz alta para memorizar información y nuevos conocimientos
3. Habilidad Motora: es la capacidad que tiene el ser humano de mover parte del cuerpo, por medio de mivimientos
aprendidos.
Infancia Edad Escolar Adolescencia Joven Joven - Adulto Adulto
0 – 4 años 5 – 7 años 8 – 12 años 13 – 17 años 18 – 22 años 23 – 30 años 31 – 43 años
Lograr una
posición
erecta y
caminar
con tal
postura.
Conocer las técnicas deportivas enlazadas con los deportes voleibol y
baloncesto, tales como carreras, saltos, giros y lanzamientos.
Tomar, soltar, empujar, arrojar y torcer objetos
Referencias consultadas:
http://www.feapsmurcia.org/feaps/FeapsDocumentos.NSF/08db27d07184be50c125746400284778/b72f09f53bf65706c12578d30046d6f0/$
FILE/Qu%C3%A9+son+las+habilidades+sociales.pdf
http://deconceptos.com/general/habilidades-de-pensamiento
http://www.ecured.cu/index.php/Habilidades_intelectuales
http://es.slideshare.net/Cismari/habilidades-motoras