El documento discute los conceptos de educación, aprendizaje y conocimiento. Define la educación como el camino a la libertad y la responsabilidad de formar la personalidad de un individuo. Explica que el aprendizaje es el proceso de adquirir conocimientos y habilidades y aplicarlos, y que el conocimiento puede ser sensible, conceptual o intuitivo. Resalta que la familia y la escuela comparten la tarea de educar y socializar a los individuos.

1. Nombre: Madelyn
Cumbal
Asignatura: Filosofía de
la Educación

2. ¿Qué es Educar?
• Tan solo por la educación puede el hombre
llegar a ser hombre. El hombre no es más
que lo que la educación hace de él.
Inmanuel Kant
La educación es el único camino de libertad y la única
pertenencia que podremos mantener siempre.

3. •Libre, y para mi sagrado, es el
derecho de pensar... La educación
es fundamental para la felicidad
social; es el principio en el que
descansan la libertad y el
engrandecimiento de los pueblos.
Benito Juárez

4. 2. PARTICIPANTES
EN EL PROCESO
EDUCATIVO

5. Sujeto
*Capacidad
*Voluntad
Ambientes afectuosos donde hay una autoridad que
controla y marca límites y con la que se sienta
identificado.

6. Familia
• Socialización primaria
• Dotar al hijo de una seguridad que le ayude a madurar
(dotar de criterios para poder elegir con libertad y
responsabilidad).
• Combinación de autoridad, afecto y tolerancia

7. Escuela
• Transmitir conocimientos pero comparte con la familia
las funciones de socialización y configuración de la
personalidad.
• El maestro, debe fomentar la capacidad de discutir,
refutar y justificar lo que se piensa, así como la facultad
de escuchar; siendo el propio maestro ejemplo de esta
actitud. Ayudarle a que se construya él mismo
"El principio de la educación es predicar con el ejemplo."
Turgot, Anne Robert Jacques

8. ¿Qué es aprender?
• Proceso a partir del cual somos capaces de adquirir
conocimientos, habilidades y también de modificar
éstas últimas con la misión de obtener un avance
gracias al cambio.
• Adquirimos un conocimiento, luego lo procesamos,
seguido llega la comprensión y por último aplicamos el
conocimiento que aprendemos.
• El resultado arrojado por un determinado aprendizaje
es sencillo de vislumbrarse a partir de la observación de
nuevas conductas o la variación en algunos
comportamientos.

9. ¿Qué es conocimiento?
• A todo saber que se puede justificar racionalmente y que
es objetivo. En este sentido distinguimos el conocimiento
de la mera opinión, de la creencia, de la fe o de las
ilusiones de la imaginación.
• La epistemología es la rama de la filosofía que se ocupa
del estudio del conocimiento.

10. • El conocimiento fue concebido ya desde la antigüedad de dos
modos diferentes:
*una imagen o representación
mental del objeto conocido
*una proposición verdadera
(como es el caso de Aristóteles),
dando lugar a distintas
interpretaciones
de sus características y valor a lo largo
de la historia de la filosofía.

11. Tipos conocimiento
Conocimiento sensible
• Consiste en captar un objeto por medio de los sentidos;
tal es el caso de las imágenes captadas por medio de
la vista. Gracias a ella podemos almacenar en nuestra
mente las imágenes de las cosas, con color, figura y
dimensiones. Los ojos y los oídos son los principales
sentidos utilizados por el ser humano.

12. Conocimiento conceptual
• Consiste en representaciones invisibles,
inmateriales, pero universales y esenciales. La
principal diferencia entre el nivel sensible y el
conceptual reside en la singularidad y
universalidad que caracteriza, respectivamente,
a estos dos tipos de conocimiento.

13. Conocimiento holístico (Intuitivo)
• En este nivel tampoco hay colores, dimensiones
ni estructuras universales como es el caso del
conocimiento conceptual. Intuir un objeto significa
captarlo dentro de un amplio contexto, como
elemento de una totalidad, sin estructuras
ni límites definidos con claridad.

14. • El mundo comienza con uno mismo, todo lo demás
esta sujeto a la duda.
• Algo que se conoce por la luz natural de la razón
no puede ser falso.

15. David Hume
• Una percepción es toda representación que podemos
tener en la mente.
2 tipos de percepciones:
• Impresiones: fuertes y débiles
• Ideas: copias débiles de las impresiones

16. Asociación: Actividad de relacionar ideas en la
mente.
• Semejanza: Miramos el retrato de una
persona y pensamos en ella.
• Continuidad: Cuando miramos de un
ventana el techo y suponemos que debajo
hay una casa.
• Causalidad: Nuestra expectativa de que
ciertos hechos sean seguidos por otros.
(Causa y efecto).

17. Web grafía
• http://www.definicionabc.com/comunica
cion/aprender.php#ixzz3OXy92JcK
• http://www.monografias.com/trabajos/e
pistemologia2/epistemologia2.shtml
• http://www.definicionabc.com/comunica
cion/aprender.php
• http://www.educaciofisica.com/filosofia
educacio.htm