SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 18
2.-¿Cómo se sintetizan
los fertilizantes químicos?


2.1.-¿Cómo es la producción de fertilizantes
nitrogenados y fosfatados?.



El fósforo se absorbe por raíces con gusto de energía
por parte de la planta, Esta depende básicamente de la
extensión, forma y velocidad de crecimiento de sus
raíces. sólo es absorbido cuando llegan las raíces de la
planta a la zona provistas del suelo .Esta reconstrucción
depende mucho más de la materia orgánica (presencia
de macro y micro poros que facilitan el crecimiento
radicular), de la textura del suelo, del pH y del contenido
de calcio que de la solubilidad en el agua de los abonos
fosfatados.
TIPOS DE REACCION


Sintética: Es cuando dos sustancias químicas

reaccionan para generar un solo producto.

A+B
AB
 Algunas reacciones de síntesis se dan al combinar un
óxido básico con agua, para formar un hidróxido, o al
combinar el óxido de un no metal con agua para
producir un oxi-ácido.
 Ejemplos:
 Na2O(s) + H2O(l) → 2Na(OH)(ac)
 SO3(g) + H2O(l) → H2SO4(ac)
Otras reacciones de síntesis se dan al combinar un no
metal con hidrógeno, para obtener un hidrácido.
 Ejemplo:
 Cl2(g)+ H2(g) → 2HCl(g)


Neutralización: Una reacción de neutralización

es aquélla en la cual reacciona un ácido (o un
óxido ácido) con una base (u óxido básico). En la
reacción se forma una sal y en la mayoría de
casos se forma agua. Puesto que el óxido del
metal es un anhídrido básico y el óxido de un no
metal es un anhídrido ácido, la combinación de
éstos para formar la sal es realmente un tipo de
reacción ácido-base.
 Ejemplo:
 Acido + base
sal + agua
 HCL(AC)+NaOH(AC)
NaCL(AC)+H20(1)









Estas reacciones también se conocen como de
doble desplazamiento a que el ion hidrógeno del
ácido se combina con el ion hidroxilo de la base
para formar agua
Oxido de metal (anhídrido básico) + ácido
agua + sal
Oxido de metal + óxido de no metal
Ejemplo:
MgOs + SO3g
MgSO4(s)
Oxido basico

oxido acido

sal

sal
Ácidos- Base
ÁCIDO:
La palabra ácido (del latín acidus) significa “agrio”
 Propiedades de los ácidos:
 - Neutralizan los efectos de las bases formando
sales
 -Cambian el papel tornasol azul a rojo
 -Tienen sabor agrio
 -Son corrosivos generalmente
 -Conducen la electricidad en solución acuosa
(son electrolitos).


BASE:



La palabra base (del griego basis) significa
fundamento del compuesto salino, o sea, es la base
para la formación de una sal.










Propiedades de las bases:
- Tienen un sabor amargo característico de la

lejía.
- Al igual que los ácidos, en disolución acuosa
conducen la electricidad (son electrolitos).
- Colorean de azul el papel de tornasol rojo.
- Reaccionan con los ácidos para formar una sal
más agua.
- Son untuosos al tacto (jabonosos).
- Son corrosivas generalmente
- Reaccionan con los ácidos para producir sales.
Acido- Base por Arrhenius
Arrhenius fue el primer científico en demostrar la
naturaleza fundamental de ácidos y bases. En su
teoría indica que los electrolitos existen en el
agua como partículas cargadas eléctricamente
(iones) y aunque las propiedades de ácidos y
bases ya eran
conocidas anteriormente y estaban
determinadas de forma general.
 A partir de sus experimentos con electrolitos, logró
postular su teoría indicando:
 - Los ácidos producen iones hidrógeno (H+) en
solución acuosa.
 - Las bases en iguales condiciones producen
iones hidroxilo u oxhidrilo (OH-).

Los ácidos producen iones
hidrógeno (H+) en solución
acuosa.
Las bases en iguales condiciones producen
iones hidroxilo u oxhidrilo (OH-).
Limitaciones de las definiciones de
Arrhenius:


Las definiciones de ácido y base dadas por
Arrhenius tropiezan con algunas dificultades. En
primer lugar, el ion H+ en disolución acuosa no
puede permanecer aislado; dado el carácter
dipolar de la molécula de agua, el ion H+ se
unirá, por lo menos, a una de ellas formando el
ion hidronio H3O+ según la reacción:


En conclusión:



La teoría de Arrhenius se limita a:
1.) Clasificar los ácidos como especies químicas
que contienen iones hidrógeno (H+) y bases,
como especies químicas que contienen iones
hidroxilo (OH-).
2.) Solo se refiere a diluciones acuosas y se
han encontrado reacciones ácido-base que se
también se verifican en ausencia de agua.
3.) Siempre que reacciona un ácido con una base
en cantidades correctas, se produce una sal y
agua. A esto se le denomina neutralización.






Acido – Base por Brönsted
Lowry




La teoría fue propuesta por en danés Johannes
Nicolaus Brönsted y en británicoThomas Martin
Lowry en 1923 y mejoró ampliamente la teoría
propuesta por Arrhenius.
La teoría de Brönsted-Lowry describe el
comportamiento de ácidos y bases, resaltando el
concepto de pH y su importancia en los procesos
químicos, biológicos y ambientales. Entendiendo
por que un ácido o base fuerte desplazan a otro
ácido o base débil de sus compuestos,
contemplando a las reacciones ácido-base como
una competencia por los protones.







Un ácido de Brönsted-Lowry se define como
cualquier sustancia que tenga la capacidad de
perder, o “donar un protón” o hidrogenión [H+].
Una base de Brönsted-Lowry es una sustancia
capaz a ganar o “aceptar un protón” o
hidrogenión [H+].
Así, bajo el concepto de Brönsted-Lowry, ácido es
sinónimo de donador del hidrogenión [H+],
mientras que la base significa un aceptor del
hidrogenión [H+].
Anfótero o Anfotérico


es la capacidad de una molécula que contiene un
radical básico y otro ácido, pudiendo actuar de
esta manera, según el medio en el que se
encuentre, ya sea como ácido, o como base.



Si se trata de una solución acuosa, el agua (que
también tiene carácter anfótero); es la que toma
o libera los hidrogeniones [H+] reaccionando con
el [H+OH-] para formar el ión hidronio [H3O+].
Cuando el agua acepta un protón, actúa
como base.
Cuando el agua pierde un protón, actúa
como ácido.
Reacciones químicas ácido-base
para obtener el fertilizante






una forma de obtener un fertilizante en el
laboratorio es por medio de la reaccion de
neutralización al hacer reaccionar un acido con
una base para formar dos sustancias neutras:
una sal y agua.
interactúan microscópicamente los iones en la
disolución de un acido con los iones en disolución
de una base
Obtener una sal por medio de una reacción de
neutralización.
bibliografia
http://cb10laura.blogspot.mx/2011/02/acidos-ybases-segun-arrhenius.html
 http://cb10laura.blogspot.mx/2011/02/teoriaacido-base-de-bronsted-lowry.html
http://chimiques239a.blogspot.mx/2011/03/obten
cion-de-un-fertilizante_16.html
http://quimicaqaramelitows.blogspot.mx/2011/12/
produccion-de-fertilizantes.html
http://www.magrama.gob.es/ministerio/pags/Bibli
oteca/Revistas/pdf_reas%2Fr161_08.pdf


Más contenido relacionado

La actualidad más candente (20)

ácidos y bases
ácidos y basesácidos y bases
ácidos y bases
 
Teorias ácidos y bases
Teorias ácidos y basesTeorias ácidos y bases
Teorias ácidos y bases
 
ÁCIDO y BASE CLASE
ÁCIDO y BASE CLASEÁCIDO y BASE CLASE
ÁCIDO y BASE CLASE
 
Acido y base
Acido y baseAcido y base
Acido y base
 
Acidos y Bases
Acidos y BasesAcidos y Bases
Acidos y Bases
 
Segundo semestre de bioquimica
Segundo semestre de bioquimicaSegundo semestre de bioquimica
Segundo semestre de bioquimica
 
leyes ácido base
 leyes ácido base leyes ácido base
leyes ácido base
 
Equilibrio Acido Y Bases Fuertes
Equilibrio Acido Y Bases FuertesEquilibrio Acido Y Bases Fuertes
Equilibrio Acido Y Bases Fuertes
 
Acidos y bases
Acidos y basesAcidos y bases
Acidos y bases
 
Acidos y bases de Brönsted y Lowry
Acidos y bases de Brönsted y LowryAcidos y bases de Brönsted y Lowry
Acidos y bases de Brönsted y Lowry
 
Acidos Y Bases
Acidos Y BasesAcidos Y Bases
Acidos Y Bases
 
Ppt 1 introducción ácido-base
Ppt 1   introducción ácido-basePpt 1   introducción ácido-base
Ppt 1 introducción ácido-base
 
Ácido base tema 2º bachiller química
Ácido base tema 2º bachiller químicaÁcido base tema 2º bachiller química
Ácido base tema 2º bachiller química
 
TEORIA DE ACIDOS Y BASES
TEORIA DE ACIDOS Y BASESTEORIA DE ACIDOS Y BASES
TEORIA DE ACIDOS Y BASES
 
Acidos y bases
Acidos y basesAcidos y bases
Acidos y bases
 
ACIDOS Y BASES TAREA LECTURA
ACIDOS Y BASES  TAREA LECTURAACIDOS Y BASES  TAREA LECTURA
ACIDOS Y BASES TAREA LECTURA
 
Exposición acidos y bases fuertes y debiles
Exposición acidos y bases fuertes y debilesExposición acidos y bases fuertes y debiles
Exposición acidos y bases fuertes y debiles
 
Acido base
Acido baseAcido base
Acido base
 
15 Equilibrio Acido Base I 18 04 05
15 Equilibrio Acido Base I 18 04 0515 Equilibrio Acido Base I 18 04 05
15 Equilibrio Acido Base I 18 04 05
 
Acidos y bases corregido
Acidos y bases corregidoAcidos y bases corregido
Acidos y bases corregido
 

Destacado

Propuesta peda gu00 d3gica diplomado
Propuesta peda gu00 d3gica diplomadoPropuesta peda gu00 d3gica diplomado
Propuesta peda gu00 d3gica diplomadoNathaly Andria
 
Auftritt und Medienkompetenz
Auftritt und MedienkompetenzAuftritt und Medienkompetenz
Auftritt und MedienkompetenzBéatrice Wertli
 
2011 - Le statut des inactifs : loi applicable et impact sur les droits à pr...
2011 - Le statut des inactifs : loi applicable et impact sur les droits à pr...2011 - Le statut des inactifs : loi applicable et impact sur les droits à pr...
2011 - Le statut des inactifs : loi applicable et impact sur les droits à pr...trESS Network
 
iPad vor/im/nach einem Seminar
iPad vor/im/nach einem SeminariPad vor/im/nach einem Seminar
iPad vor/im/nach einem SeminarTorsten Fell
 
Penser et concevoir son site web en 2015
Penser et concevoir son site web en 2015Penser et concevoir son site web en 2015
Penser et concevoir son site web en 2015SADC d'Abitibi-Ouest
 
Plan4All - standards d'interopérabilité
Plan4All - standards d'interopérabilitéPlan4All - standards d'interopérabilité
Plan4All - standards d'interopérabilitéBIG
 
Planeacion de Español de la primera jornada de practica
Planeacion de Español de la primera jornada de practicaPlaneacion de Español de la primera jornada de practica
Planeacion de Español de la primera jornada de practicajose enrique tellez pacheco
 
Entorno vivo aprendiendo a cuidar
Entorno vivo  aprendiendo a cuidarEntorno vivo  aprendiendo a cuidar
Entorno vivo aprendiendo a cuidarNathaly Andria
 
Números fraccionarios
Números fraccionariosNúmeros fraccionarios
Números fraccionariosMaría Ricca
 
Créer un site internet professionnel-Oolongmedia.ca
Créer un site internet professionnel-Oolongmedia.ca Créer un site internet professionnel-Oolongmedia.ca
Créer un site internet professionnel-Oolongmedia.ca Oolong Media
 
Mini camara deportiva mod. md80
Mini camara deportiva mod. md80Mini camara deportiva mod. md80
Mini camara deportiva mod. md80Glen Kane
 
Compte-rendu débats parents sur la malbouffe des enfants
Compte-rendu débats parents sur la malbouffe des enfantsCompte-rendu débats parents sur la malbouffe des enfants
Compte-rendu débats parents sur la malbouffe des enfantsRomu
 
Statistiques et impact sur les entreprises de L'internet mobile au québec
Statistiques et impact sur les entreprises de L'internet mobile au québec Statistiques et impact sur les entreprises de L'internet mobile au québec
Statistiques et impact sur les entreprises de L'internet mobile au québec Oolong Media
 
100developpeursfrancaismarquants 140325090608-phpapp01
100developpeursfrancaismarquants 140325090608-phpapp01100developpeursfrancaismarquants 140325090608-phpapp01
100developpeursfrancaismarquants 140325090608-phpapp01Abdelaziz Ali
 
Etude du Business Model de Bazile Telecom
Etude du Business Model de Bazile TelecomEtude du Business Model de Bazile Telecom
Etude du Business Model de Bazile TelecomPeter Keates
 
PortesOuvertes 2012-2013
PortesOuvertes 2012-2013PortesOuvertes 2012-2013
PortesOuvertes 2012-2013sitebato
 
My.Interaction - Neue Entwicklungen in der Individualisierung web-basierter M...
My.Interaction - Neue Entwicklungen in der Individualisierung web-basierter M...My.Interaction - Neue Entwicklungen in der Individualisierung web-basierter M...
My.Interaction - Neue Entwicklungen in der Individualisierung web-basierter M...Arne Kittler
 
Configuration d'un connecteur Facebook
Configuration d'un connecteur FacebookConfiguration d'un connecteur Facebook
Configuration d'un connecteur FacebookLevacomm
 
Le mode brouillard dans OpenErp
Le mode brouillard dans OpenErpLe mode brouillard dans OpenErp
Le mode brouillard dans OpenErpMatthieuChoplin
 

Destacado (20)

Propuesta peda gu00 d3gica diplomado
Propuesta peda gu00 d3gica diplomadoPropuesta peda gu00 d3gica diplomado
Propuesta peda gu00 d3gica diplomado
 
Auftritt und Medienkompetenz
Auftritt und MedienkompetenzAuftritt und Medienkompetenz
Auftritt und Medienkompetenz
 
2011 - Le statut des inactifs : loi applicable et impact sur les droits à pr...
2011 - Le statut des inactifs : loi applicable et impact sur les droits à pr...2011 - Le statut des inactifs : loi applicable et impact sur les droits à pr...
2011 - Le statut des inactifs : loi applicable et impact sur les droits à pr...
 
iPad vor/im/nach einem Seminar
iPad vor/im/nach einem SeminariPad vor/im/nach einem Seminar
iPad vor/im/nach einem Seminar
 
Penser et concevoir son site web en 2015
Penser et concevoir son site web en 2015Penser et concevoir son site web en 2015
Penser et concevoir son site web en 2015
 
Plan4All - standards d'interopérabilité
Plan4All - standards d'interopérabilitéPlan4All - standards d'interopérabilité
Plan4All - standards d'interopérabilité
 
Planeacion de Español de la primera jornada de practica
Planeacion de Español de la primera jornada de practicaPlaneacion de Español de la primera jornada de practica
Planeacion de Español de la primera jornada de practica
 
Entorno vivo aprendiendo a cuidar
Entorno vivo  aprendiendo a cuidarEntorno vivo  aprendiendo a cuidar
Entorno vivo aprendiendo a cuidar
 
Números fraccionarios
Números fraccionariosNúmeros fraccionarios
Números fraccionarios
 
Créer un site internet professionnel-Oolongmedia.ca
Créer un site internet professionnel-Oolongmedia.ca Créer un site internet professionnel-Oolongmedia.ca
Créer un site internet professionnel-Oolongmedia.ca
 
Mini camara deportiva mod. md80
Mini camara deportiva mod. md80Mini camara deportiva mod. md80
Mini camara deportiva mod. md80
 
Compte-rendu débats parents sur la malbouffe des enfants
Compte-rendu débats parents sur la malbouffe des enfantsCompte-rendu débats parents sur la malbouffe des enfants
Compte-rendu débats parents sur la malbouffe des enfants
 
Statistiques et impact sur les entreprises de L'internet mobile au québec
Statistiques et impact sur les entreprises de L'internet mobile au québec Statistiques et impact sur les entreprises de L'internet mobile au québec
Statistiques et impact sur les entreprises de L'internet mobile au québec
 
100developpeursfrancaismarquants 140325090608-phpapp01
100developpeursfrancaismarquants 140325090608-phpapp01100developpeursfrancaismarquants 140325090608-phpapp01
100developpeursfrancaismarquants 140325090608-phpapp01
 
Etude du Business Model de Bazile Telecom
Etude du Business Model de Bazile TelecomEtude du Business Model de Bazile Telecom
Etude du Business Model de Bazile Telecom
 
PortesOuvertes 2012-2013
PortesOuvertes 2012-2013PortesOuvertes 2012-2013
PortesOuvertes 2012-2013
 
My.Interaction - Neue Entwicklungen in der Individualisierung web-basierter M...
My.Interaction - Neue Entwicklungen in der Individualisierung web-basierter M...My.Interaction - Neue Entwicklungen in der Individualisierung web-basierter M...
My.Interaction - Neue Entwicklungen in der Individualisierung web-basierter M...
 
Configuration d'un connecteur Facebook
Configuration d'un connecteur FacebookConfiguration d'un connecteur Facebook
Configuration d'un connecteur Facebook
 
22 avril 2012
22 avril 201222 avril 2012
22 avril 2012
 
Le mode brouillard dans OpenErp
Le mode brouillard dans OpenErpLe mode brouillard dans OpenErp
Le mode brouillard dans OpenErp
 

Similar a Fertilizantes

Similar a Fertilizantes (20)

PDV: Química mencion Guía N°19 [4° Medio] (2012)
PDV: Química mencion Guía N°19 [4° Medio] (2012)PDV: Química mencion Guía N°19 [4° Medio] (2012)
PDV: Química mencion Guía N°19 [4° Medio] (2012)
 
PPT-Ácido-base-conceptos-y-teorías.pdf
PPT-Ácido-base-conceptos-y-teorías.pdfPPT-Ácido-base-conceptos-y-teorías.pdf
PPT-Ácido-base-conceptos-y-teorías.pdf
 
áCidos y bases1
áCidos y bases1áCidos y bases1
áCidos y bases1
 
Ácidos y bases
Ácidos y basesÁcidos y bases
Ácidos y bases
 
Fertilizantes
FertilizantesFertilizantes
Fertilizantes
 
Acidos y bases
Acidos y basesAcidos y bases
Acidos y bases
 
Guia 3 grado_9deg_parablog
Guia 3 grado_9deg_parablogGuia 3 grado_9deg_parablog
Guia 3 grado_9deg_parablog
 
Tema 8
Tema 8Tema 8
Tema 8
 
áCidos y bases
áCidos y basesáCidos y bases
áCidos y bases
 
Presentación2oquim.
Presentación2oquim.Presentación2oquim.
Presentación2oquim.
 
El PH
El PH El PH
El PH
 
Acidos y bases
Acidos y basesAcidos y bases
Acidos y bases
 
Tema 8
Tema 8Tema 8
Tema 8
 
ACIDOS Y BASES CLASE
ACIDOS Y BASES CLASEACIDOS Y BASES CLASE
ACIDOS Y BASES CLASE
 
áCido base clase
áCido   base claseáCido   base clase
áCido base clase
 
ACIDOS Y BASES CLASES
ACIDOS Y BASES CLASESACIDOS Y BASES CLASES
ACIDOS Y BASES CLASES
 
Acido-Base 2ºBach
Acido-Base 2ºBachAcido-Base 2ºBach
Acido-Base 2ºBach
 
Reacción ácido-base
Reacción ácido-base Reacción ácido-base
Reacción ácido-base
 
Teoría de ácidos y bases de svante august arrhenius
Teoría de ácidos y bases de svante august arrheniusTeoría de ácidos y bases de svante august arrhenius
Teoría de ácidos y bases de svante august arrhenius
 
Tema 8
Tema 8Tema 8
Tema 8
 

Más de quimicaeqp1

EXPOSICION DE PRACTICA #1
EXPOSICION DE PRACTICA #1EXPOSICION DE PRACTICA #1
EXPOSICION DE PRACTICA #1quimicaeqp1
 
Actividad de laboratorio 3
Actividad de laboratorio 3Actividad de laboratorio 3
Actividad de laboratorio 3quimicaeqp1
 
Mundo de los polimeros
Mundo de los polimerosMundo de los polimeros
Mundo de los polimerosquimicaeqp1
 
Noticia del petròleo
Noticia del petròleoNoticia del petròleo
Noticia del petròleoquimicaeqp1
 
Noticia acerca del petrôleo
Noticia acerca del petrôleoNoticia acerca del petrôleo
Noticia acerca del petrôleoquimicaeqp1
 
Practica #3 observacion de minerales 2
Practica #3 observacion de  minerales 2Practica #3 observacion de  minerales 2
Practica #3 observacion de minerales 2quimicaeqp1
 
Practica #3 observacion de minerales 2
Practica #3 observacion de  minerales 2Practica #3 observacion de  minerales 2
Practica #3 observacion de minerales 2quimicaeqp1
 
Practica #3 observacion de minerales 1
Practica #3 observacion de  minerales 1Practica #3 observacion de  minerales 1
Practica #3 observacion de minerales 1quimicaeqp1
 
Sopa de letras quimica
Sopa de letras quimicaSopa de letras quimica
Sopa de letras quimicaquimicaeqp1
 
Sopa de letras quimica
Sopa de letras quimicaSopa de letras quimica
Sopa de letras quimicaquimicaeqp1
 
Sopa de letras quimica 1
Sopa de letras quimica 1Sopa de letras quimica 1
Sopa de letras quimica 1quimicaeqp1
 
Sopa de letras quimica
Sopa de letras quimicaSopa de letras quimica
Sopa de letras quimicaquimicaeqp1
 
Sopa de letras quimica
Sopa de letras quimica Sopa de letras quimica
Sopa de letras quimica quimicaeqp1
 
Industria minero-metalúrgica
Industria minero-metalúrgicaIndustria minero-metalúrgica
Industria minero-metalúrgicaquimicaeqp1
 
Elaboración de jabón de avena
Elaboración de jabón de avenaElaboración de jabón de avena
Elaboración de jabón de avenaquimicaeqp1
 
Elaboración de jabón de avena
Elaboración de jabón de avenaElaboración de jabón de avena
Elaboración de jabón de avenaquimicaeqp1
 
Actividad de los sentidos
Actividad de los  sentidosActividad de los  sentidos
Actividad de los sentidosquimicaeqp1
 
Actividad de los sentidos
Actividad de los  sentidosActividad de los  sentidos
Actividad de los sentidosquimicaeqp1
 

Más de quimicaeqp1 (20)

EXPOSICION DE PRACTICA #1
EXPOSICION DE PRACTICA #1EXPOSICION DE PRACTICA #1
EXPOSICION DE PRACTICA #1
 
Actividad de laboratorio 3
Actividad de laboratorio 3Actividad de laboratorio 3
Actividad de laboratorio 3
 
Mundo de los polimeros
Mundo de los polimerosMundo de los polimeros
Mundo de los polimeros
 
Noticia del petròleo
Noticia del petròleoNoticia del petròleo
Noticia del petròleo
 
Petroleo
PetroleoPetroleo
Petroleo
 
Noticia acerca del petrôleo
Noticia acerca del petrôleoNoticia acerca del petrôleo
Noticia acerca del petrôleo
 
Practica #3 observacion de minerales 2
Practica #3 observacion de  minerales 2Practica #3 observacion de  minerales 2
Practica #3 observacion de minerales 2
 
Practica #3 observacion de minerales 2
Practica #3 observacion de  minerales 2Practica #3 observacion de  minerales 2
Practica #3 observacion de minerales 2
 
Practica #3 observacion de minerales 1
Practica #3 observacion de  minerales 1Practica #3 observacion de  minerales 1
Practica #3 observacion de minerales 1
 
Fertilizantes
FertilizantesFertilizantes
Fertilizantes
 
Sopa de letras quimica
Sopa de letras quimicaSopa de letras quimica
Sopa de letras quimica
 
Sopa de letras quimica
Sopa de letras quimicaSopa de letras quimica
Sopa de letras quimica
 
Sopa de letras quimica 1
Sopa de letras quimica 1Sopa de letras quimica 1
Sopa de letras quimica 1
 
Sopa de letras quimica
Sopa de letras quimicaSopa de letras quimica
Sopa de letras quimica
 
Sopa de letras quimica
Sopa de letras quimica Sopa de letras quimica
Sopa de letras quimica
 
Industria minero-metalúrgica
Industria minero-metalúrgicaIndustria minero-metalúrgica
Industria minero-metalúrgica
 
Elaboración de jabón de avena
Elaboración de jabón de avenaElaboración de jabón de avena
Elaboración de jabón de avena
 
Elaboración de jabón de avena
Elaboración de jabón de avenaElaboración de jabón de avena
Elaboración de jabón de avena
 
Actividad de los sentidos
Actividad de los  sentidosActividad de los  sentidos
Actividad de los sentidos
 
Actividad de los sentidos
Actividad de los  sentidosActividad de los  sentidos
Actividad de los sentidos
 

Fertilizantes

  • 1. 2.-¿Cómo se sintetizan los fertilizantes químicos?
  • 2.  2.1.-¿Cómo es la producción de fertilizantes nitrogenados y fosfatados?.  El fósforo se absorbe por raíces con gusto de energía por parte de la planta, Esta depende básicamente de la extensión, forma y velocidad de crecimiento de sus raíces. sólo es absorbido cuando llegan las raíces de la planta a la zona provistas del suelo .Esta reconstrucción depende mucho más de la materia orgánica (presencia de macro y micro poros que facilitan el crecimiento radicular), de la textura del suelo, del pH y del contenido de calcio que de la solubilidad en el agua de los abonos fosfatados.
  • 3. TIPOS DE REACCION  Sintética: Es cuando dos sustancias químicas reaccionan para generar un solo producto.  A+B AB  Algunas reacciones de síntesis se dan al combinar un óxido básico con agua, para formar un hidróxido, o al combinar el óxido de un no metal con agua para producir un oxi-ácido.  Ejemplos:  Na2O(s) + H2O(l) → 2Na(OH)(ac)  SO3(g) + H2O(l) → H2SO4(ac) Otras reacciones de síntesis se dan al combinar un no metal con hidrógeno, para obtener un hidrácido.  Ejemplo:  Cl2(g)+ H2(g) → 2HCl(g)
  • 4.  Neutralización: Una reacción de neutralización es aquélla en la cual reacciona un ácido (o un óxido ácido) con una base (u óxido básico). En la reacción se forma una sal y en la mayoría de casos se forma agua. Puesto que el óxido del metal es un anhídrido básico y el óxido de un no metal es un anhídrido ácido, la combinación de éstos para formar la sal es realmente un tipo de reacción ácido-base.  Ejemplo:  Acido + base sal + agua  HCL(AC)+NaOH(AC) NaCL(AC)+H20(1)
  • 5.       Estas reacciones también se conocen como de doble desplazamiento a que el ion hidrógeno del ácido se combina con el ion hidroxilo de la base para formar agua Oxido de metal (anhídrido básico) + ácido agua + sal Oxido de metal + óxido de no metal Ejemplo: MgOs + SO3g MgSO4(s) Oxido basico oxido acido sal sal
  • 6. Ácidos- Base ÁCIDO: La palabra ácido (del latín acidus) significa “agrio”  Propiedades de los ácidos:  - Neutralizan los efectos de las bases formando sales  -Cambian el papel tornasol azul a rojo  -Tienen sabor agrio  -Son corrosivos generalmente  -Conducen la electricidad en solución acuosa (son electrolitos).
  • 7.  BASE:  La palabra base (del griego basis) significa fundamento del compuesto salino, o sea, es la base para la formación de una sal.         Propiedades de las bases: - Tienen un sabor amargo característico de la lejía. - Al igual que los ácidos, en disolución acuosa conducen la electricidad (son electrolitos). - Colorean de azul el papel de tornasol rojo. - Reaccionan con los ácidos para formar una sal más agua. - Son untuosos al tacto (jabonosos). - Son corrosivas generalmente - Reaccionan con los ácidos para producir sales.
  • 8. Acido- Base por Arrhenius Arrhenius fue el primer científico en demostrar la naturaleza fundamental de ácidos y bases. En su teoría indica que los electrolitos existen en el agua como partículas cargadas eléctricamente (iones) y aunque las propiedades de ácidos y bases ya eran conocidas anteriormente y estaban determinadas de forma general.  A partir de sus experimentos con electrolitos, logró postular su teoría indicando:  - Los ácidos producen iones hidrógeno (H+) en solución acuosa.  - Las bases en iguales condiciones producen iones hidroxilo u oxhidrilo (OH-). 
  • 9. Los ácidos producen iones hidrógeno (H+) en solución acuosa.
  • 10. Las bases en iguales condiciones producen iones hidroxilo u oxhidrilo (OH-).
  • 11. Limitaciones de las definiciones de Arrhenius:  Las definiciones de ácido y base dadas por Arrhenius tropiezan con algunas dificultades. En primer lugar, el ion H+ en disolución acuosa no puede permanecer aislado; dado el carácter dipolar de la molécula de agua, el ion H+ se unirá, por lo menos, a una de ellas formando el ion hidronio H3O+ según la reacción:
  • 12.  En conclusión:  La teoría de Arrhenius se limita a: 1.) Clasificar los ácidos como especies químicas que contienen iones hidrógeno (H+) y bases, como especies químicas que contienen iones hidroxilo (OH-). 2.) Solo se refiere a diluciones acuosas y se han encontrado reacciones ácido-base que se también se verifican en ausencia de agua. 3.) Siempre que reacciona un ácido con una base en cantidades correctas, se produce una sal y agua. A esto se le denomina neutralización.   
  • 13. Acido – Base por Brönsted Lowry   La teoría fue propuesta por en danés Johannes Nicolaus Brönsted y en británicoThomas Martin Lowry en 1923 y mejoró ampliamente la teoría propuesta por Arrhenius. La teoría de Brönsted-Lowry describe el comportamiento de ácidos y bases, resaltando el concepto de pH y su importancia en los procesos químicos, biológicos y ambientales. Entendiendo por que un ácido o base fuerte desplazan a otro ácido o base débil de sus compuestos, contemplando a las reacciones ácido-base como una competencia por los protones.
  • 14.     Un ácido de Brönsted-Lowry se define como cualquier sustancia que tenga la capacidad de perder, o “donar un protón” o hidrogenión [H+]. Una base de Brönsted-Lowry es una sustancia capaz a ganar o “aceptar un protón” o hidrogenión [H+]. Así, bajo el concepto de Brönsted-Lowry, ácido es sinónimo de donador del hidrogenión [H+], mientras que la base significa un aceptor del hidrogenión [H+].
  • 15. Anfótero o Anfotérico  es la capacidad de una molécula que contiene un radical básico y otro ácido, pudiendo actuar de esta manera, según el medio en el que se encuentre, ya sea como ácido, o como base.  Si se trata de una solución acuosa, el agua (que también tiene carácter anfótero); es la que toma o libera los hidrogeniones [H+] reaccionando con el [H+OH-] para formar el ión hidronio [H3O+].
  • 16. Cuando el agua acepta un protón, actúa como base. Cuando el agua pierde un protón, actúa como ácido.
  • 17. Reacciones químicas ácido-base para obtener el fertilizante    una forma de obtener un fertilizante en el laboratorio es por medio de la reaccion de neutralización al hacer reaccionar un acido con una base para formar dos sustancias neutras: una sal y agua. interactúan microscópicamente los iones en la disolución de un acido con los iones en disolución de una base Obtener una sal por medio de una reacción de neutralización.