Este documento contiene 6 fichas con la descripción de diferentes juegos y actividades físicas para niños en edad preescolar. Cada ficha incluye el nombre de la actividad, nivel, aprendizajes esperados, contenido, competencias, figuras, organización y variabilidad. Los juegos buscan desarrollar habilidades motrices, coordinación, equilibrio, fuerza, ubicación espacial y trabajo en equipo a través de actividades como luchadores, gallitos, indio, campanas y la raspa.

1. ESCUELA NORMAL NO. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL
NOMBRE DEL ALUMNO: AMBRIZ BARRAGAN CECILIA
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA EN EL AULA
GRADO Y GRUPO: 2° ÚNICO
FECHA: 06 DE ABRIL DEL 2016.
FICHA: N°2 JUEGOS Y CANCIONES
Nombre de la actividad:
LOS LUCHADORES
Nivel:
Preescolar
Aprendizaje esperado:
 Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre
objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación,
proximidad e interioridad.
 Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar
desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos
juegos
Contenido: Reto: Desarrollar el equilibrio, la fuerza, la ubicación espacial y el control, mediante la convivencia
entre compañeros.
Competencia:
1. Construye sistemas de referencia en relación con la
ubicación espacial.
2. Mantiene el control de movimientos que implican
fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades
de ejercicio físico
Figura: Movimiento, fuerza, equilibrio
con ayuda de las manos, brazos,
hombros, espalda y pies
Campo formativo:
1. Pensamiento
matemático
2. Desarrollo físico y
salud.
a) Situación didáctica o secuencia didáctica(según el
caso)
b) Incluyendo reglas.
c) Dar indicaciones e instrucciones.
d) Organizar al grupo por parejas.
Espacio: Salón o patio Organización grupal:
Se harán parejas las cuales deberán
utilizar todo el patio correspondiente al
área de juego.

2.  Crear o colocar una línea imaginaria para el reto que se
realizara a partir de una acción.
 Con ayuda de un alumno se hará una demostración de
la actividad a realizar, en donde a partir de ellos los
alumnos podrán ayudarse ya sea empujando su cuerpo
con ayuda de sus manos, pies, espalda, hombros, etc.
 Esta actividad se hará en un tiempo asignado,
cambiando de actividad al escuchar el silbato
 Reglas:
 Respetar a sus compañeros
 Poner atención para hacer los movimientos
 Con precaución para evitar accidentes.
Móvil: El cuerpo Variabilidad:
 Diferentes
movimientos con
el cuerpo.
 Fuerza en las
acciones.
.
Tiempo: 10-20 min.

3. ESCUELA NORMAL NO. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL
NOMBRE DEL ALUMNO: AMBRIZ BARRAGAN CECILIA
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA EN EL AULA
GRADO Y GRUPO: 2° ÚNICO
FECHA: 06 DE ABRIL DEL 2016.
FICHA: N°3 JUEGOS Y CANCIONES
Nombre de la actividad:
LOS GALLITOS
Nivel:
Preescolar
Aprendizaje esperado:
 Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar
desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos
juegos.
Contenido: Reto:
 Desarrollar el equilibrio, la fuerza, y el control corporal utilizando las extremidades a partir de la
posición corporal.
Competencia:
1. Mantiene el control de movimientos que implican
fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio físico.
Figura: (en su caso si existe
movimiento de algún segmento
corporal con o sin implemento,
que tenga implicación en el
desarrollo del juego)
Movimiento, fuerza, equilibrio con
la ayuda de manos y pies
Campo formativo:
a) Desarrollo físico y salud.
Situación didáctica o secuencia didáctica(según el
caso)
Incluyendo reglas.
a) Dar indicaciones e instrucciones.
Espacio: Patio de la escuela Organización grupal:
(incluyendo la descripción y un
croquis de la actividad en la que
se muestre la formación
didáctica.
En pareja, o dos filas una enfrente

4. b) Organizar al grupo por parejas.
 Organizar al grupo por parejas.
 Crear una línea imaginaria para poder realizar la
actividad
 Cuando el profesor alza la voz se comenzara la
actividad dando un salto y a empujar al compañero
con ambas manos, brazos flexionados, no se deben
de agarrar las manos,
 Este juego se realiza contra tiempo
 Se toma un descansó y se continua con el juego.
1. Reglas:
1. El tronco debe permanecer recto
2. Vista al frente
3.no agarrarse de las manos.
4. No colocar las rodillas en el piso del patio.
y la otra por detrás
Móvil: Cuerpo Variabilidad:
Utiliza movimientos o partes del
cuerpo para vencer al contrario.
Tiempo: 10-20 min.

5. ESCUELA NORMAL NO. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL
NOMBRE DEL ALUMNO: AMBRIZ BARRAGAN CECILIA
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA EN EL AULA
GRADO Y GRUPO: 2° ÚNICO
FECHA: 06 DE ABRIL DEL 2016.
FICHA: N°4 JUEGOS Y CANCIONES
Nombre de la actividad:
¡HAO INDIO!
Nivel:
Preescolar
Aprendizaje esperado:
1. Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
2. Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que
permiten una mejor convivencia.
Contenido: Reto:
 Desarrollar la independencia y eficiencia desde el punto de vista motriz, y a interactuar con
nuestros compañeros con mayor facilidad, confianza y respeto.
Competencia:
1. Mantiene el control de movimientos que implican
fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio físico.
2. Acepta a sus compañeras y compañeros como son,
y aprende a actuar de acuerdo con los valores
necesarios para la vida en comunidad y los ejerce
en su vida cotidiana
Figura: (en su caso si existe
movimiento de algún segmento
corporal con o sin implemento, que
tenga implicación en el desarrollo
del juego
Abrazos, aplausos, gritar, brincar,
correr, sentarse, tocarse alguna parte
del cuerpo, hacer algún gesto ,etc.
Campo formativo:
1. Desarrollo físico y salud.
2. Desarrollo personal y social.
Situación didáctica o secuencia didáctica(según el
caso)
Espacio:
Patio de la escuela
Organización grupal: (incluyendo
la descripción y un croquis de la
actividad en la que se muestre la
formación didáctica.

6. Incluyendo reglas.
a) Dar indicaciones e instrucciones.
b) Organizar al grupo por parejas.
Se les invita a los alumnos a que formen un circulo,
mencionándoles el juego y como debe ser.
¡Hao! INDIO
Águila blanca,
Halcón dorado,
Dice que todos, pero todos, todos
Se menciona algún movimiento extra
Circulo
Móvil: Cuerpo Variabilidad:
Agregar frases y movimientos a la
canción
Tiempo: 10-20 min.

7. ESCUELA NORMAL NO. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL
NOMBRE DEL ALUMNO: AMBRIZ BARRAGAN CECILIA
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA EN EL AULA
GRADO Y GRUPO: 2° ÚNICO
FECHA: 06 DE ABRIL DEL 2016.
FICHA: N°4 JUEGOS Y CANCIONES
Nombre de la actividad:
CAMPANAS.
Nivel:
Preescolar.
Aprendizaje esperado:
 Combina acciones que implican niveles más complejos de coordinación, como
correr y lanzar; correr y saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar, en
actividades que requieren seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar
desafíos
 Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre
objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación,
proximidad e interioridad.
Contenido: Reto:
Desarrollar la ubicación espacial, el control, lateralización, capacidad de reacción, sociabilización y
respeto mediante el juego y distintos movimientos con ayuda del propio cuerpo.
Competencia:
1. Mantiene el control de movimientos que implican fuerza,
velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de
ejercicio físico.
2. Construye sistemas de referencia en relación con la
ubicación espacial
Figura: (en su caso si existe
movimiento de algún segmento
corporal con o sin implemento, que
tenga implicación en el desarrollo
del juego).
Agacharse, saltar, abrazar, brincar,
gatear, sentarse, tomarse de las
manos, cargar, correr, dar palmadas,
trabajar diferentes acciones en
Campo formativo:
1. Desarrollo físico y salud.
2. Pensamiento
matemático.

8. equipos o parejas.
Situación didáctica o secuencia didáctica(según el
caso)
Incluyendo reglas.
Se organiza al grupo en parejas y se les dará un número
del 1 al 2 a cada niño
Los alumnos con el número 1 forman un círculo, al igual
que los del número 2. En total debe haber dos círculos,
uno dentro del otro.
Se dará distintas señales sonidos, movimientos, entre
otros por parte del docente.
Los círculos deberán de girar a los lados contrarios.
Cuando se escuche la señal de parar de girar y buscar a
quien es nuestra pareja correspondiente, los alumnos
tendrán que encontrarla en el menor tiempo posible
para realizar el movimiento, que el profesor ha
mencionado anteriormente
La ultima pareja en realizar lo que el docente pide,
tendrá como castigo bailar alguna canción
Espacio: Patio de la escuela Organización grupal:
(incluyendo la descripción y
un croquis de la actividad en
la que se muestre la
formación didáctica.
Doble círculos
Variabilidad:
Movimientos, tono de voz alto,
ubicación espacial, velocidad y
tiempo.
Tiempo: 10-20 min.

9. ESCUELA NORMAL NO. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL
NOMBRE DEL ALUMNO: AMBRIZ BARRAGAN CECILIA
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA EN EL AULA
GRADO Y GRUPO: 2° ÚNICO
FECHA: 06 DE ABRIL DEL 2016.
FICHA: N°6 JUEGOS Y CANCIONES
Nombre de la
actividad:
LA RASPA
Nivel:
Preescolar
Aprendizaje esperado:
1. Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar
desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos juegos.
2. Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.
Contenido: Reto:
 Estimular el ritmo de manera recreativa con apoyo de estímulos externos, y por otro lado la frecuencia
de movimiento al repetir los movimientos varias veces y con rapidez, desarrollando la coordinación y la
socialización con los alumnos.
Competencia:
1. Mantiene el control de movimientos que implican
fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio físico.
2. Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva
al interpretar o crear canciones y melodías
Figura: (en su caso si existe
movimiento de algún segmento
corporal con o sin implemento,
que tenga implicación en el
desarrollo del juego)
Brincar o saltar, Girar, Dar vueltas,
palmadas, pisadas o silbidos, Tomarse y
mover las manos
Campo formativo:
1. Desarrollo físico y salud.
2. Expresión y apreciación
artísticas.
Situación didáctica o secuencia didáctica(según el Espacio: Patio de la escuela

10. caso)
Incluyendo reglas. Que la bailo otra vez
La raspa la bailo Lalalalala Lalalalal
Un pirata japonés lalalalalal…
Y tanto le gusto
 Se comienza el juego todo en general o se
pueden hacer equipos o parejas para realizarlo.
 Se cantara la canción y mientras esto se realiza,
se moverán los pies alternando el derecho y el
izquierdo
 Se dará una pequeña vuelta en posición de jarra
mientras se canta el coro la la la la…
 Se aumenta la dificultad al integrar diferentes
movimientos.
Organización grupal: (incluyendo la
descripción y un croquis de la
actividad en la que se muestre la
formación didáctica.
Se ocupa el patio de la escuela en forma de
circulo dependiendo los equipos o parejas
en los que se haiga organizado
Móvil: Cuerpo Variabilidad: movimientos y
acciones con distintas partes del
cuerpo u objetos
Tiempo: 10-20 min.