La Universidad Pontificia Bolivariana cuenta con recursos tecnológicos como redes e Internet y espacios de tecnología que no se están usando de manera óptima. La propuesta sugiere fomentar el uso virtual de los cursos mediante actividades obligatorias en la web y vincular los contenidos con las herramientas tecnológicas. Esto permitiría integrar mejor las áreas del conocimiento como comunicación social y periodismo y adaptarse a los cambios del mundo laboral.

1. Simón Giraldo Arango – Coursera TIC

2. INSTITUCIÓN
 Universidad Pontificia Bolivariana, sede
Medellín (Colombia).
 Se ofrecen programas en todas las
áreas del conocimiento, y se conjugan
con una educación en valores humanos
para crear profesionales correctos como
ciudadanos.

3. CONTEXTO
 Campus amplio y espacios
cómodos.
 Servicios de redes, bloques de
tecnología.
 Trabajos investigativos.
 Docentes con experiencia
laboral.
 Herramientas (de cualquier
tipo) siempre acordes a los
cursos.
 Cambios constantes que
demanda el mundo laboral.

4. PROBLEMÁTICA
 La UPB cuenta con herramientas de carácter
tecnológico que son subvaloradas y no se
utilizan de la manera más provechosa.
 La red de Internet y los espacios que tienen
tecnología de punta, son limitados debido a
la pobre oferta de propuestas que hace la
Institución a sus estudiantes.

5. ESPACIOS

6. PROPUESTA
 El uso de los recursos debe
copar por completo la capacidad
de los mismos.
 Fomentar los ejercicios de un
modo virtual; es decir, los cursos
deberán contar con un
segmento obligatorio que se
ejecute en la web.
 Vincular los contenidos del
curso con las herramientas que
brindan las TIC.

7. PROPUESTA
 En Comunicación Social y
Periodismo.
 Utilizar las TIC para fomentar la
vinculación entre las áreas del
conocimiento: radio, televisión,
desarrollo y gestión.
 Actividades en línea que obliguen el
uso de un área para informar sobre
la otra. Ej.: un informativo
empresarial hecho en radio.

8. HERRAMIENTAS Y
TECNOLOGÍAS
 No es necesaria una inversión, la UPB, tal como ya
se dijo, cuenta con estas.
 Redes para el acceso a Internet y computadores.
Además, los dispositivos móviles de los estudiantes.
 La plataforma en línea para ‘montar’ los ejercicios
propuestos; allí se deberán incluir todas las áreas que
ya se mencionaron.

9. IMPLICACIONES
 Los docentes deberán acoplarse a
nuevos modelos de aprendizaje.
Olvidar la tradicional cátedra.
 Integrar las herramientas de la Web
con las temáticas del curso y los
problemas de la realidad.
 Pasar a forma virtual los recursos
(libros, documentos, etc.) que se
utilizan en el curso; para poderlos uar
en la web.

10. IMPLICACIONES
 Los alumnos deberán comenzar a
‘explotar’ las opciones que brindan
sus dispositivos móviles.
 Acudir a la Web y a la plataforma
virtual para informarse sobre sus
obligaciones; concepto de la
responsabilidad.
 Investigar de manera grupal,
trabajos colaborativos y
comunicación con docentes y
compañeros de manera virtual.

11. DINÁMICA DE
TRABAJO
 Esta propuesta plantea la realización de un
ejercicio que vincule las TIC con las áreas
del conocimiento de la Comunicación
Social y el Periodismo; es decir, los
docentes y sus alumnos deberán trabajar
en la red.
 Las clases, virtuales, buscarán una
integración entre las herramientas con las
que se cuenta. Esto para suplir las
demandas del mundo laboral y mejorar la
experiencia de aquellos que van a ser
profesionales.

12. GRACIAS
Simón Giraldo Arango – Coursera TIC