Este documento describe una propuesta para crear un nuevo ambiente de aprendizaje en la Institución Educativa Víctor Raúl Haya de la Torre en Perú utilizando tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La propuesta incluye mejorar la infraestructura tecnológica de la escuela, implementar un modelo educativo activo centrado en el desarrollo de habilidades a través del uso de recursos digitales, y una estrategia de cinco fases para usar herramientas como YouTube, Twitter y Facebook en el aula.

1. Un Nuevo ambiente
de aprendizaje
Prof. Carmen Alejandrina
Jaramillo Gonzales

2. CONTEXTO
 La Institución Educativa Víctor Raúl Haya
de la Torre está ubicada en el distrito de
Alto de la Alianza en Tacna-Perú.
 Alberga estudiantes del nivel primario y
secundario en el turno diurno.
 Misión : Somos una institución educativa
estatal competente que brinda una
formación integral basada en valores,
logrando alumnos creativos,
emprendedores y de sólida autoestima,
capaces de integrarse social y
laboralmente en un mundo localizado, a
través de una labor docente eficiente,
innovadora y comprometida.

3. PROBLEMÁTICA Actores:
Docentes: Unos, con limitados conocimientos en el manejo
de la tecnología, otros con un manejo básico y un grupo
menor con amplio ,dominio de los recursos digitales, por lo
que se hace necesaria la colaboración y apoyo para el
trabajo con las TICs en las aulas.
Estudiantes: De forma similar, tienen un manejo heterogéneo
de los recursos digitales. A la mayoría, sus limitaciones
económicas no le permiten tener un computador en casa, y
algunos no cuentan ni con un correo electrónico, mientras
que otros poseen amplios conocimientos en el manejo de
las herramientas digitales.
 Interacción: El docente en su rol de mediador debe orientar
al estudiante en el desarrollo de actividades que le
permitan construir sus aprendizajes a través de estrategias
basadas en el uso de las TICS, para lo que debe estar
capacitado.
 Recursos: Se cuenta con tres laboratorios de cómputo y una
aula de proyecciones, las cuales necesitan mantenimiento.
 Contexto: El aprendizaje del alumno se realiza en la
institución porque carecen de recursos para hacerlo en sus
hogares por falta de recursos y apoyo familiar.
 Retos: Realizar una Alfabetización Digital.

4. LA
PROPUESTA
DE
SOLUCIÓN

5. INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA
 La institución cuenta con dos aulas de
innovaciones equipadas con
computadoras con acceso a internet
e intranet. Dos cañones multimedia y
una aula equipada con máquinas XO
para primaria y secundaria.
 El acceso de los docentes a los
diversos ambientes es libre,
sujetándose a un rol si fuera necesario.
Los estudiantes pueden acceder a
ellas en su tiempo libre y contar con el
apoyo de los docentes a cargo.

6. Modelo Educativo
 Modelo Activo
El Diseño Curricular en el Perú
apuntan al logro de competencias y
capacidades que demanda de los
estudiantes el pensamiento crítico,
autonomía y creatividad. Esta
metodología está dirigida a la
construcción de sus aprendizajes
mediante el uso de recursos
digitales.
 Objetivo académico
Desarrollar habilidades de
aprendizaje a través a través de la
recreación de la realidad, para
plantear transformaciones en ella
según sus necesidades e intereses

7. Herramientas digitales
 TERCERA FASE: Interacción
 Twitter
 CUARTA FASE: Exhibición
 Facebook
 QUINTA FASE: Recopilación
 Blog
Herramientas manejadas por los estudiantes en forma
activa para construir sus aprendizajes.
 PRIMERA FASE:
Alfabetización digital
 Tutoriales como apoyo a las
clases presenciales
 SEGUNDA FASE: Producción
 Youtube.

8. Estrategia de uso
La estrategia se puede aplicar con
estudiantes de tercero a quinto de
secundaria en las diferentes Áreas
curriculares.
Ejemplo:
Tema: La Familia
Área: Persona, familia y Relaciones
Humanas.
Grado: Tercero de Secundaria.
Tiempo: 12 horas pedagógicas

9.  Alfabetización Digital: se realiza mediante clases presenciales en los
laboratorios de cómputo, complementados con tutoriales elaborados
por el docente subidos al youtube.
 Producción: Los estudiantes con la ayuda de cámaras digitales o
celulares elaboran videos sobre la dinámica familiar y los suben a sus
cuentas de youtube.
 Interacción: Crean sus cuentas en twitter y comparten comentarios
sobre los problemas familiares.
 Exhibición: utilizando plantillas digitales elaboran boletines sobre los
valores en la familia y los comparten a través de su Facebook, sus
pares realizan comentarios sobre sus trabajos
 Recopilación: La docente crea un blog interactivo abierto, en el que
los alumnos en forma grupal e individual realizan entradas y suben sus
trabajos.
La docente monitorea el trabajo de los estudiantes durante todas las
fases y realiza la evaluación final.

10. Gracias

11. Un Nuevo
ambiente de
aprendizaje