Este proyecto de arte busca que los niños exploren su creatividad a través de actividades artísticas como dibujo y pintura. El taller de arte les dará un espacio para expresarse libremente. El objetivo es que los niños aprendan conceptos artísticos mientras se divierten creando obras inspiradas en pinturas famosas. El proyecto involucra a estudiantes de 4o a 6o grado y durará 4 meses, utilizando varios materiales como cartulina y lápices de colores.

1. PROYECTO DE ARTEPROYECTO DE ARTE
Profesora en Artes VisualesProfesora en Artes Visuales
Marcela Esmeralda LuceroMarcela Esmeralda Lucero
Taller de ArteTaller de Arte
20152015

2. Naturaleza del Proyecto
• Con motivo de descubrir el arte con
los niños y con la firme convicción de
que los niños son en si mismos
creadores de arte en todas sus
formas y disciplinas, este proyecto
tiene como meta que el niño proyecte
a través del arte nuevas imágenes,
significados y sentidos….

3. Fundamentación
• El taller de arte es un espacio creado para
los niños, un lugar donde ellos puedan
expresarse libremente mediante las
distintas actividades vinculadas con el
arte.Es,ese rinconcito donde cada uno es
quien quiere ser, donde cada chico suelta su
espíritu, su alma, sus miedos y alegrías.
• El arte es una actividad dinámica y vital en
la educación de los niños.
• El dibujo, la pintura, la interpretación, dan
al niño la posibilidad de reunir diversos
elementos de su experiencia para formar un
todo con un nuevo significado.

4. • El niño nos da algo más que un dibujo,
una creación, una interpretación, nos
proporciona una parte de si mismo,
como siente, como piensa, como ve.
• Para el, arte es primordialmente un
medio de expresión donde el producto
final esta subordinado al proceso
creador.Lo importante es el proceso,
su pensamiento, sus sentimientos, sus
percepciones, su reacción frente al
medio.

5. • Mediante el arte se integran conceptos y
actitudes que permiten producir y
comprender mensajes estéticos desde
diferentes lenguajes artísticos, como un
modo de posibilitar un desarrollo más
integral de la persona.
• También es una herramienta para que los
niños puedan aprender capacidades
cognitivas, afectivas, psicomotrices,
perceptivas, artísticas y sociales de una
manera atractiva, lúdica, divertida y
amena.

6. • Participación
•
Alumnos de 4ª a 6ª Grado
• Duración Aproximada
• 4 (cuatro) meses

7. Finalidad del proyecto
• Sensibilizar al nino con la obra de
arte como una de las más finas
actividades de la enseñanza.

8. Objetivos
• -Usar las posibilidades expresivas de las
imágenes plásticas visuales con total
autonomía
• -Adecuar los materiales y herramientas
a sus necesidades expresivas
• -Disposición para acordar, aceptar y
respetar reglas para la producción
creativa
• -Valoración del trabajo creativo

9. Contenidos
• -Los elementos del lenguaje visual y las relaciones compositivas en
distintas superficies
• -Las relaciones de tamaño
• -Selección: uso de materiales y herramientas en relación con el
proyecto de trabajo
• -Información sensorial
• -Diferentes puntos de visión.
• -Percepción: la información del mundo exterior
• -Las sensaciones visuales, olfativas, táctiles.
• -Los espacios internos y externos que delimitan las formas.
• -Construir imágenes percibidas y ordenadas de determinada manera.
• -La textura visual y táctil.
• -Relacionar color-objeto.Ritmos encontrados en la naturaleza.
• -La forma y la línea
• -El color,la luz.Combinaciones de colores.
• -Interrelación con otras áreas como sociales, biología, ecología,
lengua y ciencias naturales.

10. Propuesta de trabajo
• A partir de la observación de las obras:
• Autorretrato, Eugenio Daneri
• Retrato de Rosario,Ramon Gómez Cornet
• Retrato de muchacho, lino Enea Spilimbergo
• 1-Quienes aparecen en ellos?
• 2-Se parece el primero a tu abuelo?
• 3-Que edad les parece que tiene la niña? por que?
• 4-Que edad les parece que tiene el muchacho? por que?
• 5-Como esta vestido?
• Proponerles que busquen, recorten y peguen ilustraciones,
fotografías y por que no? Pinturas de personas de distintas
edades y que sepan explicar por que las eligieron y cual es su
edad aproximada.

11. Retratos

12. • A partir de la observación de la obra:
• La cesta de verduras, Horacio Butler
• 1-Que habitación de la casa se representa
en este cuadro?
• 2-Que ven en el?
• 3-Que aparece sobre la mesa? Que frutas
y verduras hay en la cesta? las imaginan?
• 4-Que traerá la señora en el tazón?
• 5-Que objetos, elementos o personas están
mas próximos a ustedes y cuales mas lejos?
• 6-Podrían dibujar una mesa y silla?
• 7-Podrían dibujar una cesta con frutas
sobre la silla y un tazón sobre la mesa?

13. La Cesta de Verduras

14. • A partir de la observación de la obra:
• Aire Pleno,Ramon Casas.
• 1-Que hora del día les parece que representa el
cuadro?
• 2-Por que les parece que es esa hora?
• 3-Que hora representaba el cuadro anterior?
• 4-Que colores utiliza el pintor en su cuadro?
• 5-Busquen, recorten y peguen diferentes escenas
que representen distintas horas del día.
• 6-Observen el cuadro siguiente y digan en cual de
los dos, los colores son mas intensos.

15. Aire Pleno

16. • A partir de la observación de la obra:
• Naturaleza en silencio, Ernesto de la
Carcova.
• 1-Que representa?
• 2-cuenten todo lo que ven sobre la mesa.
• 3-Que frutas aparecen en la frutera?
• 4-Que flores en el florero?
• 5-Ustedes comen frutas a la hora del te o
la merienda?
• 6-En que estación del ano se encuentran
esas frutas?

17. Naturaleza en silencio

18. • A partir de la observación de la obra:
• La fragua, Valentín Thibon de Libian
• 1-Cuantos personajes hay en el?
• 2-Donde les parece que están?
• 3-Que están haciendo?
• 4-Con que colores viste el pintor sus
personajes?
• 5-Que figuras tienen trajes con colores
mas vivos?
• 6-Para que les parece que se están
preparando?

19. La Fragua

20. • A partir de la observación de la obra:
• La distancia de la mirada, Antonio Seguí
• 1-Que mirara ese hombre de aspecto
misterioso?
• 2-Que ropas usa?
• 3-Donde esta subido?
• 4-De donde salio?
• 5-Como están las puertas de la casa?
• 6-Se animaran a inventar y escribir la
respuesta a la pregunta 1?

21. La distancia de la mirada

22. • A partir de la observación de la obra:
• Vuel Villa,Xul Solar
• 1-Esta vez les contamos que el autor se llama Xul
Solar.Este no es su verdadero nombre sino un
seudonimo.Saben que quiere decir seudónimo?
• 2-Como esta formada esta maquina fantástica?
• 3-Por donde se eleva?
• 4-Les parece que contamina el aire con el humo de
las chimeneas?
• 5-Esta será una ciudad real o fantástica?
• 6-Formen un equipo y piensen como construirían
una pista de aterrizaje para maquinas voladoras
como estas?
• 7-Ilustren con distintos aviones actuales.

23. Vuel Villa

24. • Materiales:
• -cartulina de colores
• -cartulina blanca
• -lápices de colores y fibras
• -material descartable
• Estrategias Metodologicas
• -Guiar el intercambio de saberes previos
• -Invitar a la búsqueda de información
• -Estimular para resolver situaciones ocasionales
• -Explicar el uso correcto de materiales y
elementos
• -Dar consignas claras y precisas
• -Incentivar la libre expresion
• -Invitar a la reflexión de la propuesta en clase

25. Evaluación
• A tener en cuenta:
• -Manejo de materiales y herramientas
• -Reconocimiento de sus posibilidades de uso
• -Uso de los elementos plásticos
• -Concreción de producciones creativas
• -Reconocimiento de distintas obras de arte
• -Respeto por la propuesta inicial de este
proyecto