Este documento analiza el programa FIRST LEGO LEAGUE, un desafío internacional de robótica para estudiantes de 10 a 16 años. Los estudiantes trabajan en equipo para construir un robot de LEGO que resuelva problemas reales. El programa fomenta el trabajo en equipo, la investigación, y el descubrimiento de vocaciones STEM de manera lúdica. Se analizan las fortalezas como el trabajo en equipo y las debilidades como la falta de recursos. El programa ofrece oportunidades como apoyos institucionales pero requiere un compromiso del

1. Fomento de vocaciones STEM: FIRST LEGO LEAGUE
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Análisis DAFO programa
FIRST LEGO LEAGUE
First Lego League es un desafío internacional de referencia sobre robótica.
Desarrollado como una competición por equipos de alumnos entre 10 y 16 años, cuyo
objetivo es la construcción de un robot utilizando la tecnología LEGO®
MINDSTORMS® para la resolución de un problema real.
Organizado en desafíos temáticos que despiertan el interés por la investigación, ciencia
y tecnología. Está centrado en la resolución de problemas en equipo desde el respeto, la
inclusión y el aprendizaje de los demás. Busca de forma activa la creatividad para
encontrar una solución innovadora por parte de los alumnos.
A continuación se presenta un análisis DAFO sobre este programa:
FACTORES INTERNOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
* Trabajo en equipo * Horas extra lectivas
* Competición amistosa * Bajos recursos financieros centro
* Fomento del trabajo bien hecho * Largo plazo preparación del proyecto
* Investigación y resolución de problemas * Falta de recursos materiales
* Inclusión de los alumnos * Excesiva competitividad de los alumnos
* Aplicación de conceptos matemáticos y
ciencias a la vida real
* Falta de alumnos/profesores
comprometidos
* Desarrollo de habilidades y
competencias TIC
* Ayudar y aprender de los demás
compañeros
* Fomento de la comunicación
* Fomento del respeto
* Posibles salidas al extranjero * Proyecto de gran envergadura
* Proyección del centro * Falta de formación del profesorado
* Consolidación de imagen de calidad * Falta de apoyo del centro
* Descubrimiento de vocación STEM * Limitaciones técnicas
* Apoyos empresariales/institucionales * Falta de recursos para asumir viajes
* Compartir experiencias con centros
educativos extranjeros
* Enfoque carrera universitaria
OPORTUNIDADES AMENAZAS
FACTORESPOSITIVOS
FACTORES EXTERNOS
FACTORESNEGATIVOS

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La inclusión de este programa en un centro educativo conlleva muchos aspectos
positivos para los alumnos de secundaria. Centrado en fomentar una vocación STEM de
una forma absolutamente lúdica, los alumnos se enrolan en un desafío real con una
duración de 10 semanas de preparación en las que deben trabajar codo con codo con
sus compañeros. A través de este trabajo en equipo adquieren valores muy importantes
para la vida real como el respeto, la inclusión de todos o el gusto por el trabajo bien
hecho. Es un tiempo para descubrir ciencia y tecnología, para aplicar conocimientos
matemáticos y científicos en la vida real, que se concretan en un robot que debe
resolver una misión. Sin olvidar la importancia de realizar una presentación creativa
con los resultados de la investigación.
Se debe tener en cuenta algunas debilidades del programa para poder superarlo con
éxito. Como supervisar por parte del entrenador que la competición no sea lo más
importante durante el desarrollo de la actividad. Conseguir que alumnos y entrenador
estén motivados y sean constantes es primordial puesto que el programa exige trabajo
fuera de horas lectivas de clase. Y evitar que la falta de recursos y materiales por parte
del centro puedan empañar y desmotivar al equipo. Para ello el propio programa ofrece
un sistema de Becas League para apoyar a los equipos que no pueden asumir el pago de
la cuota de inscripción y los costes de materiales.
Sin embargo, este programa ofrece múltiples oportunidades al centro como conseguir
apoyos institucionales. Dotar al centro de una imagen de calidad y atractiva para la
sociedad. La posibilidad de establecer contactos con centros extranjeros que deriven a
futuras colaboraciones. Y sobretodo, conseguir que el alumnado participante madure y
descubra qué estudios quiera seguir al finalizar la etapa en el centro.
Se debe considerar antes de iniciar el programa que es necesario un apoyo real y
continuado por parte del centro hacia los alumnos como hacia la formación del
profesorado. Hay que contar con un presupuesto para adquirir material e intentar
suplir las carencias técnicas de equipo, así como para los viajes para participar en las
fases que se desarrollen dentro de la competición.
En conclusión, FIRST LEGO LEAGUE es un programa muy atractivo para desarrollar
en un centro por las dos ramas de aprendizaje que potencia en los alumnos: las
habilidades científico-técnicas y las habilidades sociales. Ámbas les serán de gran
utilidad en su futuro como profesionales y personas. Consigue a través del juego y de
forma colectiva, adquirir unos conocimientos que en el aula no sería posible. Para

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evitar fallar en su implantación requiere un compromiso real y desde el inicio por parte
del centro, del entrenador y de los integrantes del equipo.
La información a cerca de este programa se ha consultado en las siguientes fuentes de
referencia:
En Fundación Telefónica, 100 proyectos innovadores en STEM:
http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion/edici
on-2014/las-100-innovaciones/
En páginas del programa:
http://www.firstlegoleague.org/
http://www.firstlegoleague.es/