Desafío STEM

Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Ferré Pons
17/06/2016
Nombre: Albert
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Actividades
Trabajo: Fomento de vocaciones STEM
Objetivos
Conocer iniciativas educativas relacionadas con el fomento de las vocaciones STEM.
Analizar en profundidad una experiencia formativa relacionada con el desarrollo de
competencias STEM.
Descripción
En la actualidad se requiere de habilidades y competencias relacionadas con la ciencia y
la tecnología. A nivel mundial se han denominado competencias STEM (Science,
Technology, Engineening and Mathematics), la sociedad en la que vivimos reclama
profesionales que puedan dar respuesta a las grandes exigencias que tenemos para
optimizar la calidad de vida de todos.
En esta actividad se requiere que indagues las iniciativas que a nivel educativo y
formativo en general se están desarrollando. Por lo que te recomendamos buscar
aquellas relacionadas con:
Robótica educativa.
Programación.
Creación de App o aplicaciones móviles.
Creación de videojuegos.
Creación y uso de simuladores.
Para la realización de la misma te recomendamos consultar estas páginas:
Code.org https://code.org/ Ver vídeo http://youtu.be/nKIu9yen5nc

de Tecnología e
Informática
17/06/2016
Nombre: Albert
En la comunidad en INEVERYCREA, con el término STEM, encontramos:
http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/busqueda?search=STEM&pagina=1
En Fundación Telefónica:
o 100 proyectos innovadores en STEM
http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion
/edicion-2014/las-100-innovaciones/
o Smart Citizen Km2: currículum STEM
http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2016/02/17/smart-
citizen-km2-curriculum-stem/?_ga=1.152663417.1913541630.1455822592
Puedes consultar en Twitter el hashtag: #STEMooc, encontrarás más recursos y
experiencias.
Para la realización de esta actividad recomendamos seguir los siguientes pasos.
Selecciona alguna experiencia involucrada en el fomento de las vocaciones STEM
(robótica, programación, creación de app, de videojuegos, pensamiento científico,
etc.)
Analiza en profundidad la experiencia seleccionada: Aplica el modelo de análisis
DAFO o FODA (puedes encontrar orientaciones en esta presentación:
https://prezi.com/kotqrrogf7zm/matriz-dofa/) Por supuesto el análisis deberá estar
enmarcado en el ámbito formativo o de educación.
Elabora un documento con dicho análisis y conclusiones. Súbelo a alguna
plataforma de publicación online de acceso gratuita.
Publica el enlace a dicho documento por Twitter. Debe ir acompañado por el hashtag
#Msec_TeI_STEM
Envía el enlace del Tweet, por la «entrega de actividades», para la respectiva
revisión y evaluación. Ejemplo de enlace:
https://twitter.com/UnirTIC/status/700539525466972160
Extensión máxima
La extensión máxima son 3 caras de folio, letra Georgia 11 e interlineado 1,5.

de Tecnología e
Informática
17/06/2016
Nombre: Albert
Criterios de evaluación
A la hora de evaluar esta actividad, el profesor tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
Que la actividad seleccionada para el análisis tenga relación directa con el fomento
de las competencias STEM.
Que el análisis DAFO sea completo, reflexivo y esté bien sustentado.
Que se establezca una conclusión general.
Que esté publicado en una plataforma de libre acceso y el enlace se comparta por el
Twitter.
Que se incluya el hashtag #Msec_Tel_STEM en la publicación en Twitter del enlace
al análisis y conclusiones establecidas.

de Tecnología e
Informática
17/06/2016
Nombre: Albert
Concurso DESAFÍO STEM,
Para realizar este trabajo he elegido el concurso DESAFÍO STEM porqué en
primer lugar, es motivador para mí. Pienso que un docente ha de creerse lo que explica
a sus alumnos y tiene que estar igual de motivado que ellos.
El concurso busca fomentar el aprendizaje de la robótica básica entre jóvenes.
El desafío de este concurso necesita la involucración total del profesor y los
alumnos ya que tanto unos como los otros tienen pueden aprender en diversas materias
para concursar y al final acabar siendo un equipo de iguales donde todos acaban siendo
alumnos y profesores. Consiguiendo así un desarrollo a nivel profesional y personal de
todo el grupo.
Análisis DAFO
Análisis DAFO Fortalezas Debilidades
Análisis interno  Jóvenes y profesores trabajando en
equipo.
 Aprendizaje bidireccional, alumnos-
profesores y profesores-alumnos.
 Nuevas competencias de aprendizaje
tanto para profesores y alumnos.
 Oportunidades de estar en contacto con
equipos de otros centros.
 Motivación extra en la época de la
adolescencia al ser un concurso. La
motivación de la competición.
 Evolución del profesor a nivel profesional.
 Falta de material en la
mayoría de centros.
 Profesores dispuestos a
hacer posibles horas extras
por el placer de enseñar.
 Dificultad de encontrar
alumnos para formar un
equipo que les motive el
tema.
Oportunidades Amenazas
Análisis Externo  Mejorar las materias STEM en los
jóvenes.
 Fomentar el estudio de las materias
científicas y técnicas en el futuro de los
alumnos.
 Generar interés por las materias a
alumnos que no la tenían.
 Hacer del centro de estudio un lugar
agradable y curioso, convertir la
educación en un Hobby.
 Falta de competitividad por
falta de inversiones,
desmotivación de los
alumnos por culpa de esto.
 Perder la competición y que
los alumnos lo entiendan
como un fracaso.
 No conseguir respaldo de los
compañeros del centro.

de Tecnología e
Informática
17/06/2016
Nombre: Albert
Conclusiones:
El hecho de que no sea sólo un estudio a puerta cerrada en el instituto, sino una
competición dónde estén otros institutos, alumnos y profesores con los mismos
intereses hace que pueda motivar a los alumnos y que pase de ser una ampliación de
competencias de la materia de Tecnología a que será un hobby que absorba todo su
interés. Aquel momento, el momento en el que el alumno se divierte realizando el
proyecto, será cuando todo aumente en sentido.
El mismo proyecto necesita de un aprendizaje extra tanto para los alumnos
como para los profesores. A nivel docente, por lo tanto, te da la oportunidad de
aprender en nuevos campos que algún día podrás aplicar en clase y hacer que tus
lecciones ganen en calidad e interés de los alumnos.
A su vez, conocer a otros profesores que comparten las mismas ganas de
aprender y enseñar a sus alumnos que tu será totalmente beneficioso para el
intercambio de ideas y experiencias; y tu desarrollo como docente.
Si consigues también que los alumnos se lo tomen como un hobby o una
competición ellos solos acabaran indagando en internet y aprendiendo. Esto necesitará
que el docente, aparte de profesor se convierta en un guía, apoyo, y lo más importante,
un alumno de los alumnos. Este proyecto necesita de que estés abierto a lo que tus
propios alumnos te pueden aportar.
Con suerte y si todo marcha bien, podrás encaminar a tus alumnos y motivarles
para un estudio universitario o de FP relacionados con las materias STEM.
Es muy importante, pero, que antes de presentar este proyecto a tus alumnos
hables con el centro y con otros profesores. Hay que tener asegurado el presupuesto y la
máxima colaboración de los compañeros para que llegado el día no falte de nada y no
cause esto una desilusión de tus alumnos.
En el ámbito privado tienes que entender este proyecto también como un
hobby, algo divertido también para ti y hacerlo para disfrutar con tus alumnos. Solo de
esta manera darás lo mejor de ti mismo.

de Tecnología e
Informática
17/06/2016
Nombre: Albert
Referencias Bibliográficas:
Desafío STEM (2016). Desafío STEM. Recuperado de:
https://www.desafiostem.com
Prezi.com (2016). Matriz Dofa. Recuperado de:
https://prezi.com/kotqrrogf7zm/matriz-dofa/

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