Esta unidad didáctica se enfoca en los géneros narrativo y lírico. Explora los mitos, su clasificación, y las leyendas. También examina los poemas y otros textos poéticos. Los estudiantes analizarán elementos como la métrica y rima en la poesía. Incluye actividades como escribir un mito, poema u otras producciones escritas. El objetivo es desarrollar la sensibilidad poética de los estudiantes y que reconozcan las características de diferentes géneros literarios.

1. COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA
CÓDIGO: FOGA21
VERSIÓN: 1
PÁGINA: 1 DE 3
UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 3
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: SEXTO ESTUDIANTE: _______________________________________________
TEMA: Género narrativo: Los mitos y su clasificación. Género lírico: Textos poéticos.
DURACIÓN: Marzo 16/15 a Junio 26/15.
DOCENTE: Patricia Ramírez Vélez.
1.
1.1. Reconocer las características y elementos propios del género lírico.
1.2. Utilizar adecuadamente los aspectos gramaticales y ortográficos en los textos que lee y
escribe.
2.
2.1. Reconoce la estructura, tema elementos y características de los mitos y las leyendas.
2.2. Reconoce la estructura, tema elementos y características de los textos poéticos.
2.3. Explica el uso del adverbio y el adjetivo según la relación y la función gramatical en un
texto.
2.4. Interpreta el contenido de los formatos de la entrevista, la receta, el cine y la televisión
de acuerdo con su intención comunicativa.
2.5. Resalta los valores humanos y las acciones concretas en favor de la vida.
3.
En esta unidad, despertaremos nuestra sensibilidad poética mediante la lectura de poemas y
analizaremos algunos elementos que caracterizan el género lírico como la métrica, la rima
así como las formas de la poesía tradicional.
Para el desarrollo de la unidad:
1. Lee toda la unidad en compañía de tu profesora antes de desarrollarla.
2. Desarrollo las actividades propuestas en la unidad.
3. Utilizo las diferentes fuentes bibliográficas y el diccionario de español, crea un glosario con
palabras desconocidas.
4. Aprovecho el tiempo de clase y del Trabajo Personalizado.
5. Participo en las socializaciones y plenarias aclare sus dudas.
6. Entrego oportunamente tareas, trabajos y el desarrollo de la unidad.
7. Utilizo el texto guía para el desarrollo de las actividades propuestas, y el diccionario para
consultar las palabras desconocidas.
8. Escribo / produzco textos, copias con orden, pulcritud y ortografía.
9. Subrayo o resalto las ideas principales en el contenido conceptual presentada en la
Unidad didáctica y texto guía.
10. Inicio mi Trabajo Personal con las actividades propuestas en Procesos de Construcción
del conocimiento. Me Apoyo en el texto guía y Unidad didáctica.
PRINCIPIO: AUTONOMÍA VALOR: LIBERTAD
“El mejor rasgo de la amabilidad es el respeto a la libertad de los demás”
Rafael Gómez Pérez

2. COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA
CÓDIGO: FOGA21
VERSIÓN: 1
PÁGINA: 2 DE 3
4. Figuras literarias:
4.1. Género narrativo. El mito:
Características de los mitos.
Tipos de mito:
Mitos cosmogónicos
Mitos etiológicos.
Mitos teogónicos.
Mitos escatológicos.
Mitos antropogónicos.
La leyenda:
Características de las leyendas.
Temas de las leyendas
Taller de escritores Nº 1
Crea un mito.
4.2. Género lírico:
Características, del género lírico.
Subclase del género lírico:
Poemas, Coplas, Refranes, Adivinanzas,
Acrósticos, Canciones y Retahílas.
Hipérbole, Símil o Comparación y
Metáfora.
Taller de escritores Nº 2
Escribe tu propio poema.
El adjetivo y el Adverbio.
El adverbio. Relación entre los adjetivos y
los adverbios.
Relación entre los verbos y los adverbios
El verbo. Accidentes del verbo.
El punto y la coma. La mayúscula inicial.
Escribe una entrevista.
Escribe una receta.
El cine y la televisión.
Plan lector: El Principito
Autor: Antonie Saint Exupery,
Editorial: Panamericana.
5.
Establezca la diferencia entre poesía y poema teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
definición, características, y ejemplos. Realiza un mapa conceptual.
6.
El mito es un relato sagrado muy antiguo, que explica de modo extraordinario el origen el
mundo y de fenómenos y elementos naturales. Son anónimos y fueron transmitidos de
generación en generación. Tradición oral. Su finalidad constituye una respuesta a
preguntas fundamentales, como por ejemplo, el origen del universo, el propósito de la vida,
el infortunio, el éxito, la crueldad, el amor, la fertilidad, la muerte, la vida futura, la tradición ,
lo viejo y lo nuevo, lo humano y lo divino. El poder, el destino, la guerra, los accidentes, el
azar, la locura, la creación, la naturaleza del universo.
La leyenda es un relato de tradicional en el que recogen acciones o sucesos extraordinarios
de carácter fantástico que se presenta como si realmente hubiera ocurrido y que producen
asombro o admiración en el lector o receptor. Su finalidad es explicar, justificar la
existencia de un determinado fenómeno, un accidente geográfico una institución
social, un hecho relevante etc.
Pertenecen al género lírico las obras compuestas en verso en las que el autor expresa en
primera persona sus sentimientos, ideas o creencias empleando un lenguaje especialmente
bello y sugerente. Utiliza recursos o figuras literarias como las metáforas, el símil o
comparación y la hipérbole.
En el género dramático: Se consideran obras teatrales todas las obras literarias cuya
acción progresa por medio del diálogo de los personajes sin que intervenga un narrador.
Está escrito, para ser representado frente a un auditorio, el texto dramático presenta dos
componentes que están relacionados con la puesta en escena: los parlamentos (guiones)
y las acotaciones escénicas.

3. COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA
CÓDIGO: FOGA21
VERSIÓN: 1
PÁGINA: 3 DE 3
7.
7.1. Escribe tu propio poema Texto guía Página 201.
7.2. Realiza Prueba Saber del Texto guía Páginas 49 a 53.
8.
8.1. Los mitos y las leyenda: Texto guía Páginas 148, 149, 150 y 151
Comprensión lectora.
8.2. Características de los mitos, tipos de mitos, la leyenda, características
de la leyenda, temas en las leyendas, Comprensión lectora: Texto guía
Páginas 152, 153, 154, 156, 157, 158, 159 y 160.
8.3. Resuelve las actividades propuestas para el desarrollo de los aspectos
gramaticales y ortográficos. El adjetivo y el adverbio: Texto guía Página
168 y 169, 170 y 171.
El punto y la coma Texto guía Páginas 172, 173 y 174.
La mayúscula inicial: Texto guía Páginas 212, 213 y 214.
El verbo y accidentes del verbo: Texto guía Páginas 208, 209, 210 y 211,
El género lírico: Texto guía Páginas 186, 187, 188, 189, 190, 191, 192, 193, 194, 195.
Figuras literarias: Texto Guía Páginas 196, 197, 198, 199, 200.
8.4. La entrevista: Texto guía Páginas 162, 163 164 y 165. El cine: Texto guía Páginas 178
y 179. La receta: Texto guía Páginas 202, 203, 204 y 205.
9.
Responde en tu cuaderno de castellano:
9.1. TRABAJO PERSONAL.
9.1.1. Actividad interdisciplinaria con TCS
Elabora proyectando en diapositivas Office Power Point una producción de texto poético
añade elementos icónicos, imágenes que realcen y amenicen la presentación La música
también ocuparía un lugar importante, adaptándola al contenido del texto.
Tema: Los valores. Mínimo dos estrofas, máximo tres estrofas, de cuatro versos.
Cuartetos.
Abrir este enlace… encontrarás elementos para la producción de tu poema.
http://www.laureanobenitez.com/actividades_en_el_nivel_linguistico.htm
Aspectos gramaticales y ortográficos
El adverbio es aquella palabra que complementa la significación de un verbo, de un adjetivo
o de otro adverbio. El adverbio se puede definir según su significado, forma y función.
El verbo nos ayudan a expresar lo que sucede en el mundo; algunos están acompañados
de otros verbos o de adverbios que complementan el significado que se quiere dar. Los
verbos indican acciones, procesos, estados de ánimo o acontecimientos de la naturaleza.
El punto y la coma son signos de puntuación que nos permiten relacionar entre sí las ideas
que expresamos en un texto escrito.
La mayúscula inicial se usan para determinar a los sustantivos propios, porque se refieren
a un ser específico. Cuando empieza una oración título o después de punto seguido, o
aparte.

4. COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA
CÓDIGO: FOGA21
VERSIÓN: 1
PÁGINA: 4 DE 3
9.1.2. Competencia evangelizadora Nº 2.5.
Desarrollar el espíritu crítico y autocrítico de los valores, a través de tarjetas con patrones de
conductas positivos y negativos.
Actividad:
El docente entrega a cada estudiante una tarjeta previamente elaborada que incluye una
cualidad positiva o negativa. Ejemplo: falso, sincero, educado, grosero, pesimista, optimista,
honesto, interesado, ordenado, desordenado, etc. Se anima al debate crítico sobre las
consecuencias que ocasionan las conductas negativas, qué hacer para cambiarlas, cómo
fortalecer las conductas positivas, en fin generar una reflexión colectiva crítica y propositiva.
9.2. TRABAJO EN GRUPO
Escribe una entrevista. Texto guía Páginas 175, 176 Y 177.
9.3. SOCIALIZACIÓN
Con base al trabajo anterior, lee algunos de las producciones realizadas en el numeral
9.1.1.
10.
Manual de convivencia (SIE Página 100).
Procesos de responsabilidad en el desarrollo de la Unidad didáctica, talleres de Plan lector,
talleres de comprensión lectora, consultas y tareas en general, participación en clase,
revisión de cuaderno o textos de la asignatura.
11.
QUECANO, HERNÁNDEZ, Diana Catalina. Lenguaje para pensar 6 Bogotá, Editorial
Norma. 2012. Guía del docente.
ROBLES, BOCANEGRA, John. Hipertexto 6 Bogotá, Editorial Santillana 2010. Guía del
docente.