El documento propone un decálogo de 10 ideas para fomentar la lectura entre los hijos, como crear un ambiente propicio para la lectura en casa, comentar los libros que se están leyendo, buscar lecturas apropiadas para los intereses del hijo, visitar bibliotecas públicas y ferias del libro, e incluir libros como regalos habituales.
OBJETIVOS
· Descubrir las riquezas que contienen los libros y el desarrollo de las competencias escritoras y lectoras.
· Disfrutar con la lectura.
· Habituarse al uso de la biblioteca con fines lúdicos, culturales, informativos y de aprendizaje en todos los ámbitos.
· Prestar un servicio a las familias favoreciendo la participación e implicación en el proceso lector.
Lorenzo A. Soto Helguera
Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil.
Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
Presentación usada en su ponencia en las Jornadas Técnicas Zonales 2009 de "El Placer de Leer"
Por las que no están, por las que están y por las que estarán...
Las diapositivas están dobladas para preguntar a los alumnos si conocen a las mujeres.
La presentación también está preparada para preguntar a los alumnos primero por hombres en cada uno de los campos tratados y después por mujeres para comprobar sus conocimientos previos.
G Jerez -La enseñanza del griego en Bizancio.Sito Yelas
G Jerez -La enseñanza del griego en Bizancio.
Material de apoyo sobre la ponencia del profesor de Classics at Home Gonzalo Jerez Sánchez.
Podéis verla aquí.
https://www.youtube.com/watch?v=6WXk2SCYBgA
Classics at Home
http://classicsathome.com/
OBJETIVOS
· Descubrir las riquezas que contienen los libros y el desarrollo de las competencias escritoras y lectoras.
· Disfrutar con la lectura.
· Habituarse al uso de la biblioteca con fines lúdicos, culturales, informativos y de aprendizaje en todos los ámbitos.
· Prestar un servicio a las familias favoreciendo la participación e implicación en el proceso lector.
Lorenzo A. Soto Helguera
Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil.
Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
Presentación usada en su ponencia en las Jornadas Técnicas Zonales 2009 de "El Placer de Leer"
Por las que no están, por las que están y por las que estarán...
Las diapositivas están dobladas para preguntar a los alumnos si conocen a las mujeres.
La presentación también está preparada para preguntar a los alumnos primero por hombres en cada uno de los campos tratados y después por mujeres para comprobar sus conocimientos previos.
G Jerez -La enseñanza del griego en Bizancio.Sito Yelas
G Jerez -La enseñanza del griego en Bizancio.
Material de apoyo sobre la ponencia del profesor de Classics at Home Gonzalo Jerez Sánchez.
Podéis verla aquí.
https://www.youtube.com/watch?v=6WXk2SCYBgA
Classics at Home
http://classicsathome.com/
La familia y la lectura. ¿Qué podemos hacer para crear lectores desde la familia? Ponencia de Pascual Asensio en el curso de Bibliotecas Escolares de Aragón celebrado en el Centro de Profesores y Recursos de La Almunia. Marzo 2011
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
Fomentar lectura entre nuestros hijos
1. LA
BIBLIOTECA
DEL IES
EXTREMADURA
DE MÉRIDA
LES PROPONE El ámbito familiar es determinante para hacer nacer en
nuestros hijos y alumnos
ALGUNAS IDEAS el interés por la lectura y la
PARA ANIMAR curiosidad por aprender.
Por ello, desde la Biblioteca del IES Extremadura de
A NUESTROS Mérida, les proponemos el SIGUIENTE DECÁLOGO para
CHIC@S FOMENTAR LA LECTURA ENTRE NUESTR@S
CHICOS Y CHICAS :
A LEER
2. 1º-Creen un
ambiente propicio
para la lectura en
casa.
Ver al padre o a la madre, a
los hermanos, a los abuelos
leyendo se convierte en una
referencia importante del
propio comportamiento.
Supone, además, que en la
familia hay ratos dedicados
a la lectura a los que los hijos
se pueden sumar.
3. 2º-Comenten los
libros, revistas,
periódicos
que estén leyendo
con sus hijos.
Oír cómo se comenta el interés, o
el aburrimiento (¿ por qué no?) que
suscita la última lectura que tengan
entre manos prolonga la actividad
lectora; se crea una transmisión
de saberes y de comunicación
muy importante para cimentar el
gusto por la lectura.
4. 3º-Busquen los
libros y lecturas
apropiados
para su hij@.
Acercarse a la inmensa oferta
actual de libros juveniles
y compartirlos con los hijos va
a suponer para muchos padres
el descubrimiento de una
literatura rica y variada, que
proporciona momentos de
conversación e intercambio de
ideas con nuestros
chicos y chicas.
chicas
5. 4º-Busquen lecturas
que conecten
con sus aficiones.
Hay libros juveniles
sobre muchos campos
y dirigidos a mentalidades y
edades muy variadas.
Seguro que sobre lo que le gusta
a su hijo también hay
títulos interesantes que le
pueden atrapar.
6. 5º-Conviertan la
televisión en una aliada,
no en una enemiga.
Si la pequeña pantalla es lo que
realmente les engancha, hay que
fijarse en sus programas y películas
preferidos y tratar de buscar libros
relacionados con su pasión.
Así tendremos ya garantizado un
mínimo de interés.También podemos
hacer uso de los subtítulos de las
películas y programas para mejorar
la mecánica lectora e incluso la
ortografía.
7. 6º-Visiten con sus hijos
las bibliotecas públicas.
Los fondos de la sección juvenil
de las bibliotecas públicas ofrecen
muchos más libros de los que se
pueden comprar en muchas casas.
Además, suelen celebrarse
actividades de animación a la
lectura y encuentros con otros
lectores. Este tipo de actividades,
lectores
para muchos desconocidas por su
entorno, pueden ser una fuente de
nuevas experiencias y
expectativas.
8. 7º-Incluyan en sus
salidas de compras,
una vuelta
por una librería o
visiten ferias del
libro.
Aunque no se compre nada,
es bueno ver las novedades
que han aparecido, o que hay
sobre un autor
o un tema que les interesó.
9. 8º-Traten de averiguar
qué tipo de lector es su
hij@ y respeten sus
ritmos.
Hay lectores compulsivos, que
no paran hasta que no han
terminado el libro. Los hay, en
cambio, calmados. Hay lectores
a quienes les gusta releer el
mismo libro y los hay ávidos de
novedades. Los hay noctámbulos
y los hay diurnos.
Dar un margen a su manera de
leer contribuye a consolidar el
hábito.
10. 9º-No se empeñen
en que le guste lo
mismo que a
ustedes.
Hay que recordar que se
está forjando su gusto por la
lectura, no el de papá y
mamá. Y hay que saber
esperar para dar los libros
adecuados en el momento
oportuno.
11. 10º-Hagan del libro un
regalo habitual.
Aunque la compra de un libro no
debe ser algo excepcional, es
importante que, cuando vayamos a
comprar algún regalo, nos
acordemos de los libros.Libros hay
a montones, para todos los gustos
y edades. Además, regalando libros
estaremos enseñando a nuestros
hijos que EL LIBRO ES UN
OBJETO BONITO, DIGNO DE
SER REGALADO A ALGUIEN Y
QUE, ADEMÁS, PROVOCA
ILUSIÓN EN LA PERSONA QUE
LO RECIBE.
12. SIEMPRE merece LA PENA INTENTAR acercar a
NUESTROS CHIC@S a la lectura
PORQUE hay MIL razones para leer...
Para detener el tiempo . Para saber que estamos vivos.
Para saber que no estamos solos. Para saber. Para aprender.
Para descubrir el mundo. Para conocer otros mundos.
Para conocer a los otros.
Para conocernos a nosotros mismos.
Para compartir un legado común.
Para crear un mundo propio. Para reír. Para llorar.
Para consolarnos. Para desterrar la melancolía.
Para ser lo que no somos.
Para no ser lo que somos. Para dudar.Para negar.
Para afirmar. Para huir del ruido. Para combatir la fealdad.
Para refugiarnos. Para evadirnos.
Para imaginar.Para explorar. Para jugar. Para pasarlo bien.
Para soñar...¡¡VAMOS A INTENTARLO JUNTOS!!
Dolores Mendoza , responsable de la Biblioteca del IES Extremadura de Mérida