Este documento presenta un análisis DAFO de un proyecto de competición de diseño de robots (CORD) para estudiantes. El proyecto aprovecha las fortalezas como el aprendizaje basado en la producción y construcción de robots utilizando recursos de bajo costo, lo que motiva a los estudiantes. Sin embargo, también existen debilidades como la necesidad de capacitar a los profesores y los posibles problemas de funcionamiento de los grupos de estudiantes. El proyecto ofrece oportunidades como el uso de nuevas tecnologías y atra

1. CORD: competition for robot design
Análisis DAFO Fortalezas Debilidades
Análisis interno - Aprendizaje basado en la producción y
construcción
- Utilización de recursos de bajo coste
- Motivación del alumnado
- Necesidad de formación del
profesorado
- Bloqueo del robot por el mal uso
- Mal funcionamiento de los grupos
de trabajo (alumnos)
Oportunidades Amenazas
Análisis externo - Utilización de nuevas tecnologías
- Apto para todos (sin necesidad de
conocimientos previos)
- Acercamiento de la ciencia a la vida
- Atracción de otro jóvenes para vivir la
experiencia
- Necesidad de financiación para
formar al profesorado
- Padres conservadores que no ven
necesaria la introducción de las
nuevas tecnologías
- Pesimismo e individualismo por
parte del profesorado.

2. Mediante este proyecto se fomenta el aprendizaje flexible, abierto y cooperativo de los alumnos.
Responde a las necesidades del cambio educativo, como denomino Zygmunt Bauman (2004) la
modernidad líquida, es decir, a los nuevos escenarios del contexto educativo.
A su vez, fomenta las altas expectativas y favorece el autoestima del alumnado haciéndoles
protagonistas de su propio aprendizaje mediante un rol activo, de construcción y participativo.
Es un proyecto apto para todo tipo de alumnado, ya que se trabaja en grupos. Estos se pueden crear
heterogéneos teniendo en cuenta las capacidades y características de cada alumno y así ayudarse
entre ellos en la creación del robot. La utilización de recursos de bajo coste permite ampliar la
participación dejando a un lado las diferencias económicas.
Analisis

3. Referencias bibliográficas:
 Bauman, Z. (2004).Modernidad liquida. Reino Unido: Fondo de cultura económica.
 Fundación telefónica (2014). 100 proyectos eficaces para fomentar las vocaciones científico
tecnológicas. Recuperado de
http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion/edicion-
2014/las-100-innovaciones/