El proyecto C.O.R.D. (Competition for Robot Design) se lleva a cabo en Egipto y desafía a los jóvenes a desarrollar robots utilizando materiales de bajo costo a través de talleres interactivos con instructores voluntarios con el objetivo de fomentar las vocaciones científico-tecnológicas. El proyecto comenzó en 2007 y ha ganado varios premios. Utiliza herramientas de bajo costo para que sea accesible para todos los estudiantes y promueve la confianza

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PROYECTO C.O.R.D.: COMPETITION FOR ROBOT DESIGN
El proyecto elegido se gesta en Egipto, y trata de una competición que desafía a los
jóvenes a desarrollar un robot utilizando materiales de uso cotidiano en sus entornos o
de bajo coste. Incluye talleres interactivos con instructores voluntarios. Este proyecto
con el cual se pretende fomentar la vocaciones científico-tecnológicas (STEM) comenzó
a desarrollarse en el año 2007, habiendo ganado desde entonces varios premios y
habiendo sido también unas de las iniciativas innovaciones finalistas del proyecto
Desafío Educación Fundación Telefónica.
Se trata de talleres de carácter extraescolar donde los jóvenes desarrollan aptitudes
técnico-científicas mediante la interacción directa con herramientas y técnicas poco o
nada conocidas para ellos, pudiendo entrar en contacto con el mundo de la robótica sin
necesidad de tener algún conocimiento previo.
El proyecto, fundado por Mohammed A. ElRaffie, nace para salvar esa falta de
interacción con la ciencia y la tecnología que existe en los colegios, y en la sociedad
Egipcia en general.
Para el desarrollo de los talleres se utilizan herramientas de bajo coste a fin de que
puedan ser asequibles para cualquier alumno que quiera participar, da igual su estrato
socioeconómico, con el objetivo principal de proporcionarles una experiencia de
aprendizaje que desarrolle la confianza en sí mismos, la creatividad, el ingenio y el
trabajo en equipo, dándoles la oportunidad de profundizar en el conocimiento
científico y en su capacidad innovadora.
Para mi cobra especial interés que se trate de una competición tan innovadora y
asequible para todo el mundo, donde el interés por participar no requiere de más
medios que la motivación y el trabajo cooperativo y colaborativo de los alumnos.
He elegido este proyecto tras leer una reflexión de D. José María Rabadán Vergara que
me ha parecido interesante, y la cual dice lo siguiente: "A lo largo de los últimos años se
viene comprobando un desinterés de los alumnos por el aprendizaje de las ciencias en
todos los países de la Unión Europea. Ello incide en una escasa alfabetización científica
de la población, con las repercusiones sociales que conlleva, y en un descenso del
número de alumnos que realicen estudios de Ciencias y Matemáticas, lo que sin duda
redundará en la futura capacidad investigadora europea."

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ANÁLISIS DAFO DEL PROYECTO
CONCLUSIÓN
La Robótica, aún desconocida para muchos de nosotros, está en auge y prueba de ello
es la inclusión cada vez más frecuente de este tipo de proyectos en colegios y otras
instituciones. El futuro ya está aquí y este tipo de tecnología llega de la mano. El hecho
de que pueda adaptarse a cualquier entorno y tenga una rápida difusión ha logrado que
el número de equipos participantes pasase de 15 en 2007 a 1.000 equipos en 2011, con
una intervención de 24 centros. Esto muestra a su vez el interés mostrado por los
FORTALEZAS
- Material y herramientas de bajo coste
- Formato de competición, motivador
- No requiere de conocimientos previos
- Innovación, tecnología y talleres
-Trabajo cooperativo y colaborativo
- Instructores voluntarios
DEBILIDADES
- Falta de herramientas y recursos
- Falta de formación docente
- Ámbito extraescolar
OPORTUNIDADES
- A partir de los 8 años de edad
- Facilita el conocimiento e la ciencia
- Promueve la investigación
- Ha ganado varios premios
- Estrategia divulgativa
- Cada vez más mujeres interesadas
- Posibilidad de implantación en otros paises
AMENAZAS
- Falta general de interacción con la Ciencia y la
Tecnología
- Falta de conciencia sobre física
- Menos interés por parte del género femenino
- Falta de apoyo familiar y participación de los
padres

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estudiantes, lo cual indica que hay que abrir puertas y dar facilidades para que haya
más conocimiento en este tipo de áreas y se incremente el interés por ellas. El proyecto
ha pasado a instaurarse en todos los institutos de ingeniería del país, habiendo captado
la atención también de estudiantes de otras ramas como la medicina.
El proyecto fomenta la confianza en los jóvenes, la capacidad de trabajo en sí mismos,
de asumir desafíos con los propios recursos y desarrollo de creatividad, todo ello
trabajado a través de un programa de estudios bien planificado, y sin necesidad de
grandes medios, únicamente del interés, motivación y el trabajo colaborativo de todos
los implicados.
Bibliografía
https://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion/edic
ion-2014/las-100-innovaciones/
https://www.facebook.com/CORDinc
Rabadán, J.M., Estilos de aprendizaje: investigaciones y experiencias: [V Congreso
Mundial de Estilos de Aprendizaje], Santander, 27, 28 y 29 de junio de
2012 / coord. por Fernando Guerra López, Rosa García-Ruiz, Natalia González
Fernández, Paula Renés Arellano, Ana Castro Zubizarreta, 2012, ISBN 978-84-695-
3454-0

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