El documento describe un programa de formación de docentes en educación inicial con el objetivo de contribuir a la educación de niños en edades tempranas. El programa busca capacitar a los futuros educadores en técnicas pedagógicas y promover el desarrollo de habilidades para mejorar su labor educativa. Los estudiantes adquirirán conocimientos teóricos y prácticos para trabajar de manera profesional con niños desde el nacimiento hasta los 10 años.

2. Modalidad OLPC ("One Laptop Per Child")
OBJETIVO GENERAL:
Contribuir a la jerarquización de la función educativa en el campo de
atención socioeducativo a la Primera Infancia y al cumplimiento de las
metas de universalización de la educación en este tramo etario.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Sensibilizar, motivar e iniciar a los futuros educadores en el empleo de
técnicas que viabilizan la labor.
Promover la construcción del rol de educador a través del desarrollo de
aptitudes y actitudes que clarifiquen y jerarquicen el carácter técnico de su
quehacer educativo.
Aportar al estudiante herramientas para la sistematización de la práctica
profesional, estimulando una actitud reflexiva e investigativa en torno a su
quehacer. Programa de Formación de Educadores en Primer a Infancia
Proveer los conocimientos teóricos y metodológicos que permitan al
técnico actuar en el marco de un proyecto pedagógico, en contextos
institucionales y comunitarios, concibiendo su tarea como parte de un
abordaje integral de los niños y niñas.
Promover en el estudiante la construcción de los saberes teóricos y
prácticos necesarios para desarrollar con profesionalidad acciones
educativas con niños y niñas.
Formación docente
INICIAL

3. PERFILDELEGRESADO:
Ha adquirido competencias que le permiten crear ambientes que
enriquezcan la experiencia educativa y promuevan el bienestar de los niños
y niñas. Su práctica se encuadra en un Proyecto Educativo y en ese marco
es capaz de articular su quehacer específico con prácticas profesionales
diversas e integradas a través del trabajo en equipo.
El egresado reconocerá el rol de la familia y otros agentes comunitarios en
la educación y socialización de los niños y niñas y contará con
conocimientos y aptitudes para trabajar en forma coordinada y conjunta, favoreciendo el máximo desarrollo de las potencialidades del niño y de su
bienestar.
Actuará en conocimiento de los marcos socio-políticos y normativos, procurando el cumplimiento de los Derechos de la infancia.
Es capaz de desarrollar propuestas educativas a partir de la identificación
de las necesidades y potencialidades físicas, afectivas, cognitivas y sociales
de los niños y niñas desde el nacimiento hasta los diez años de edad,
enmarcadas en un Proyecto Pedagógico de Inserción Laboral.
INSERCIÓN:
DURACIÓN:
Se calcula una extensión a ocho meses trabajando entre 12 y 14 horas semanales.
Esa duración puede acelerarse dedicando mayor cantidad de horas semanlmente.
Instituciones públicas y privadas de atención a Primera Infancia: centros CAIF,
Centros Diurnos e Infantiles del INAU, todos los centros de atención infantil.
Estará capacitado para dar conferencias y emprender actividades de
extensión y culturización comunitaria a fines de concientización en la
importancia de los primeros años de vida.
Como docente especialista en didáctica y pedagogía, estará habilitado para
integrar escalafones docentes en diversas instituciones incluidos liceos y
escuelas técnicas.
NUESTRO MODO DE TRABAJO procura la accesibilidad total y se adapta a la comodidad de los
estudiantes. Es a través de aula virtual con consultorio permanente en nuestro foro docente.
Puedes encontrar toda la información en http://bit.ly/forodocente incluyendo este formulario que
puedes descargar aparte desde aquí http://bit.ly/25plhnA a fines de completarlo (a mano) y
enviárnoslo a uruguayestudiaenlinea@gmail.com. Asi comienza tu registro.

4. El concepto de interacción ha venido ocupando un lugar central en la forma de concebir la forma en que un bebe va construyendo su propio
proceso de subjetivación. El término subjetivación da cuenta de cierta “sujeción a un otro”, gracias a la cual será posible devenir sujeto. Desde
hace años múltiples investigaciones desde diferentes campos teóricos han venido demostrando cómo el bebe desde el inicio y en el período de la
primera infancia, participa en la relación con el otro-cuidador, en co-construir un vinculo, una forma de ligazón, apego, que muchas veces
determinará en gran parte la conformación de su identidad.
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE
DOCENTES EN EDUCACIÓN INICIAL