Formato de acciones de apoyo pedagógico 7mo 1p 2015 leonardo yotuhel diaz g

ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA
“Maestras para el siglo XXI con Ética Cristiana y Pensamiento Creativo”
FORMATO APOYO PEDAGÒGICO
AVENIDA 4 # 12 – 81 BARRIO CENTRO TELF. 5712983
República de Colombia
Departamento N.S
Municipio San José De Cúcuta
FSEACA- 06
AÑO: Dos mil quince (2015) PERIODO:__________________________________
Acciones propuestas como estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes a la
Estudiante:____________________________________________________________________, del grado: SEPTIMO, por presentar desempeño bajo en
algunos procesos esenciales en la en el área de: Sociales, los cuales necesita fortalecer mediante la realización de actividades encaminadas a tal fin. La
estudiante debe sustentar el trabajo propuesto a través de un instrumento sugerido de acuerdo a las situaciones pedagógicas pendientes.
Fecha de entrega a la estudiante: Noviembre 30 de 2015.
PROCESO A
MEJORAR
TRABAJO PROUESTO
(PROGRAMA DE REFUERZO) SUGERENCIA VALORACIÓN
Numérico
Nivel de
desempeño
Desarrollar las
actividades
académicas por
medio de las
cuales las
estudiantes
superara las
dificultades que
hasta la fecha
presentan con
valoración de
desempeños bajos
en el área de
Ciencias Sociales,
para poder
avanzar
satisfactoriamente
en el proceso
formativo.
Apoyándote en diversas fuentes de consultas bibliográficas (las cuales
debes relacionar en la bibliografía del trabajo), realiza lectura crítica de los
temas con el propósito de cualificarte y responder a la sustentación
reflejada en la evaluación en el tiempo y fecha indicada al final del
documento.
Estándar de Contenido;
TEMATICA I: LA EDAD MEDIA
Estándar de Competencia;
 . Analizar el desarrollo histórico y cultural de Europa durante la Edad
Media.
 Establecer relaciones entre la organización económica, socio-política y
cultural de Europa medieval y la de Colombia
 Reconocer y valora el legado cultural de la Edad Media para el
desarrollo de la humanidad.
Desempeño;
•. Identifica los hechos más importantes ocurridos en:
Europa durante la Edad Media.
•. Reconoce los aportes de la Edad Media a. la cultura
Universal:
Generalidades;
Con la finalidad de
generar el óptimo
desarrollo de las
actividades de trabajo
propuesto (Programa de
refuerzo) el padre de
familia o acudiente de la
estudiante, deberá
constatar su
acompañamiento, para
ello debe firmar las
actividades propuestas y
desarrolladas por la
estudiante en el presente
documento.
Ahora bien, la
estudiante debe realizar
la entregada del

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 . Aplica el método científico para identificar el manejo que se hizo
de la ciencia durante el Medioevo y en la actualidad.
•. Identifica normas utilizadas en la Edad Media y las compara con algunas
normas vigentes en Colombia.
•. Reconoce las ideas que legitimaban los sistemas sociopolítico y religioso
de la Edad Media.
•. Compara el sistema político feudal de la Edad Media con algunos rasgos
del sistema político colombiano.
•. Justifica por qué a la Edad Media se le llama "Época de la espiritualidad
cristiana".
•. Emite juicios de valor ponderados con respecto al aporte de la Edad
Media al desarrollo de la humanidad.
Estándar de Contenido;
TEMATICA 3: EL RENACIMIENTO.
Estándar de Competencia;
 Analizar el desarrollo histórico y cultural del Renacimiento.
 Establecer relaciones entre la organización económica, socio-política y
cultural de Europa del Renacimiento y la de Colombia.
 Reconocer y valora el legado cultural del Renacimiento para el
desarrollo de la humanidad.
Desempeño;
•. Identifica los hechos más importantes del desarrollo del Renacimiento.
•. Reconoce los aportes del Renacimiento a la cultura universal: inicio de
las ciencias modernas, desarrollo del arte pictórico, arquitectónico,
escultórico y musical.
•. Aplica el método científico al estudio del concepto de "individuo" y
"ciudadano" en diferentes épocas históricas.
• .Identifica normas utilizadas en el Renacimiento y las compara con
algunas normas vigentes en Colombia.
• .Reconoce las ideas que legitimaban el sistema socio-político de la época
del Renacimiento europeo.
producto (actividades
desarrolladas
completamente y la
evaluación) el día 13 de
Enero del año 2016 a las
7:00 a.m en las
instalaciones del plantel
educativo al docente
regente del área. Fecha
dispuesta por la
institución y
debidamente socializada.
Estrategias;
• Profundización en las
temáticas vistas durante
el o los periodos
académicos, en los que la
estudiante presenta las
dificultades.
• La valoración
cuantitativita y
cualitativa se obtendrá
de la sumatoria del 60%
(nota de trabajo
presentado) y 40% (nota
de la sustentación
reflejada en la
evaluación).

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• .Compara el sistema político del Renacimiento con algunos rasgos del
sistema político colombiano.
•. Emite juicios de valor ponderados con respecto al aporte del
Renacimiento al desarrollo de la humanidad.
Programa de Refuerzo
1. ¿Por qué se identifica al renacimiento con la época del
humanismo? Justifica la respuesta.
2. ¿Por qué los cuadros y esculturas elaborados por los artistas del
renacimiento tienen tanta importancia en la actualidad? Justifica
la respuesta.
3. ¿Habría sido posible el desarrollo científico de la actualidad sin los
avances del renacimiento? Justifica la respuesta.
4. En el renacimiento se dieron avances importantes en el campo
científico. Una de las de tal situación puede ser el hecho de haber
limitado el poder de la iglesia. ¿Consideras valida esta causa?
Justificar tu respuesta.
5. Completa el siguiente esquema:
Representante Época Nacionalidad Obra o Aporte
Enrique VIII
Gutenberg
Maquiavelo
Dante
Galileo
Copérnico
Lutero
Producto
• Trabajo escrito
(desarrollo de
creatividad, orden,
buena caligrafía,
representaciones graficas
proporcionadas) a mano,
cumpliendo con las
normas Icontec,
presentado en hojas de
block debidamente
archivado legajado y en
carpeta de cartón.
•Definición y claridad de
temas y conceptos.

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6. Analiza y explica las razones que llevaron a los españoles a
explorar el océano atlántico. Justifica la respuesta.
7. Determina la importancia que tuvo para la geografía y la economía
mundial el descubrimiento de nuevas tierras y de nuevas rutas
comerciales. Justifica la respuesta.
8. Elaborar un mapa de Europa y ubica:
8.1. Las principales ciudades costeras del mar mediterráneo y del mar
del norte, que servían de puertos comerciales en el Renacimiento.
8.2. Los lugares donde hacían presencia los turcos.
8.3. Los lugares de presencia de los musulmanes.
9. El trabajo, en la utopía, de Tomás moro:
Porque si todos aquellos que trabajan se ocuparan en producir las cosas
que son verdaderamente necesarias para la vida, se produciría una
abundancia tal de ellas, que sus precios bajarían tanto que los
comerciantes no podrían vivir con sus ganancias.
Y si todos los que trabajan en cosas inútiles recibiesen empleos más
razonables y aquellos que pasan su vida en el ocio y la holganza, cada uno
de los cuales consume tanto como dos hombres que trabajan, fuesen
obligados a contribuir con su esfuerzo al bien público, bastaría una
pequeña proporción del tiempo empleado actualmente, para ejecutar
todo aquello que es necesario, provechoso o agradable al género humano,
especialmente si mantuviese el placer dentro de ciertos en límites
razonables.
Y un ejemplo bien claro de lo que os digo, lo tenéis en utopía, porque allá,
en cada ciudad y en todo el territorio circundante, difícilmente
encontraréis 500 personas entre hombres y mujeres, capaces, por su

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verdad y estado físico, para el trabajo, que estén dispensados de él.
De acuerdo con el texto anterior:
A. Establece las relaciones del texto con la sociedad europea de la
Edad Media.
B. Estás de acuerdo con la propuesta del autor. Por qué?
10. Elabora un esquema comparativo donde relaciones los valores que
caracterizan la edad media y el Renacimiento con la época actual.
11. Completa con razones las siguientes afirmaciones:
11.1. . Una de las principales diferencias entre los indígenas de
América y los europeos era:
11.2. Con el descubrimiento de América se logró demostrar:
11.3. La intención de la corona española al apoyar a Colón en sus
viajes fue :
11.4. Las diferencias culturales entre españoles e indígenas hicieron
que los primeros se sintieran superiores y con la autoridad para
determinar cómo debían vivían, que debían aprender y a quien
Dios debían adorar porque:
12. Utiliza alguna de las frases anteriores para elaborar un relato
sobre lo que aconteció durante el proceso de descubrimiento de
América.
13. Elabora una caricatura para mostrar con mayor intensidad las
diferencias entre los españoles y los indígenas.
14. Describe los principales aportes que recibimos de la cultura

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europea durante el descubrimiento de América.
15. Por qué crees que algunos autores hacen una interpretación
negativa de lo ocurrido con el descubrimiento de América. Estás
de acuerdo con ellos? Justificar tu respuesta.
16. . Elabora un escrito sobre la influencia del mestizaje en
Latinoamérica sobre tu vida diaria y sobre las actividades que
realizas. Ten en cuenta el origen cultural de las actividades que
realices en tu vida cotidiana, lo que piensas sobre la mezcla
cultural en aspectos como la religión, los platos típicos, los colores
de la ropa que usas, etc., y los temas que creas que tienen relación
con el proceso de mestizaje y el sincretismo.
17. Relaciona la afirmación con su correspondiente razón. Toma
algunas de ellas y amplíalas con nuevos argumentos.
A. Las Antillas se pueden
considerar como la primera fase
de la conquista…..
. Logró acuerdos con Caciques lo
cual permitió un que su
fundación perdurarán y le
reportó considerables cantidades
de riquezas
B. El tratado de Tordesillas nace
como mediador de conflictos
entre España y Portugal…
. Condenó al emperador a la
muerte a un habiéndole llenando
toda una habitación de oro
C. Atahualpa puede un hombre de
palabra, pues cumplió a Pizarro
pero el conquistador incumplió…
. Con él se establecieron límites
aproximados dentro de los cuales
cada corona podía explorar y
conquistar
D. Uno de los conquistadores,
Rodrigo de Bastidas, fundador de
Santa Marta en 1525, no tuvo
problemas de violencia con los
indígenas emas s de violencia con
. Son las primeras descubiertas,
además fueron el lugar de llegada
y salida de las diferentes
expediciones hacia el continente

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18. Explica a través de un esquema o mapa conceptual las principales
instituciones económicas de las colonias españolas
19. . Identifica las principales consecuencias de estos sistemas para los
diferentes grupos poblacionales que convivieron durante la
colonia.
20. Explica por qué se difundió el contrabando en el comercio entre
las colonias y Europa.
Lee el siguiente texto; el siglo de Luis XIV, obra escrita en Francia en 1753
por Voltaire. En este trabajo se refleja la manera como durante el siglo
XVIII se apreciaba el estado de la ciencia y las artes, bajo la herencia de la
ilustración y la filosofía moderna, frente a los debates intelectuales que se
dieron en Europa a partir del Renacimiento.
El siglo de Luis XIV
Todos los tiempos han producido héroes y políticos, todos los pueblos han
conocido revoluciones, todas las historias son casi iguales para quien busca
solamente almacenar hechos en su memoria; pero para todo aquél que
piense y, lo que todavía es más raro, para quien tenga gusto, sólo cuentan
cuatro siglos en la historia del mundo. Esas cuatro edades felices son
aquellas en que las artes se perfeccionaron, y que, siendo verdaderas
épocas de la grandeza del espíritu humano, sirven de ejemplo a la
posteridad.
El primero de esos siglos, al que la verdadera gloria está ligada, es el de
Filipo y de Alejandro, o el de los Pericles, los Demóstenes, los Aristóteles,
los Platón, los Apeles, los Fidias, los Praxiteles; y ese honor no rebasó los
límites de Grecia; el resto de la tierra entonces conocida era bárbara.

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La segunda edad es la de César y de Augusto, llamada también la de
Lucrecio, Cicerón, Tito Livio, Virgilio, Horacio, Ovidio, Varrón y Vitruvio.
La tercera es la que siguió a la toma de Constantinopla por Mahomet II. El
lector recordará cómo por aquel entonces, en Italia, una familia de simples
ciudadanos hizo lo que debían emprender los reyes de Europa. Los Médicis
llamaron a Florencia a los sabios expulsados de Grecia por los turcos; eran
tiempos gloriosos para Italia. Las bellas artes habían cobrado ya nueva
vida; los italianos las honraron dándoles el nombre de virtud, como los
primeros griegos las habían caracterizado con el nombre de sabiduría.
Todo iba hacia la perfección.
Las artes, trasplantadas de nuevo de Grecia a Italia, encontraron un
terreno favorable en el que fructificaron rápidamente. Francia, Inglaterra,
Alemania, España, quisieron a su vez poseer esos frutos: pero o no
llegaron a crecer en esos climas, o degeneraron demasiado pronto.
Francisco I estimuló a los sabios, que fueron meros sabios; tuvo
arquitectos, pero no tuvo un Miguel Ángel o un Palladio; en vano quiso
fundar escuelas de pintura: los pintores italianos que llamó no hicieron
alumnos franceses. Nuestra poesía se reducía a unos cuantos epigramas y
algunos cuentos libres. Rabelais era nuestro único libro de prosa a la moda
en tiempos de Enrique II.
En una palabra, sólo los italianos lo tenían todo, si se exceptúan, la música,
que todavía no había llegado a su perfección, y la filosofía experimental,
desconocida por igual en todas partes hasta que la dio a conoces Galileo.
El cuarto siglo es el llamado de Luis XIV, y de todos ellos es quizá el que
más sea cerca a la perfección. Enriquecido con los descubrimientos de los
otros tres, ha hecho más, en ciertos géneros, que todos ellos juntos. Es
cierto que las artes no sobrepasaron el nivel alcanzado en tiempos de los
Medicis, los Augusto y los Alejandro; pero la razón humana, en general,
fue perfeccionada. La sana filosofía no se conoció antes de ese tiempo, y

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puede decirse que partiendo de los últimos años del cardenal de Richelieu
hasta llegar a los que siguieron a la muerte de Luis XIV, se efectuó en
nuestras artes, en nuestros espíritus, en nuestras costumbres, así como en
nuestro gobierno, una revolución general que será testimonio eterno de la
verdadera gloria de nuestra patria. Esta feliz influencia ni siquiera se
detuvo en Francia; se extendió a Inglaterra, provocó la emulación de que
estaba necesitada entonces esa nación espiritual y audaz; llevó el gusto a
Alemania, las ciencias a Rusia; llegó incluso a reanimar a Italia que
languidecía, y Europa le debe su cortesía y el espíritu de sociedad a la corte
de Luis XIV.
No debe creerse que esos cuatro siglos hayan estado exentos de
desgracias y de crímenes.
La perfección de las artes que ciudadanos pacíficos cultivan no les impide a
los príncipes ser ambiciosos, a los pueblos sediciosos, a los sacerdotes y a
los monjes revoltosos y bribones a veces. Todos los siglos se parecen por la
maldad de los hombres; pero sólo conozco esas cuatro edades que se
hayan distinguido por los grandes talentos.
De acuerdo con la lectura responde:
A. Establece semejanzas y diferencias entre la manera como Voltaire
apreciar la edad media y el siglo XVII.
B. De acuerdo con el paralelo que pudiste realizar, escribe un argumento
sobre las apreciaciones que hace Voltaire de ambas épocas.
C. ¿Qué características pudo tener la época de Luis XIV para hacer un
siglo ilustrado?
D. Consulta la biografía de Voltaire y averigua aquí en movimiento
intelectual de su época se vinculó. ¿Cuando se dio ese movimiento?
¿Cuáles fueron sus características?
Firma del Educador/a: Leonardo Yotuhel Diaz G. Firma de la Estudiante: ____________________________________
Firma del Padre de Familia: ___________________ Fecha de Sustentación: _Enero 13 de 2016, hora 7:00 a.m., lugar instalaciones de plantel educativo.

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