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1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA – CÚCUTA.
“Estudio, trabajo, oración: he aquí tu lema que te conservará bueno” Don Bosco.
Área de Ciencias Sociales. Cursos 7, 2016.
Ruta de Desempeño Tercer Trimestre, (18 Agosto al 25 Noviembre)
Maestro; Leonardo Yotuhel Díaz Güechá.
PREGUNTA GENERADORA ¿Cuáles habilidades y actitudes debo desarrollar frente al planteamiento y
solución de problemas reales, desde los distintos saberes escolares?
PREGUNTA ORGANIZADORA DEL GRADO ¿Qué características establezco para relacionar y
diferenciar las culturas antiguas con nuestra sociedad Colombiana?
ESTÁNDARBÁSICODECOMPETENCIA ESTÁNDARDECONTENIDOO
TUTORESINTELECTUALES
ELEMENTOS DE COMPETENCIA O
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Analizar el desarrollo histórico y
cultural de los Mayas Aztecas e Incas.
Establecer relaciones entre la
organización económica, socio-política y
cultural de las culturas Mesoamericanas.
Describir las características que
permiten dividir a Colombia en regiones
naturales.
Establecer relaciones entre los modos
de producción, entorno geográfico, costumbres
y manifestaciones culturales de las diferentes
regiones naturales de Colombia.
Reconocer y valora la diversidad
cultural y la riqueza de fauna y flora de las
diversas regiones naturales de Colombia.
Determina el proceso de
poblamiento de América y la evolución
de los grupos indígenas más
importantes.
Reconozco e identificó las
características de las diversas culturas
Precolombinas en cuanto a su estructura
económica, social, política y religiosa.
LA REGIÓN UNA FORMA DE
ESTUDIAR EL MUNDO
El concepto de región.
Las características y los límites
de una región.
Las regiones naturales y
geográficas.
Tipos de regiones naturales.
Las regiones como
construcción social.
Colombia, un país de regiones.
Las regiones geográficas de
Colombia.
Región Andina.
Región Amazónica.
Región de la Orinoquía.
Región del Pacífico.
Región Caribe.
Región insular y marítima.
La planificación de las regiones
Identifica los hechos más
importantes del desarrollo del proceso
del poblamiento americano.
Identifica los hechos más
importantes de las culturas
Mesoamericanas.
Identifica límites naturales de
las diferentes regiones naturales de
Colombia.
Identifica características
geográficas de las regiones naturales de
Colombia.
Aplica el método científico al
estudio de las características
geográficas de las regiones.
Identifica modos de
producción y rasgos culturales de cada
una de las regiones naturales de
Colombia.
Reconoce los criterios que
llevaron a los geógrafos a dividir el
territorio colombiano en regiones
naturales.
Conoce las principales
reservas de flora y fauna de las
diferentes regiones naturales de
Colombia y valora su importancia para
la vida humana.
Emite juicios de valor
ponderados en torno al aporte cultural y
natural de cada una de las regiones
naturales de Colombia.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Se valorará la presentación ordenada de los apuntes (completos y correctos), las ilustraciones y gráficas conceptuales
relacionadas con la actividad académica de la asignatura.
Valoración del folder y sus guías (notas reflexivas que deben ser firmadas por los padres acompañantes del proceso de
formación)
Análisis de las lecturas afines con las concepciones de las actividades académicas del período.
Preparación y ejecución creativa de exposiciones.
Valoración del glosario construido en el desarrollo de las actividades académicas.
Desarrollo de guías, talleres y trabajos en aula y fuera de ella.
Fortalecimiento de la competencia investigativa.
Valoración de: evaluaciones, guías, talleres, trabajos individuales y colectivos (las fechas y su periodicidad serán concertadas
con las estudiantes en el trascurrir académico, notificadas en el tiempo indicado).
Evaluación trimestral en el periodo institucional de los temas orientados en las actividades académicas.
Socialización, reflexión y reconstrucción de los saberes desarrollados en las actividades académicas durante el período.
Nota; Los trabajos, las guías, las evaluaciones y demás actividades curriculares y extracurriculares, se deben desarrollar y
presentar en las fechas estipuladas por la institución y el educador.
La cuantificación y cualificación se regirán por el manual de convivencia y demás pactos instituciones.
Nombre de la estudiante, actor del
proceso de formación;
Nombre del Padre y Madre acompañante
del proceso de formación.