GDYL
Nota; la presente guía contiene textualmente apartes de escritos de otros autores y fueron tomados con fines netamente académicos. Agradezco a ellos por sus obras.
Este documento presenta una guía sobre la historia y desarrollo del Islam. Explica que el Islam surgió en la península arábiga bajo el liderazgo del profeta Mahoma y se expandió rápidamente a través del mundo. Luego de la muerte de Mahoma, el Islam se organizó bajo diferentes califatos y dinastías que gobernaron grandes imperios y promovieron el desarrollo cultural y científico. El Islam legó importantes contribuciones a la humanidad en campos como las matemáticas, la astronomía, la ar
El documento describe el Renacimiento y el Humanismo. 1) El Renacimiento surgió en Italia a finales del siglo XIV como resultado del auge comercial y el deseo de los comerciantes de obtener estatus social. 2) El Renacimiento significó el redescubrimiento de la cultura grecorromana y un cambio en los valores hacia una mayor apreciación de lo humano. 3) El Humanismo exaltó las cualidades humanas y la dignidad de la persona.
Nota; Algunas guías aquí publicadas contiene textualmente apartes de escritos de otros autores y fueron tomados con fines netamente académicos. Agradezco a ellos por sus obras.
Este documento presenta información sobre la cultura Mesoamericana. Explica que Mesoamérica se refiere al territorio desde el sur de México hasta Panamá, donde se asentaron civilizaciones prehispánicas como los olmecas, mayas, aztecas, teotihuacanos, toltecas, mixtecas y zapotecas. Describe los períodos preclásico, clásico y posclásico de Mesoamérica, y analiza aspectos como la estructura económica, social y política de las diferentes culturas, así como
Este documento presenta información sobre la cultura Mesoamericana en tres secciones. La primera describe el poblamiento de Mesoamérica y algunas de sus culturas más importantes como los olmecas, mayas y aztecas. La segunda detalla la estructura social, económica y política de estas culturas. La tercera presenta el mito maya de la creación según el Popol Vuh.
Ignacio de Loyola fundó la Orden de los Jesuitas en 1534 con el objetivo de crear sociedades cristianas utópicas en América colonial libres de los vicios de la sociedad europea a través de misiones establecidas por los jesuitas. Las misiones jesuitas en América fueron declaradas Patrimonio de la Humanidad en 1983 y se localizan a lo largo de las Rutas Nacionales 12 y 2 en el Corredor Central.
Expansión europea y descubrimientos. clase 8 y 9Nicole Arriagada
El documento describe el proceso de expansión europea entre los siglos XV y XVIII, cuando exploradores como Cristóbal Colón descubrieron nuevas rutas comerciales y territorios en Asia, África y América. Motivados por factores económicos, culturales y políticos, los europeos comenzaron a extender su influencia sobre estas regiones. El documento también analiza los viajes de Colón a América y cómo su proyecto fue financiado por los Reyes Católicos de España, dando inicio a la conquista y colonización europea del N
Este documento resume las principales características de la Alta y Baja Edad Media. La Alta Edad Media abarcó desde el siglo V al XI d.C., cuando la economía se basaba principalmente en la agricultura. La Baja Edad Media comprende desde los siglos XII al XV d.C., cuando resurgieron las ciudades y floreció el comercio. Mejoras tecnológicas como el arado impulsaron la agricultura y aumentó la población. También surgió una nueva clase social, la burguesía, dedicada al
Este documento presenta una guía sobre la historia y desarrollo del Islam. Explica que el Islam surgió en la península arábiga bajo el liderazgo del profeta Mahoma y se expandió rápidamente a través del mundo. Luego de la muerte de Mahoma, el Islam se organizó bajo diferentes califatos y dinastías que gobernaron grandes imperios y promovieron el desarrollo cultural y científico. El Islam legó importantes contribuciones a la humanidad en campos como las matemáticas, la astronomía, la ar
El documento describe el Renacimiento y el Humanismo. 1) El Renacimiento surgió en Italia a finales del siglo XIV como resultado del auge comercial y el deseo de los comerciantes de obtener estatus social. 2) El Renacimiento significó el redescubrimiento de la cultura grecorromana y un cambio en los valores hacia una mayor apreciación de lo humano. 3) El Humanismo exaltó las cualidades humanas y la dignidad de la persona.
Nota; Algunas guías aquí publicadas contiene textualmente apartes de escritos de otros autores y fueron tomados con fines netamente académicos. Agradezco a ellos por sus obras.
Este documento presenta información sobre la cultura Mesoamericana. Explica que Mesoamérica se refiere al territorio desde el sur de México hasta Panamá, donde se asentaron civilizaciones prehispánicas como los olmecas, mayas, aztecas, teotihuacanos, toltecas, mixtecas y zapotecas. Describe los períodos preclásico, clásico y posclásico de Mesoamérica, y analiza aspectos como la estructura económica, social y política de las diferentes culturas, así como
Este documento presenta información sobre la cultura Mesoamericana en tres secciones. La primera describe el poblamiento de Mesoamérica y algunas de sus culturas más importantes como los olmecas, mayas y aztecas. La segunda detalla la estructura social, económica y política de estas culturas. La tercera presenta el mito maya de la creación según el Popol Vuh.
Ignacio de Loyola fundó la Orden de los Jesuitas en 1534 con el objetivo de crear sociedades cristianas utópicas en América colonial libres de los vicios de la sociedad europea a través de misiones establecidas por los jesuitas. Las misiones jesuitas en América fueron declaradas Patrimonio de la Humanidad en 1983 y se localizan a lo largo de las Rutas Nacionales 12 y 2 en el Corredor Central.
Expansión europea y descubrimientos. clase 8 y 9Nicole Arriagada
El documento describe el proceso de expansión europea entre los siglos XV y XVIII, cuando exploradores como Cristóbal Colón descubrieron nuevas rutas comerciales y territorios en Asia, África y América. Motivados por factores económicos, culturales y políticos, los europeos comenzaron a extender su influencia sobre estas regiones. El documento también analiza los viajes de Colón a América y cómo su proyecto fue financiado por los Reyes Católicos de España, dando inicio a la conquista y colonización europea del N
Este documento resume las principales características de la Alta y Baja Edad Media. La Alta Edad Media abarcó desde el siglo V al XI d.C., cuando la economía se basaba principalmente en la agricultura. La Baja Edad Media comprende desde los siglos XII al XV d.C., cuando resurgieron las ciudades y floreció el comercio. Mejoras tecnológicas como el arado impulsaron la agricultura y aumentó la población. También surgió una nueva clase social, la burguesía, dedicada al
Este documento presenta un taller investigativo sobre ciencias sociales para el grado 7°. El taller incluye lecturas y preguntas sobre varios temas históricos como la civilización romana, la Edad Media, el Islam, los descubrimientos europeos y la Ilustración. El objetivo es que los estudiantes realicen lecturas, resúmenes y respuestas a preguntas como trabajo extracurricular.
El arte virreinal en México durante el siglo XVII floreció, especialmente la arquitectura barroca. Importantes arquitectos como Fray Andrés de San Miguel construyeron catedrales, conventos, hospitales y parroquias. En pintura, destacaron artistas como Baltasar Echave Rioja, Juan Correa y Cristóbal de Villalpando, quienes principalmente produjeron obras religiosas. En música, compositores como Antonio Sarrier y Juan Matías crearon piezas para la iglesia. Finalmente, destacados escritores como
Este documento describe los objetivos y actividades de una clase sobre la educación durante la colonia en Chile. Los estudiantes deben leer un texto sobre este tema e identificar los personajes mencionados. Luego, deben crear una obra de teatro basada en el texto, personificando a estos personajes históricos y presentarla en la próxima clase. El documento también proporciona instrucciones sobre cómo promover la obra teatral una vez terminada.
El documento resume las principales instituciones coloniales establecidas por la Corona española en América durante el período colonial, incluyendo virreinatos, audiencias reales, gobernaciones y cabildos. También describe las reformas borbónicas del siglo XVIII que trajeron cambios administrativos e institucionales, con el objetivo de aumentar el control sobre las colonias. El Reino de Chile estuvo subordinado al Virreinato del Perú dentro de esta estructura administrativa colonial jerarquizada.
Los jesuitas contribuyeron a la construcción de la nación mexicana dirigiéndose al noroeste del país para fortalecer el territorio, creando una red de colegios que formaron una dirigencia social, y promoviendo la devoción a la Virgen de Guadalupe como símbolo de unión. Sin embargo, su labor fue interrumpida por su expulsión en el siglo 18 por las coronas europeas, lo que tuvo graves consecuencias para la sociedad novohispana al destruir el sistema educativo y desvincular al pueblo de la corona
Los jesuitas fundaron la Provincia Jesuítica del Paraguay en 1607 con sede en Córdoba. Tenían un proyecto evangelizador, educativo, político, económico y cultural que incluía misiones, estancias y la ciudad de Córdoba. Fueron expulsados en 1767. Su obra arquitectónica y musical se considera parte del Barroco Colonial Americano, un arte sincrético que mezcló lo europeo con lo aborigen y africano.
El documento presenta una síntesis de la clase sobre el Humanismo y el Renacimiento. Explica que el Humanismo fue un movimiento intelectual europeo del siglo XIV basado en el antropocentrismo, mientras que el Renacimiento fue un movimiento artístico y cultural de los siglos XV y XVI inspirado en los principios humanistas. Además, identifica a algunos de los principales exponentes de ambos movimientos y las causas que los influyeron.
Este documento presenta un guión de estudio sobre el periodo del Renacimiento y la Edad Moderna en Europa. Incluye secciones sobre el humanismo, la sociedad europea, el descubrimiento de América por Colon y sus consecuencias, las monarquías absolutas en España con los Reyes Católicos y Felipe II, el protestantismo y Lutero, y los principales movimientos artísticos como el Renacimiento y el Barroco. Destaca que durante el reinado de Felipe II España ganó la batalla de Lepanto contra los turcos.
El documento describe los avances tecnológicos de los siglos XIV y XV que hicieron posible los descubrimientos geográficos, incluyendo mejoras en los barcos como las carabelas, el desarrollo de instrumentos de navegación como la brújula y el sextante, y el impacto cultural de la imprenta y el papel. Explica cómo estas innovaciones allanaron el camino para que Cristóbal Colón y otros exploradores pudieran realizar viajes oceánicos y descubrir América.
La Edad Moderna se caracterizó por tres eventos clave: 1) La caída de Constantinopla llevó a los europeos a buscar nuevas rutas comerciales y descubrieron América; 2) Grandes inventos como la pólvora y la imprenta impulsaron el progreso; 3) Movimientos como el Renacimiento cuestionaron la mentalidad medieval y valoraron la razón y lo secular.
UD5. El nacimiento del mundo moderno. El RenacimientoManolo Ibáñez
El documento resume los principales aspectos del Renacimiento en Europa. Se inicia con la recuperación demográfica y económica en el siglo XV que permitió el ascenso de la burguesía y el fortalecimiento de la monarquía. Luego surgió el Humanismo como una revolución cultural que puso al ser humano en el centro, mientras que la Reforma Protestante y la Contrarreforma Católica dividieron a Europa en bloques religiosos. Finalmente, el Renacimiento impulsó cambios en las artes a través de nuevos estilos en
La clase resume los principales factores y consecuencias de la expansión colonial europea entre los siglos XV y XVI. Los factores incluyeron razones económicas, políticas, técnicas, mentales y religiosas. Las consecuencias abarcaron cambios socioculturales, políticos y económicos como el intercambio de productos y la formación de imperios coloniales.
Este documento presenta una invitación a los lectores a enviar fotografías, pinturas u obras arquitectónicas que representen el mestizaje o encuentro entre culturas, junto con un breve comentario. Cada mes se publicará una de estas contribuciones enviadas por los lectores. Además, presenta una obra de arte de Ismael Kachtihi que expresa la unidad entre Oriente y Occidente a través de la eliminación de la representación y el ornato. Finalmente, proporciona información sobre el número y fecha de la publicación.
La primera ficha introduce el curso de historia y responde qué es la historia y para qué sirve. Explica que la historia es el estudio del pasado humano y su proceso a través del tiempo, y que sirve para no repetir errores, construir una identidad nacional y comprender el desarrollo de la humanidad a lo largo de periodos como la Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea.
U3.1 introducción a la historia del paísBerenice V
El documento resume la historia de México desde la época prehispánica hasta la actualidad. La época prehispánica se divide en tres períodos: preclásico, clásico y posclásico. En 1521, los españoles liderados por Hernán Cortés conquistaron el imperio azteca. Luego de la conquista, México fue gobernado como el Virreinato de la Nueva España hasta 1821, cuando logró su independencia.
El documento describe la educación en el Perú colonial. La educación estaba a cargo de los religiosos y era elitista, dividiéndose en tres niveles: colegios menores, colegios mayores y colegios para caciques. La enseñanza superior se impartía en universidades como la Universidad de San Marcos en Lima, la Universidad de San Antonio de Abad en Cusco y la Universidad de San Cristóbal de Huamanga en Ayacucho. El arte colonial en el Perú incluía la escultura principalmente en madera, la arquitectura usando adobe
Los jesuitas establecieron varios colegios en la Nueva España para proveer educación práctica en latín y letras a la juventud mexicana. En 1572 fundaron el Colegio Máximo de San Pedro y San Pablo. Debido a la alta demanda, fundaron otros colegios como San Gregorio en 1575. Más tarde, los colegios de San Bernardo, San Miguel y San Idelfonso se unieron para formar un solo colegio en 1588. Finalmente, en 1618 una cédula real unió los colegios de San Pedro,
El documento describe el arte colonial en México durante el periodo de la conquista española. Los españoles construyeron fortalezas, puertos fortificados y ciudades siguiendo modelos europeos pero también se vieron influenciados por el arte prehispánico. Construyeron iglesias, hospitales, viviendas de los conquistadores y de la nobleza, y la primera universidad. El arte colonial integró estilos artísticos europeos con elementos del arte mesoamericano para evangelizar a la población indígena.
Este documento resume el tema de la Iglesia y la evangelización en América durante la época colonial española. Explica que la Iglesia jugó un rol activo en la conquista y colonización trabajando junto a la corona española, aunque también protegió a los indígenas en ciertos aspectos. Destaca el trabajo de las órdenes religiosas como los jesuitas y franciscanos en la evangelización y la creación de doctrinas y reducciones. Finalmente, analiza el legado de la Iglesia en términos de
La iglesia católica jugó un rol importante en la colonia chilena. Los reyes españoles mantenían estrechos vínculos con el papado y tenían el derecho de nombrar eclesiásticos y autorizar la construcción de iglesias. La iglesia se organizaba en torno a los obispados de Santiago y Concepción y ordenes como los franciscanos y dominicos se encargaban de la evangelización, especialmente de los indígenas. La educación estaba a cargo de los cabildos, conventos y de la Compañía de
Este documento es un informe del primer período académico del año 2016 para el grupo 8vo de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora en Cúcuta, Colombia. El informe detalla los temas trabajados en clase de ciencias sociales como competencias ciudadanas, democracia, gobierno escolar y la revolución francesa. También describe las actividades realizadas por los estudiantes e incluye una explicación del sistema de calificaciones. El educador Leonardo Yotuhel Díaz Guecha invita a los padres y tutores a revisar
Este documento presenta un taller investigativo sobre ciencias sociales para el grado 7°. El taller incluye lecturas y preguntas sobre varios temas históricos como la civilización romana, la Edad Media, el Islam, los descubrimientos europeos y la Ilustración. El objetivo es que los estudiantes realicen lecturas, resúmenes y respuestas a preguntas como trabajo extracurricular.
El arte virreinal en México durante el siglo XVII floreció, especialmente la arquitectura barroca. Importantes arquitectos como Fray Andrés de San Miguel construyeron catedrales, conventos, hospitales y parroquias. En pintura, destacaron artistas como Baltasar Echave Rioja, Juan Correa y Cristóbal de Villalpando, quienes principalmente produjeron obras religiosas. En música, compositores como Antonio Sarrier y Juan Matías crearon piezas para la iglesia. Finalmente, destacados escritores como
Este documento describe los objetivos y actividades de una clase sobre la educación durante la colonia en Chile. Los estudiantes deben leer un texto sobre este tema e identificar los personajes mencionados. Luego, deben crear una obra de teatro basada en el texto, personificando a estos personajes históricos y presentarla en la próxima clase. El documento también proporciona instrucciones sobre cómo promover la obra teatral una vez terminada.
El documento resume las principales instituciones coloniales establecidas por la Corona española en América durante el período colonial, incluyendo virreinatos, audiencias reales, gobernaciones y cabildos. También describe las reformas borbónicas del siglo XVIII que trajeron cambios administrativos e institucionales, con el objetivo de aumentar el control sobre las colonias. El Reino de Chile estuvo subordinado al Virreinato del Perú dentro de esta estructura administrativa colonial jerarquizada.
Los jesuitas contribuyeron a la construcción de la nación mexicana dirigiéndose al noroeste del país para fortalecer el territorio, creando una red de colegios que formaron una dirigencia social, y promoviendo la devoción a la Virgen de Guadalupe como símbolo de unión. Sin embargo, su labor fue interrumpida por su expulsión en el siglo 18 por las coronas europeas, lo que tuvo graves consecuencias para la sociedad novohispana al destruir el sistema educativo y desvincular al pueblo de la corona
Los jesuitas fundaron la Provincia Jesuítica del Paraguay en 1607 con sede en Córdoba. Tenían un proyecto evangelizador, educativo, político, económico y cultural que incluía misiones, estancias y la ciudad de Córdoba. Fueron expulsados en 1767. Su obra arquitectónica y musical se considera parte del Barroco Colonial Americano, un arte sincrético que mezcló lo europeo con lo aborigen y africano.
El documento presenta una síntesis de la clase sobre el Humanismo y el Renacimiento. Explica que el Humanismo fue un movimiento intelectual europeo del siglo XIV basado en el antropocentrismo, mientras que el Renacimiento fue un movimiento artístico y cultural de los siglos XV y XVI inspirado en los principios humanistas. Además, identifica a algunos de los principales exponentes de ambos movimientos y las causas que los influyeron.
Este documento presenta un guión de estudio sobre el periodo del Renacimiento y la Edad Moderna en Europa. Incluye secciones sobre el humanismo, la sociedad europea, el descubrimiento de América por Colon y sus consecuencias, las monarquías absolutas en España con los Reyes Católicos y Felipe II, el protestantismo y Lutero, y los principales movimientos artísticos como el Renacimiento y el Barroco. Destaca que durante el reinado de Felipe II España ganó la batalla de Lepanto contra los turcos.
El documento describe los avances tecnológicos de los siglos XIV y XV que hicieron posible los descubrimientos geográficos, incluyendo mejoras en los barcos como las carabelas, el desarrollo de instrumentos de navegación como la brújula y el sextante, y el impacto cultural de la imprenta y el papel. Explica cómo estas innovaciones allanaron el camino para que Cristóbal Colón y otros exploradores pudieran realizar viajes oceánicos y descubrir América.
La Edad Moderna se caracterizó por tres eventos clave: 1) La caída de Constantinopla llevó a los europeos a buscar nuevas rutas comerciales y descubrieron América; 2) Grandes inventos como la pólvora y la imprenta impulsaron el progreso; 3) Movimientos como el Renacimiento cuestionaron la mentalidad medieval y valoraron la razón y lo secular.
UD5. El nacimiento del mundo moderno. El RenacimientoManolo Ibáñez
El documento resume los principales aspectos del Renacimiento en Europa. Se inicia con la recuperación demográfica y económica en el siglo XV que permitió el ascenso de la burguesía y el fortalecimiento de la monarquía. Luego surgió el Humanismo como una revolución cultural que puso al ser humano en el centro, mientras que la Reforma Protestante y la Contrarreforma Católica dividieron a Europa en bloques religiosos. Finalmente, el Renacimiento impulsó cambios en las artes a través de nuevos estilos en
La clase resume los principales factores y consecuencias de la expansión colonial europea entre los siglos XV y XVI. Los factores incluyeron razones económicas, políticas, técnicas, mentales y religiosas. Las consecuencias abarcaron cambios socioculturales, políticos y económicos como el intercambio de productos y la formación de imperios coloniales.
Este documento presenta una invitación a los lectores a enviar fotografías, pinturas u obras arquitectónicas que representen el mestizaje o encuentro entre culturas, junto con un breve comentario. Cada mes se publicará una de estas contribuciones enviadas por los lectores. Además, presenta una obra de arte de Ismael Kachtihi que expresa la unidad entre Oriente y Occidente a través de la eliminación de la representación y el ornato. Finalmente, proporciona información sobre el número y fecha de la publicación.
La primera ficha introduce el curso de historia y responde qué es la historia y para qué sirve. Explica que la historia es el estudio del pasado humano y su proceso a través del tiempo, y que sirve para no repetir errores, construir una identidad nacional y comprender el desarrollo de la humanidad a lo largo de periodos como la Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea.
U3.1 introducción a la historia del paísBerenice V
El documento resume la historia de México desde la época prehispánica hasta la actualidad. La época prehispánica se divide en tres períodos: preclásico, clásico y posclásico. En 1521, los españoles liderados por Hernán Cortés conquistaron el imperio azteca. Luego de la conquista, México fue gobernado como el Virreinato de la Nueva España hasta 1821, cuando logró su independencia.
El documento describe la educación en el Perú colonial. La educación estaba a cargo de los religiosos y era elitista, dividiéndose en tres niveles: colegios menores, colegios mayores y colegios para caciques. La enseñanza superior se impartía en universidades como la Universidad de San Marcos en Lima, la Universidad de San Antonio de Abad en Cusco y la Universidad de San Cristóbal de Huamanga en Ayacucho. El arte colonial en el Perú incluía la escultura principalmente en madera, la arquitectura usando adobe
Los jesuitas establecieron varios colegios en la Nueva España para proveer educación práctica en latín y letras a la juventud mexicana. En 1572 fundaron el Colegio Máximo de San Pedro y San Pablo. Debido a la alta demanda, fundaron otros colegios como San Gregorio en 1575. Más tarde, los colegios de San Bernardo, San Miguel y San Idelfonso se unieron para formar un solo colegio en 1588. Finalmente, en 1618 una cédula real unió los colegios de San Pedro,
El documento describe el arte colonial en México durante el periodo de la conquista española. Los españoles construyeron fortalezas, puertos fortificados y ciudades siguiendo modelos europeos pero también se vieron influenciados por el arte prehispánico. Construyeron iglesias, hospitales, viviendas de los conquistadores y de la nobleza, y la primera universidad. El arte colonial integró estilos artísticos europeos con elementos del arte mesoamericano para evangelizar a la población indígena.
Este documento resume el tema de la Iglesia y la evangelización en América durante la época colonial española. Explica que la Iglesia jugó un rol activo en la conquista y colonización trabajando junto a la corona española, aunque también protegió a los indígenas en ciertos aspectos. Destaca el trabajo de las órdenes religiosas como los jesuitas y franciscanos en la evangelización y la creación de doctrinas y reducciones. Finalmente, analiza el legado de la Iglesia en términos de
La iglesia católica jugó un rol importante en la colonia chilena. Los reyes españoles mantenían estrechos vínculos con el papado y tenían el derecho de nombrar eclesiásticos y autorizar la construcción de iglesias. La iglesia se organizaba en torno a los obispados de Santiago y Concepción y ordenes como los franciscanos y dominicos se encargaban de la evangelización, especialmente de los indígenas. La educación estaba a cargo de los cabildos, conventos y de la Compañía de
Este documento es un informe del primer período académico del año 2016 para el grupo 8vo de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora en Cúcuta, Colombia. El informe detalla los temas trabajados en clase de ciencias sociales como competencias ciudadanas, democracia, gobierno escolar y la revolución francesa. También describe las actividades realizadas por los estudiantes e incluye una explicación del sistema de calificaciones. El educador Leonardo Yotuhel Díaz Guecha invita a los padres y tutores a revisar
Este documento presenta una guía para el desarrollo cognitivo y ciudadano de estudiantes en los grados 7 y 8. Propone que los estudiantes reconozcan conceptos como la democracia y la participación ciudadana, y que participen en el gobierno escolar de manera democrática y crítica. También incluye una historia que enseña que un buen líder debe gobernar de manera humilde y generando bienestar como el río, no de manera imponente y destructiva como el fuego.
Este documento es el primer informe de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora sobre el progreso académico de las estudiantes de 7mo grado en el área de Ciencias Sociales durante el primer período de 2016. Detalla los temas cubiertos, actividades realizadas y evaluaciones aplicadas, e invita al orientador y padres a revisar periódicamente los avances a través de la plataforma institucional. También comparte el horario de atención para brindar apoyo adicional.
Este documento presenta una guía para estudiantes de los grados 7 y 8 sobre la organización municipal en Colombia. Incluye instrucciones para que los estudiantes respondan preguntas sobre el concejo municipal, el alcalde, y sus funciones según la constitución política colombiana. También les pide que propongan soluciones para mejorar la situación de los jóvenes sin empleo y justifiquen cómo implementarían sus propuestas si fueran alcaldes. Finalmente, les pide crear un glosario y sopa de letras con conceptos clave sobre la
NOTA; LA PRESENTE GUIA DE TRABAJO ESTA FUNDAMENTADA EN EL LIBRO UNO 7° CIENCIAS SOCIALES CONTENIDOS POR COMPETENCIAS DE SANTILLANA, Y FUE REPRODUCIDA UNICAMENTE CON FINES ACADÉMICOS, CUALQUIER OTRO USO SERA SANCIONATORIO O CONTRADICTORIO CON LAS LEYES.
El documento describe el Gobierno Escolar de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora en Cúcuta, Colombia. El Gobierno Escolar es la máxima instancia de participación democrática de la comunidad educativa y está conformado por representantes de estudiantes, profesores, padres de familia y administrativos. Dentro del Gobierno Escolar, los estudiantes eligen representantes como la Personera, representantes de curso y el Consejo Estudiantil para garantizar su participación en los asuntos de la institución.
Guia de la independencia de los estados unidos 8vo 2016gdyl
Nota; la presente guía contiene textualmente apartes de escritos de otros autores y fueron tomados con fines netamente académicos. Agradezco a ellos por sus obras.
Este documento presenta el plan de estudios para el segundo trimestre del curso 7° en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora en Cúcuta, Colombia. El plan se centra en el estudio del Renacimiento y la conquista y colonización de América. Incluye objetivos de aprendizaje, temas a cubrir, estrategias de evaluación y bibliografía. La evaluación se realizará de manera continua, integral y cualitativa a través de lectura, pruebas escritas y orales, trabajos en grupo e individuales, para medir el desarrollo
El documento presenta el plan de estudios para el área de ciencias sociales de los grados 8 en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora en Cúcuta, Colombia. El plan incluye tres temas principales: 1) competencias ciudadanas y gobierno escolar, 2) la Revolución Francesa, y 3) la Revolución Industrial. También describe las estrategias de evaluación que incluyen observación, diálogo, pruebas escritas y orales, trabajos en grupo, y autoevaluación.
Este documento presenta la ruta de desempeño para el primer trimestre del área de ciencias sociales para los grados 7 en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora en Cúcuta, Colombia. Incluye temas sobre competencias ciudadanas, democracia, participación ciudadana y el gobierno escolar. También cubre temas históricos como la Edad Media en Europa y el desarrollo del Islam. Describe los estándares, elementos, indicadores estrategias y criterios de evaluación para los estudiantes.
Reconozco y admiro las obras de Daniel Samper Pizano. En esta ocasión y en un gesto del quehacer académico comparto con mis estudiantes parte de la obra “Breve historia de este puto mundo” donde se socializa el tema de las revoluciones Francesas, Americana y Rusa, en el lenguaje característico del autor. Advierto que el fin es netamente académico y agradezco el autor de la obra el gesto de circular el conocimiento.
Informe final de actividades académicas 1er período 7mo 2016gdyl
El documento presenta un informe final de actividades académicas del primer período del grado séptimo en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora en Cúcuta. Resume las 17 actividades realizadas por las estudiantes en temas como derechos y deberes, gobierno escolar, liderazgo, geografía de Europa y Colombia. También describe 4 ítems de evaluación incluyendo trabajos, pruebas, trimestral y autoevaluación. Finalmente, invita a los padres a revisar los avances académicos a través de la pl
Este documento presenta el plan de estudios para el segundo trimestre del octavo grado en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora en Cúcuta, Colombia. El plan se centra en el desarrollo político, económico y social de Colombia en la segunda mitad del siglo XIX, incluyendo temas como la formación de partidos políticos, las clases sociales, las ideas modernizadoras y las reformas liberales. También cubre el desarrollo económico del país durante ese período, particularmente el auge de la industria del café. El documento
Informe final de actividades académicas 1er período 8vo 2016gdyl
Este documento es un informe final de actividades académicas del primer período de octavo grado en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora en Cúcuta. Resume las actividades realizadas por las estudiantes en el área de ciencias sociales, incluyendo trabajos, evaluaciones y una evaluación trimestral. También explica cómo se calificarán las actividades y cómo los padres pueden revisar los avances de las estudiantes a través de una plataforma institucional. Finalmente, proporciona los horarios de atención del maestro.
Comu nicación para padres de familia y estudiantes 2016gdyl
La Escuela Normal Superior María Auxiliadora comunica a los padres de familia y estudiantes que el lunes 18 de enero se dará inicio al año académico 2016. Durante la primera semana se realizarán actividades de diagnóstico y de inicio de año. También habrá reuniones con los padres de familia para informar sobre el manual de convivencia, el sistema de evaluación y las actividades del año. Las reuniones se llevarán a cabo del martes 19 al jueves 21 de enero.
Formato de acciones de apoyo pedagógico año 7 vo 2016 leonardo yotuhel diaz ggdyl
Este documento presenta un plan de apoyo pedagógico para una estudiante que presenta dificultades en el área de ciencias sociales. El plan propone que la estudiante desarrolle una serie de actividades relacionadas con la Edad Media y el Renacimiento para fortalecer sus conocimientos. Algunas de las actividades incluyen analizar aspectos históricos, culturales y científicos de estos periodos, así como compararlos con la sociedad actual. La estudiante debe entregar el trabajo finalizado para el 25 de noviembre y
Formato de acciones de apoyo pedagógico año 8vo 2016 leonardo yotuhel diaz ggdyl
Este documento propone un programa de apoyo pedagógico para una estudiante de octavo grado que presenta un desempeño bajo en ciencias sociales. El programa incluye 10 actividades como trabajos escritos, investigaciones e ilustraciones para fortalecer sus habilidades en temas como la Revolución Francesa, el Renacimiento y África. La estudiante debe completar las actividades antes del 25 de noviembre y sustentarlas ante su profesor, con la firma de su padre para validar su participación en el programa de refuerzo
El documento trata sobre la nomofobia, que es la ansiedad que produce estar sin el celular. Un estudio encontró que el uso constante de smartphones aumenta los niveles de estrés y comportamientos compulsivos de buscar actualizaciones. Otro texto habla sobre las coincidencias en el tamaño relativo del Sol, la Tierra y la Luna que permiten los eclipses solares totales, aunque este fenómeno está destinado a desaparecer a largo plazo. El documento incluye enlaces a páginas sobre lectura crítica.
El documento describe la Edad Media en Europa, un período de aproximadamente 1000 años entre la caída del Imperio Romano y el Renacimiento. La Edad Media se divide en Alta y Baja, caracterizadas por las invasiones germánicas y el sistema feudal respectivamente. Durante este tiempo, la Iglesia católica jugó un papel importante culturalmente, mientras que los reinos bárbaros gobernaron gran parte de Europa y el Imperio Bizantino mantuvo la herencia romana. Las Cruzadas también tuvieron consecuencias políticas, económic
Este documento resume la historia de Europa medieval y el cristianismo entre los siglos V y XV. Explica que la Edad Media no fue un paréntesis sino una etapa que moldeó la cultura europea. Detalla cómo el cristianismo se consolidó como religión dominante y moldeó la visión del mundo, y cómo los reinos germánicos se asentaron en Europa. También resume la evolución de las formas político-territoriales como el Imperio Carolingio y el Sacro Imperio Romano Germánico, y cómo los estados nacional
El documento resume los principales aspectos de Europa medieval y el cristianismo durante ese período. Explica que durante la Edad Media, Europa se constituyó a partir de la fusión de las culturas grecolatina, germánica y cristiana. También destaca el papel del cristianismo en la formación de la visión del mundo occidental y la expansión de esta religión en Europa entre los siglos V y XV.
Constantino I detuvo la persecución de los cristianos y dio libertad de culto al promulgar el Edicto de Milán en 313. La caída del Imperio Romano de Occidente en 476 d.C. inauguró la Edad Media, un periodo caracterizado por el fervor religioso y el sistema feudal. Los romanos llamaban bárbaros a los pueblos foráneos que invadieron el Imperio y contribuyeron a su caída.
El documento resume los principales temas de la Edad Media en Europa: 1) La conformación de Europa a partir de la fusión de las culturas greco-romana, germana y cristiana; 2) El papel central del cristianismo en la cultura europea y la creación de instituciones como monasterios y universidades; 3) El surgimiento del Islam y el conflicto con la cristiandad representado por las Cruzadas.
El documento presenta información sobre la Edad Media en Europa, dividida en tres oraciones:
1) La Edad Media abarca los periodos conocidos como Alta Edad Media (siglos V-XI) y Baja Edad Media (siglos XII-XV) entre la caída del Imperio Romano y el Renacimiento.
2) Durante la Alta Edad Media se formó una nueva sociedad en Europa basada en las tradiciones romanas, el cristianismo y las costumbres germánicas, con el surgimiento del feudalismo.
3) Hubo
Este documento resume la historia de la música durante la Edad Media. Explica que tras la caída del Imperio Romano en el siglo V d.C., Europa entró en un período de aislamiento, ignorancia y teocracia dominado por la Iglesia Católica. La Edad Media se divide en Alta Edad Media hasta el siglo XI y Baja Edad Media hasta 1453, cuando se produjeron avances como el aumento demográfico, el resurgir del comercio y la aparición de la imprenta.
GUIA DE TRABAJO 03 grado 7° 2023-1 (6).pdfDianaNieto53
Este documento presenta una guía de trabajo para el grado séptimo sobre la Edad Media y el nacimiento del Islam. Incluye información sobre los pueblos germanos y sus reinos después de la caída del Imperio Romano de Occidente, el Imperio Bizantino y su civilización, y la expansión del Islam bajo el profeta Mahoma y los primeros califatos. Las actividades propuestas incluyen elaborar mapas conceptuales, líneas de tiempo e interpretación de textos sobre estos temas.
GUIA DE TRABAJO 03 grado 7° 2023-1 (4).pdfDianaNieto53
Este documento presenta una guía de trabajo para el grado séptimo sobre la Edad Media y el Imperio Bizantino. La guía incluye información sobre los pueblos germanos, los reinos que crearon en Europa y su cultura. También describe el Imperio Bizantino, su civilización brillante y legado. Por último, aborda el nacimiento del Islam y su expansión.
Las invasiones bárbaras pusieron fin al Imperio Romano de Occidente. Los pueblos germánicos como los francos y los visigodos invadieron el imperio entre los siglos IV y VI. Esto dio lugar a la formación de nuevos reinos germánicos en Europa occidental y la desintegración política del imperio romano. El cristianismo ayudó a fusionar las culturas romana y bárbara.
Este documento presenta la nueva unidad de historia sobre la Edad Media que se impartirá entre el 4 de octubre y el 29 de octubre. Se distribuirá en 3 semanas de clases y la cuarta semana será para la evaluación de la unidad. Se indican las fechas de cada semana de clases y los objetivos de las primeras dos clases.
Este documento describe aspectos clave de la Edad Media en Europa, dividida en Alta y Baja Edad Media. La Alta Edad Media (siglos V-XI) se caracterizó por la fragmentación del poder tras la caída del Imperio Romano, el surgimiento del feudalismo y la fuerte influencia de la Iglesia. Hubo intentos por restaurar el imperio a través del Imperio Carolingio y el Sacro Imperio Romano Germánico. El Imperio Bizantino continuó la cultura clásica. La sociedad feudal se organizó
El documento resume los principales aspectos de Europa Medieval y el cristianismo. Explica que durante este período se constituyó Europa y la civilización occidental a partir de la fusión de las culturas grecolatina, germana y cristiana. También describe el surgimiento del término "Europa", las formas político-territoriales, las instituciones cristianas y el conflicto entre la cristiandad y el Islam durante las Cruzadas.
El documento resume la Edad Media, dividida en Alta y Baja Edad Media. En la Alta Edad Media (siglos V-IX), Europa se organizó bajo el feudalismo tras las invasiones germánicas que acabaron con el Imperio Romano. La cultura se centró en los monasterios, donde los monjes copiaron y preservaron los textos antiguos. La sociedad era rígida e inamovible, centrada en la religión. En la Baja Edad Media (siglos X-XIII) surgió el románico y apare
Este documento resume la formación de la civilización occidental durante la Edad Media. Explica que tras la caída del Imperio Romano de Occidente en 476 d.C., Europa se fragmentó en diversos reinos germánicos. La Edad Media se caracterizó por la fusión de culturas y la consolidación del cristianismo, y marcó el inicio de la civilización occidental moderna a través de avances en las universidades, las artes y otras áreas.
El documento resume la conversión de los bárbaros durante la Edad Media en Europa. Explica que tras la caída del Imperio Romano, pueblos germánicos como los godos, vándalos y francos invadieron Europa. Muchos de estos pueblos bárbaros eventualmente se convirtieron al cristianismo, contribuyendo a la formación de la identidad cultural europea. El documento también analiza el importante papel del reino franco y Carlomagno en las conversiones posteriores.
La Edad Media abarcó desde el siglo V hasta el XV d.C. y se divide en Alta y Baja Edad Media. En esta época Europa se organizó bajo el feudalismo, con una sociedad estamental dividida en reyes, nobles y eclesiásticos. La cultura se transmitió a través de la Iglesia y los monasterios, donde los monjes copiaban textos. La visión del mundo era teocéntrica e inmutable.
La Edad Media en Europa abarcó desde el 476 d.C. hasta 1453 d.C., definida por la mezcla del cristianismo, la cultura romana y la de los bárbaros. Esto dio lugar a nuevas lenguas, costumbres como el pantalón masculino, y estilos artísticos como el románico y gótico, mientras la Iglesia ganó prominencia e influencia política y económica. La sociedad se organizó en nobles, siervos y castillos, monasterios y ciudades amuralladas debido a las
El documento resume los principales aspectos de la Edad Media en Europa. Explica que durante este periodo se formó una nueva sociedad basada en las tradiciones romana, cristiana y germánica. Describe los intentos de revivir el Imperio Romano a través del Imperio Carolingio y el Sacro Imperio Romano Germánico. También analiza el surgimiento del feudalismo como un sistema social, político y económico caracterizado por la fragmentación del poder y la estratificación social.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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Guia de reinos germanicos 2016
1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA – CÚCUTA.
“Estudio, trabajo, oración: he aquí tu lema que te conservará bueno” Don Bosco.
Área de Ciencias Sociales. Curso 7, 2016.
Guía de “Los Reinos Germánicos”
Maestro; Leonardo Yotuhel Díaz Güechá
NOMBRE DE LA ESTUDIANTE; __________________________________________________________ CURSO: ____________
Previo:___ Examen: _____ Quiz: _____; OTRO;_________
GUIA DE TRABAJO: “Los Reinos Germánicos”
VALORACIÓN;
OBSERVACIONES
DESARROLLO COGNITIVO;
Analizar el desarrollo histórico y cultural de Europa
durante la Edad Media.
Establecer relaciones entre la organización económica,
socio-política y cultural de Europa medieval y la de Colombia.
Reconocer y valora el legado cultural de la Edad Media
para el desarrollo de la humanidad.
DESARROLLO CONGNOCITIVO;
Identifica los hechos más importantes ocurridos en:
Europa durante la Edad Media.
Reconoce los aportes de la Edad Media a. la cultura
Universal:
Aplica el método científico para identificar el manejo que se hizo de
la ciencia durante el Medioevo y en la actualidad.
Identifica normas utilizadas en la Edad Media y las compara
con algunas normas vigentes en Colombia.
Reconoce las ideas que legitimaban los sistemas
sociopolítico y religioso de la Edad Media.
Compara el sistema político feudal de la Edad Media con
algunos rasgos del sistema político colombiano.
Justifica por qué a la Edad Media se le llama "Época de la
espiritualidad cristiana".
Emite juicios de valor ponderados con respecto al aporte de
la Edad Media al desarrollo de la humanidad.
Ilustración 1 Línea del tiempo; Hipertexto Santillana 7
2. ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA – CÚCUTA.
“Estudio, trabajo, oración: he aquí tu lema que te conservará bueno” Don Bosco.
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Guía de “Los Reinos Germánicos”
Maestro; Leonardo Yotuhel Díaz Güechá
Tras el derrumbamiento del Imperio Romano de occidente, se dio inicio a la Edad Media, el cual comprendió al
menos diez siglos; desde el año 476 hasta el año 1453.
Para nuestra comprensión dividiremos el período en; Alta Edad Media (desde el año 476 hasta el año 1000), en este
período los pueblos Bárbaros invadieron la antigua Roma, arrojando como resultado el surgimiento de tres grandes
imperios: el Bizantino, el Islámico y el Carolingio, los cuales evolucionaron y arrastraron conflictos que restructuraron la
organización política administrativa mundial y además dejaron legados impregnos a hoy. Y Baja Edad Media (del año 1000
al 1453).
En opinión del medievalista español Manuel González Giménez, podemos definir la Edad Media de Europa
occidental como aquella “etapa histórica que discurría entre la Antigüedad clásica y el Renacimiento”.
Al fijar límites del Medievo se ubicarían entre la fundación de Constantinopla, en el 330, y su conquista por los
otomanos, en 1453, por lo que, en consecuencia, la Edad Media coincidiría en el tiempo con el llamado Imperio romano de
Oriente. Resulta muy curioso que ese imperio, el que se creara en torno a Constantinopla y al que habitualmente llamamos
bizantino, la antítesis del Occidente bárbaro medieval, nos puede resultar de utilidad para delimitar cronológicamente esta
etapa histórica.
Ilustración 2https://www.youtube.com/watch?v=Lhko_AiDx2w (Ver video de la caída del Imperio romano)
Es común que hayas escudado a lo largo de tu vida escolar que las bases de nuestra sociedad occidental descansan
en la herencia greco latina europea , lo que inmediatamente trae reminiscencias de clásicos tópicos políticos como la
democracia ateniense y la república romana , las leyes el derecho y la caída del imperio romano. Este último se relaciona
estrictamente con las llamadas invasiones barbarás que supusieron la llegada de pueblos guerreros incivilizados a ojos de
Roma, provenientes del norte y centro de Europa que destruyeron a punta de garrote y sangre el mundo conocido hasta la
época
Ver el video en; https://www.youtube.com/watch?v=XmwCUK9ShSU
Para el siglo III el Imperio romano de Occidente vivía una grave crisis, internamente los conflictos (guerras civiles)
derivadas de la anarquía militar, las invasiones de pueblos extranjeros, los problemas económicos y los cambios religiosos
como la aparición del cristianismo fueron sus causas más importantes.
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Maestro; Leonardo Yotuhel Díaz Güechá
El emperador romano se convirtió cada vez en un soberano absoluto, era el jefe supremo del ejercito y la
administración, acuñaba las monedas con su imagen, ordenaba el cobro de los impuestos, impartía la justicia y dictaba las
leyes.
En el año 395 d.c. el emperador Teodosio dividió al imperio romano entre sus dos hijos: Arcadio recibió el oriente
y fijo como su capital Constantinopla, Honorio recibió el Occidente estableciéndose en Milán y luego en Ravena. Mas allá
del imperio existían pueblos independientes, tribus nómades y belicosas como las de los germanos que fueron penetrando
en el imperio de manera pacifica, poniéndose al servicio del imperio a cambio de tierras y protección; hubo tribus belicosas
como los hunos, vándalos y otros que invadieron sucesivamente el imperio destruyéndolo.
A finales del imperio las legiones romanas estaban conformadas por tropas de extranjeros y de pueblos bárbaros
que no garantizaban la unidad territorial ni el mando del emperador sobre sus tropas. En el año 455 la dignidad imperial
recayó en diversos personajes que eran instrumentos de los jefes bárbaros. Orestes, de origen latino, proclamo soberano a
su hijo Rómulo Augustulo, quie fue depuesto en el año 476 por , jefe de los hérulos (germanos) que toma el titulo de rey de
Italia, poniendo fin al Imperio Romano de Occidente.
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Maestro; Leonardo Yotuhel Díaz Güechá
La caída del imperio ha sido objeto de un debate largo entre los estudiosos. Para unos la muerte del imperio se
produjo por problemas internas de sus propias estructuras esclavistas; la presencia de bárbaros simplemente aborto este
proceso, con su presencia aceleraron el proceso de decadencia , estos pueblos agudizaron y complicaron su situación con
su presencia hasta desembocar en la desaparición formal del imperio de Occidente en el año 476.
Causas de las
Invasiones Barbaras
a) La decadencia del Imperio Romano de Occidente a nivel político, social y militar.
b) La crisis económica del sistema latifundista romano.
c) La presencia de gran cantidad de soldados y tropas de origen bárbaro (germano,
franco, godos, celtas, etc) en las legiones romanas.
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Guía de “Los Reinos Germánicos”
Maestro; Leonardo Yotuhel Díaz Güechá
Características de los Pueblos Bárbaros;
- La gran mayoría eran de tribus germánicas indoeuropeas.
- Eran pueblos nómades, que fueron empujados por los hunos ( tribus de mongólica)
- Desconocían la escritura.
- Producto de sus conquistas saquearon y destruyeron ciudades.
- En el aspecto religioso eran politeístas.
- El derecho era costumbrista como Wergeld (pago por una ofensa); Ordalias (los juicios de Dios).
DATOS CURIOSOS
1.Roma fue fundada en 753 aC por Rómulo. La leyenda
romana dice que Rómulo tenía un hermano gemelo
llamado Remo. Los bebés fueron abandonados en la zona
que más tarde se convirtió en Roma. Una loba los
encontró y los levantó, pero cuando crecieron Rómulo
luchó y mató a Remo y se convirtió en el primer
gobernante de Roma.
2. A principios del siglo IV, los romanos habían
construido una red de carreteras de 53.000 millas por todo
el imperio. Cada milla romana era de unos 1.000 pasos
(aproximadamente 4.800 pies) y fue marcado por un hito.
De ahí el proverbio "Todos los caminos conducen a
Roma."
3. La palabra "palacio" viene de la colina del Palatino,
donde Augusto estableció la tradición de la construcción
los palacios de los emperadores.
4. En la antigua Roma sólo los hombres romanos nacidos
libres se podían permitir de usar las togas, que era un
signo de la ciudadanía romana. Las mujeres romanas
llevaban stolas, que eran una versión toga femenina hecha
de lino.
5. La mascota de Roma es una loba que cuidó los
hermanos Rómulo y Remo, los fundadores legendarios de
Roma.
6. Roma se convirtió en la capital de la Italia unificada en
1870 después de tomar el título desde la ciudad de
Florencia.
7. El hormigón fue un invento romano utilizado en
muchas estructuras como el Panteón, el Coliseo y el Foro
Romano, que todavía están en pie hoy en día gracias al
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desarrollo de cemento y hormigón romano. Los romanos
se comenzaron a construir con el hormigón hace más de
2.100 años, y lo utilizaron en toda la cuenca mediterránea
en todo, desde los acueductos y edificios a los puentes y
monumentos.
8. SPQR significa "Senatus Populusque Romanus" y
significa "El Senado y el pueblo de Roma." El símbolo
sigue siendo visto por toda la ciudad hoy en día.
9. Cuando el Imperio Romano llegó a su apogeo territorial
en 117 AD se extendía a unos 2,5 millones de kilómetros
cuadrados.
10. Los antiguos Griegos pensaban que cuando los no
griegos hablaban, estaban murmurando palabras que
sonaban indeterminadas y entonces "barbaras" que llevó
a la palabra romana "bárbaro".
11. Roma fue construida sobre las siete colinas, un
término acuñado para describir el Capitolino, Quirinal,
Viminal, Esquilino, Celio, Aventino y Palatino colinas
que rodean la antigua comunidad.
12. Las mujeres en la antigua Roma se tenían el cabello
con grasa de cabra y cenizas de madera de haya. Rubio y
rojo eran los colores más populares.
13.Roma construyó el centro comercial por primera vez
entre 107 y 110 dC. Fue construido por el emperador
Trajano en Roma. Los Mercados de Trajano, o Mercati di
Traiano en italiano, estaban en niveles múltiples y adentro
estaba una amplia gama de bienes y artículos de
supermercado.
14. Julio César fue el que introdujo el moderno calendario
de 12 meses. Antes de que se usaron calendarios lunares
o árabes. Era conocido como el calendario juliano y se
introdujo en el año 46 aC.
15. La Capilla Sixtina en los Museos Vaticanos tiene
las mismas dimensiones, tal como se describe el Templo
de Salomón en el Antiguo Testamento.
16. Cayo Julio César (Roma 100 ó 101-44 a.C.), militar y
gobernador romano, sabiendo que la población de Roma
esperaba ansiosamente noticias de los campos de batalla,
convirtió la redacción de los mensajes en una forma de
arte periodístico. La culminación del género fue su
famoso y sucinto mensaje a Roma tras aplastar al ejército
del Ponto en la batalla de Zela (47 a.C.), en la actual
Turquía: "Veni, vidi, vici" (Llegué, vi y vencí)
17. Nerón (Lucius Domitius nero Claudius, emperador
romano (54-68), hacía ejecutar a los espectadores de
teatro que consideraba que no habían aplaudido con
suficiente entusiasmo.
18. Calígula (Cayo César Augusto Germánico, emperador
de roma (37-41), fue educado entre los soldados, a los que
debe su apodo de Calígula (de cáliga, el calzado militar
romano). Consiguió gran popularidad entre el pueblo y el
ejército y sucedió al emperador Tiberio reaccionando
contra su despotismo, en medio del entusiasmo general.
Comenzó una política de tolerancia (abolió la ley de
majestad), redujo los impuestos y colmó de dádivas al
pueblo y a los soldados. Este período de felicidad duró
poco pues a los 8 meses de su reinado cayó enfermo y su
mente, nunca muy equilibrada, se trastornó
definitivamente dominando entonces sus extravagancias
y crueldades por su manía de grandeza: Quiso ser adorado
como un dios, agotó el tesoro imperial y subió los
impuestos, asesinó a miembros de su familia y de la
aristocracia y nombró cónsul a su caballo. Murió
asesinado por Casio Caerea.
19. Se sospecha que el origen de la "locura" de ciertos
emperadores romanos, como Nerón o Calígula, se debían
a la ingestión del plomo residual procedente de las
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soldaduras de platos y vasos. El plomo es un metal muy
nocivo para la salud.
20. Pompeya era un próspero centro de recreo en el siglo
I d.C., situado en la bahía de Nápoles. Tenía unos 12.000
habitantes permanentes y aún más en verano, pues
muchos romanos iban a Pompeya a descansar. El 24 de
agosto del 79 d.C., sobre las 12 horas, se formó una nube
inmensa sobre la montaña del norte de la ciudad y poco
después voló por los aires el cráter del volcán Vesubio,
sepultando a la población bajo casi 4 metros de rocas y
cenizas. Miles de personas murieron y otras miles
huyeron hacia el mar despavoridas. Sin embargo, el
insigne naturalista romano Plinio el Viejo, estando en un
lugar seguro en su casa junto a Nápoles, se aventuró a
acercarse al volcán armado con su cuaderno y su estilo.
Su curiosidad le costó la vida pero le convirtió en patrón
de los reporteros. Durante 17 siglos Pompeya yació
intacta bajo su tumba de cenizas endurecidas, siendo
descubierta por unos campesinos que empezaron a cavar
al pie del Vesubio encontrando tejados romanos. Hoy, las
mayores evidencias sobre la vida cotidiana de los
romanos proviene de las ciudades ocultadas por el
Vesubio: Pompeya, Herculano y Stabias. La ceniza
preservó edificios, pinturas, grafitos, muebles, utensilios
y hasta una hogaza de pan carbonizada en una tahona
romana.
21. La cruz celta es un símbolo que combina tanto el
cristianismo como a los dioses de la naturaleza celtas.
ACTIVIDAD (desarrollo autónomo);
1. Con la ayuda de las Tic o de los textos históricos realice un texto explicativo de;
1.1.¿en qué consistió el edicto de Milán?
1.2.¿cómo se dividió el imperio romano?
1.3.¿cuáles fueron las causas y como se dio el fin del imperio Romano?
1.4.¿Cómo se dio la expansión islámica?
1.5.¿Qué se debe entender por “crisis iconoclasta?
1.6.¿quién fue y cuáles fueron los principales aportes de Carlomagno?
1.7.¿en qué consistió el tratado de Verdún?
2. Glosario (realice un glosario con las palabras desconocidas. Busca el significado y tradúzcalas a la lengua inglesa).
3. Realizar el crucigrama, para ello tenga en cuenta generar las preguntas para las palabras de los numerales;
11 (Ostrogodos), 12 (Godos), 13 (Hormigón), 14 (Emperador), 15 (Celta), 16 (Visigodos), 17 (Roma),
18 (Medioevo), 19 (Anglosajones).
Actividad en compañía del Maestro y tus compañeras;
4. De la unidad 4 “La edad Media” del libro Mundo Ciencias Sociales de 7mo, realice un mapa conceptual donde se
determine;
4.1.La organización económica, la religión, la estructura social y la forma de gobierno de los pueblos bárbaros.
4.2.¿Cuál era la justificación de los romanos para catalogar a sus vecinos como bárbaros? ¿estás de acurdo con
ella? Sustenta tu respuesta.
4.3. Mencione los beneficios que ocasionó la instauración del cristianismo como religión oficial del imperio
romano. Compara con la respuesta que diste en la sección de Saberes previos.
4.4.Elabora una línea del tiempo con los principales hitos históricos del imperio bizantino.
4.5.Explica los principales logros del reinado de Justiniano.
Bibliografía;
Texto viajeros.
Hipertexto 7. Santillana.
Ciencias sociales integradas. Voluntad.
Mundo Ciencias Sociales de 7mo.
Manual de Historia. Helmer Pardo.
Historia para el nuevo ICFES. Los Tres Editores.
Videos relacionados;
www.youtube.com/watch?v=Lhko_AiDx2w
https://www.youtube.com/watch?v=XmwCUK9ShSU
Web grafía;
8. ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA – CÚCUTA.
“Estudio, trabajo, oración: he aquí tu lema que te conservará bueno” Don Bosco.
Área de Ciencias Sociales. Curso 7, 2016.
Guía de “Los Reinos Germánicos”
Maestro; Leonardo Yotuhel Díaz Güechá
http://www.historialuniversal.com/2010/07/invasiones-
barbaras-en-roma.html
http://historiaybiografias.com/barbaros1/
http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/Roma/
RomaInvasiones.htm
Nota; la presente guía contiene textualmente apartes
de escritos de otros autores y fueron tomados con fines
netamente académicos. Agradezco a ellos por sus obras.